姚瑩瑩《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計參與人員教學(xué)基本信息課名節(jié)約用水是否屬于地方課程或校本課程學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級授課日期學(xué)段2016623教材設(shè)計者實施者指導(dǎo)者姓名姚瑩瑩姚瑩瑩昝榮亮單位聯(lián)系方式其他參與者彭海城翟鳳香北京市懷柔區(qū)教科研中心北京市懷柔區(qū)教科研中心指導(dǎo)思想與理論依據(jù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生在自主、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢是這節(jié)課的指導(dǎo)思想。數(shù)學(xué)課程標準明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，要有 利學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的 學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的

2、重要方式。”基于這樣的理念，在“節(jié)約用水” 一課中，我努力營建一種多層次、立體型生活化的 課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展, 積淀一種數(shù)學(xué)文化，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考，學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上, 通過師生、生生之間和諧有效的互動，增強學(xué)生的自我意識，時時處處用事實來說話。通過應(yīng)用和 反思，進一步理解所用的知識和方法，了解所學(xué)知識之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生經(jīng)歷了 自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)活動后，對“節(jié)約用水”認識已經(jīng)不只是停留在“浪費水就是浪費錢”

3、這一表層認識上，而能從珍惜“世界水資源”的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現(xiàn)象，把“節(jié) 約用水”內(nèi)化為自己的行動。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容:“節(jié)約用水”這一內(nèi)容我沒有把它簡單地作為一個知識點來教學(xué)，也沒有把結(jié)論強加給學(xué)生,而是根據(jù)學(xué)生熟知的水資源進行了深加工和再創(chuàng)造。例如：在第一課時前，我首先動員大家利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣課后，學(xué)生進行為期兩味性和多樣性。在第一課時讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。周的正常用水和節(jié)約用水的數(shù)據(jù)記錄，探索節(jié)約用水的方法。在第二課時中，學(xué)生通過調(diào)查、實驗、 觀察、估算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方式整

4、理和交流自己節(jié)約用水的方法，并爭做志愿者，增強節(jié)約用水的意 識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。學(xué)生情況:三年級學(xué)生能夠在他們的生活經(jīng)驗中對水資源的缺乏也有簡單的了解。但從北京的環(huán)境來講, 學(xué)生沒有看到缺水的地方，因而對生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匱乏已經(jīng)到 了什么程度，我們應(yīng)該做些什么，學(xué)生并沒有比較系統(tǒng)地了解和理性的認識，因而在本節(jié)課中，學(xué) 生通過課前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，記錄家庭節(jié)約用水的方法，自覺樹立節(jié)水意識，倡導(dǎo)節(jié)約用水，感染身邊 人節(jié)約用水。教學(xué)方式:課前學(xué)生通過電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集有關(guān)淡水資源的信息，了解到世界水資源和我國 水資源的匱乏，感受到節(jié)約用水的迫切性。學(xué)生

5、通過動手實踐、自主探索的方式，記錄生活中洗臉 水、淘米洗菜、洗衣用水和馬桶用水的正常用水記錄和節(jié)約用水的數(shù)據(jù)記錄 教學(xué)手段:1. 多媒體平臺播放，增強直觀性。2. 學(xué)生匯報展示節(jié)約用水的數(shù)據(jù)和節(jié)水方法。3. 讓其他同學(xué)提出質(zhì)疑和補充，引導(dǎo)學(xué)生對問題的深入探究。技術(shù)準備: 學(xué)生準備：家庭用水總表（記錄生活中洗臉水、淘米洗菜、洗衣用水和馬桶用水的正常用水記錄和 節(jié)約用水的數(shù)據(jù)表），收集節(jié)水措施，制作宣傳標語的手工用具教師準備：課件、裝滿1升的飲料瓶教學(xué)目標（內(nèi)容框架）知識與技能:結(jié)合簡單的統(tǒng)計、量的計量等知識，通過調(diào)查、觀察、動手操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問 題的能力，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。過

6、程和方法:通過運用調(diào)查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、技能和思 想方法來解決實際問題的能力，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。情感、態(tài)度和價值觀:1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國水資源的危機, 提高節(jié)約用水意識。2. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點滴做起，從我做 起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。教學(xué)過程（文字描述）、回顧水資源現(xiàn)狀。同學(xué)們，關(guān)于節(jié)約用水這一話題，在第1課時的時候，我們了解到水是我們生命的源泉，地球1課時之后，我們針對家庭用水中洗臉、的水資源是極度匱乏的，所以我們要節(jié)約用水。那么在第

7、 淘米洗菜、洗衣服、馬桶水箱這四項進行了兩周的正常用水和節(jié)約用水的思考與實踐，最終統(tǒng)計的 數(shù)據(jù)匯集在了一張總表上。接下來，我們就來交流一下實踐的方法與效果。用禾方滌 （節(jié)約用水）第一周 （正常用水）5, 215. 27弟二周 （節(jié)釣用本） 5, 286” 3節(jié)約用水量洗衣服淘米洗萊馬桶二、匯報展示家庭用水記錄（一）整理數(shù)據(jù)1. 同學(xué)們記錄了兩周的洗臉、淘米洗菜、洗衣服、馬桶水箱用水這四項正常用水和節(jié)約用水的 數(shù)據(jù)，現(xiàn)在組內(nèi)簡單地說一說你家的記錄情況。并簡單地說一說你家的測量方法。2. 分別以家庭人口數(shù)進行匯報。（以5 口之家，4 口之家，2 口之家，3 口之家分別進行匯報。）3. 誰愿意來給大

