學會看病教學設計(梁萍)

1、學會看病教學設計設計理念以學生為主體，注意調動學生的生活經(jīng)歷與生命體驗，通過以“說”與“讀”、“讀”與“悟”的結合，讓學生在閱讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪, 實現(xiàn)語文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。學習目標1認識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關詞語。2.了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人 物，體會母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、 磨煉自己意志的情感。教學重、難點理解描寫母親語言和心理的句子，體會母親感情的變化，感受母親濃濃的 愛子深情。課前準備1. 預習課文，自學生字詞。2. 搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，

2、閱讀有關獨立面對生活、磨煉自己意志 的文章。教學過程一、以韓紅天亮了的創(chuàng)作背景激發(fā)學生對父母之愛的感動和感激，引 出課文中哪位與眾不同的母親。（5分鐘）1999年10月3日，在貴州麻嶺風景區(qū),正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生的那一剎,一對年輕的夫婦， 用雙手托起了自己兩歲半的兒子潘子灝。結果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。在生和死的瞬間，這對父母想到的不是自己,他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛。這個生命的故事，深深打動了歌手韓紅,她創(chuàng)作并演唱了這首歌天亮了。二、檢查預習，連接學習起點1、介紹畢淑敏。（1分鐘）2、檢查預習，檢查“按圖索驥”

3、等詞語的預習掌握情況。（1分鐘）3、學生概括文章主要內容。（2分鐘）三、初讀談印象1.你覺得這是一位怎樣的媽媽？簡單地說說理由。（2）2. 課文中有一句話是作者對自己的評價，找出來，你同意這樣的說法嗎?四、再讀課文，感悟別樣母愛（5）1、這到底是一位怎樣的媽媽？在課文中找出句子來證明自己的觀點，并把 句子畫出來。學法提示:-注意體會文中描寫母親語言和心理活動的句子;-在你找出的這些句子邊，你想寫下什么詞或圈下什么詞送給這位母親或者是表達一下自己的想法？讀文章時簡要寫下自己的感受，或圈出句子中的關 鍵詞語，就叫旁注。寫旁注是一種很有效的學習方法。2、預設:板塊一：從語言入手，了解母親的“狠”“你

4、長大了，你得學會看病?！蔽艺f?！翱床∵€用學嗎？您給看看不就行了嗎？”他大吃一驚?！凹偃缥也辉诩夷?？” “那我就打電話找你。” “假如你找不到我呢？” “那我就找我爸?！边@樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必須獨 立面對疾病。既然我是母親，就應該及早教會他看病?！凹偃缒阕罱K也找不到你爸呢？” “那我就忍著。反正你們早晚會回家的?！眱鹤诱f?！坝行┎∈遣荒苋痰?，早治一分鐘是一分鐘。得了病最應該做的事是上醫(yī)院?！薄皨寢專囊馑际亲屛要氉匀メt(yī)院看?。俊彼f?！罢??！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意。（板書：堅定） “那好吧”他摸著腦門，不知是虛弱還是思考。板塊二：從母親的心里入手

5、，感受母親的“愛”A我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。 （板書: 猶豫）B從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親, 在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指點指點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖 說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？（板 書：后悔）C時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒 子還沒有回來。雖然我知道看病是件費時間的事，但我的心還是疼痛地收縮成 一團。（擔心）D.雖然我毫無疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看

6、病 的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責自己。假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊?。ㄗ载煟〦我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應該不斷地磨煉他，在這個過程 中，也磨煉了自己。（欣慰）3、交流：（10）（1）既然這么牽掛、這么后悔、這么自責，為什么不自己給他看病吃藥,或者親自帶他上醫(yī)院，而要讓他自己去看病，是什么讓這位母親這么做?（2）現(xiàn)在我們再來看這句兩話，你想說什么?這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。我想我一定是世上最狠心的母親?，F(xiàn)在，我們想說，這是一位是啊，或許對于母親來說，孩子跌倒了馬上扶起來是一種愛，讓孩子自己 爬起來也是一種愛；孩子生病了

7、陪去看病是一種愛，讓孩子自己學會看病也是 一種愛；對孩子無微不至的照顧是一種愛，而讓孩子學會獨立，媽媽學會放手 是一種更偉大的一一母愛。（板書：母愛）四、課堂訓練一一續(xù)寫小詩，感恩母愛（5）母親看似“冷漠”的言行，卻是為了盡到做母親的責任，她為了鍛煉孩子 獨立生活的能力，忍痛讓兒子獨自找醫(yī)生看病。同學們，你一定被母親這種用 心良苦的愛子真情感動吧！回想我們自己的母親，往事歷歷在目此時你又想對她說些什么呢？請拿起你的筆， 續(xù)寫這首愛的小詩我知道 那是愛?。ㄌ炝亮说囊魳吩俅雾懫?。）五、推薦拓展閱讀（3）這份深沉，這份理性，還體現(xiàn)在畢淑敏的另外一篇文中，推薦給同學們剝 豆。請瀏覽文章，特別留心文章中關于心理描寫的段落，試著寫寫旁注，再次 體會作家細膩質樸的文筆，并體會作者另一份深沉的愛。板書設計:堅定 猶