8、家匯報一下。4. 匯報完畢后，其他學(xué)生驚醒提問和補充。匯報方式：（1）家庭節(jié)約用水方式（2）通過節(jié)約用水的探索與實踐，第二周比以一周節(jié)約了多少升水？（節(jié)約的用水量）（3 ）在節(jié)約用水的過程中你又有什么好的方法?板書：合理、科學(xué) 師：同學(xué)們，黑板上展示了我們家庭的科學(xué)合理的節(jié)約用水方法，就作為我們班級的家庭節(jié)約用水 方案，希望我們能夠感染身邊人，節(jié)約用水，發(fā)揚美德。（二）拓展延伸：以三口之家為例1.師：姚老師家也是個三口之家。這是我家的用水的情況。目耳1 *右: 節(jié)魴陽那一網(wǎng) CJR常片！*S. =1 .華二冏 侑瑪月】S. P86. 3節(jié)軸耳1牡曇洗/fl合核年亍并* 話水曲世桶 中沖屈阿則酒

9、if齢*-不存8N 4幵50. 8升31 一 6 升盤枷集中吒藩”迅210序十1 40序十70沖3裝水洗環(huán)布 C嫉 我禱韶沖眉用r56, S廿31.4 卄25, 4卄朋箱中就人一-仆莪： 滿T升4皤（:堿 -th水灌 時餾旳卒葉加I所405升1 S ft236沖2.介紹淘米水的妙用。3.請你們算一算我家一周能夠節(jié)約用水多少升?約無數(shù)一個豪庭一個班一個學(xué)校周個月一年實物展示：感受1升水。出示一升的飲料瓶，兒童每天應(yīng)喝1升水，感受一個家庭一周、一個月、年，一個班、一個學(xué) 校一年能節(jié)約多少升水。一周：31.6+70+25.4+236=363（升） 一個月：363 X 4=1452 （升）師：同學(xué)們，

10、通過計算我們得到的這些數(shù)據(jù)，你有什么感受?總結(jié)：同學(xué)們在這兩周的實踐操作過程中，能深刻體會我們的生活無時無刻離不開水，節(jié)約用 水是一個永恒的話題，并是我們一生都要堅持做的事情。三、爭當志愿者、設(shè)計宣傳標語1.課件出示校園浪費水的情況。2. 爭當志愿者。遇到這樣浪費水的情況，你會怎么做?3. 設(shè)計節(jié)約用水宣傳標語。呼吁更多的人們行動起來，節(jié)約用水。師：孩子們，你們是好樣的，不僅僅身體力行，從自身做起，從一點一滴的實際行動告訴我們，你 們節(jié)約用水的決心，同時還提醒他人要節(jié)約用水。你們是我們學(xué)習(xí)榜樣。四、總結(jié)拓展，引發(fā)思考 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式過程項評價 評價量規(guī)表

11、 多元化評價評價量規(guī)匯報過程簡要記錄對展示同學(xué)展示內(nèi)容展示過程的描述評價語言參考：服務(wù)內(nèi)容（符合實際、基本符合實際、不符合實際），服務(wù)中使用 了 XX方法，方法（科學(xué)有效、效果一 般、沒有科學(xué)性。注：要說明原因）過程（很具體、比較具體、不具體） 結(jié)果（清楚既使我了解，知道，明白了什么，不清楚）。并（有或無）研究 過程中遇到的困難和解決方法、體驗 和感受。評價等級（優(yōu)秀良好合格不合格）評價語言參考：匯報形式（多樣、單一），組 內(nèi)分工（明確、混亂）音量（合適、不合適）， 如要內(nèi)容匯報條理（清晰、模糊） .（優(yōu)秀良好合格不合格）總體評價（優(yōu)秀 良好合格不合格）聽取匯報后的想法、思考、建議對匯報同學(xué)期

12、你在做得好,進步大，在還要努力!本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點（300-500字數(shù)）1.活動資源豐富本節(jié)課實踐活動資源就在學(xué)生身邊，學(xué)生隨時隨地都能進行觀察，便于學(xué)生搜集信息，并能為 學(xué)生深入開展活動提供了場地，同時，活動又能與國家課程品德與生活第三冊第四單元節(jié)約 水和電，地方課程美麗的懷柔有機的整合，使活動內(nèi)容與形式得到了極大地豐富，更能突出實 踐活動的特點。2.學(xué)生在活動中能親歷活動，獲得真實感受“計算家庭本節(jié)課是圍繞培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的探究能力為重點展開的。通過“制節(jié)水方案”兩周的正常用水和節(jié)約用水情況”“爭做志愿者” “制作宣傳標語”等活動，培養(yǎng)學(xué)生從文字、圖片、 表格等資料中獲得信息的能力，弓I導(dǎo)他們在看、讀、寫、算的過程中了解水資源的浪費情況，意識 到節(jié)約用水的迫切性，鼓勵學(xué)生開展節(jié)水活動，為學(xué)生確實做到節(jié)約用水奠定了基礎(chǔ)。3. 發(fā)揚傳統(tǒng)美德，并持之以恒