小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)完整版

1、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求（試行）備課常規(guī)備課是一切教學(xué)常規(guī)活動的起始階段， 更是教師自我提高的有效方式。 為了進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為， 做到備課為教學(xué)服務(wù)， 為提高教師的教學(xué)水平服務(wù)，為新課程的順利實(shí)施服務(wù)，促使學(xué)校從 “粗放型 ”管理走向 “精細(xì)化 ”管理，基于以上思考，特制定本細(xì)則。 ?一、學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期初，要認(rèn)真領(lǐng)會數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，通覽全冊教材及有關(guān)教學(xué)資源，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計劃。教學(xué)計劃主要內(nèi)容包括：1 學(xué)生情況分析。 主要分析本班各層次學(xué)生的知識與技能、 解決問題能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、態(tài)度與價值觀等方面。2教材內(nèi)容分析。把握本冊教材與

2、前、后教材的聯(lián)系，理清本冊知識脈絡(luò)；在明確各單元內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用的基礎(chǔ)上， 確定教學(xué)目標(biāo)、 重難點(diǎn)。3教學(xué)具體措施。教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、存在的實(shí)際問題，寫清具體、明確、易行的措施，體現(xiàn)一定的針對性、實(shí)效性和可操作性。4教學(xué)進(jìn)度表。以表格的形式呈現(xiàn)，教師要寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù)及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配和時間安排。二、設(shè)計教學(xué)方案備課要備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法。要做到提前一周備課。體現(xiàn)個人教學(xué)特色。 采用電子備課教案的要在每一個環(huán)節(jié)寫出備課意見及建議且有二次備課的痕跡。反思杜絕泛泛的描述，要針對教學(xué)中生成的問題寫，做到具體有實(shí)效。根據(jù)新課程理念，在備課過程中要注

3、意以下幾方面：1關(guān)于教材內(nèi)容的處理注重梳理教材的體系， 通讀教材， 正確理解教材的編寫意圖， 認(rèn)真鉆研挖掘教材， 理解數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)， 明確知識的生長點(diǎn)、 重點(diǎn)、 難點(diǎn)、 關(guān)鍵點(diǎn)和延伸點(diǎn)。并注意挖掘內(nèi)隱的數(shù)學(xué)思想方法，適時創(chuàng)造性地使用教材。 ? 可以對教材進(jìn)行取舍、 調(diào)整順序或重組； 在現(xiàn)實(shí)生活中存在著豐富的教學(xué)資源， 教師可以適當(dāng)選擇學(xué)習(xí)材料。2關(guān)于教學(xué)目標(biāo)設(shè)置關(guān)注 “四基” （基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)），扎實(shí)有效地開展課堂教學(xué)。注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，關(guān)注問題解決能力的培養(yǎng)， 了解數(shù)學(xué)的價值， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真

4、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，參考教參，自己設(shè)置明確、具體、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)定位為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面。 這三維目標(biāo)是一個整體， 備課時就要考慮三維目標(biāo)的整合，實(shí)踐時方能做到三位一體。3關(guān)于教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的選擇根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際， 靈活、 合理選擇教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式， 要特別注重如何學(xué)習(xí)，以學(xué)定教，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，把自己從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，定位為一個組織者、引導(dǎo)者、合作者。4.關(guān)于教具、學(xué)具的準(zhǔn)備認(rèn)真準(zhǔn)備教具， 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備恰當(dāng)實(shí)用的學(xué)具。 一年級學(xué)生必須人人有小棒。各年級必備教具齊全。5關(guān)于教學(xué)過程的設(shè)

5、計教學(xué)過程的設(shè)計要徹底改變傳統(tǒng)僵化的單一的結(jié)構(gòu)形式。 好的教學(xué)過程設(shè)計應(yīng)是一種框架，一種指向，一種強(qiáng)烈的優(yōu)化意識，應(yīng)該是大氣、粗放、機(jī)動、可變的， 以便盡情地張揚(yáng)教學(xué)個性， 并為表現(xiàn)教學(xué)機(jī)智留足空間， 能夠有效處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。撰寫時，關(guān)于流程設(shè)計方面詳略要得當(dāng)，對重、難點(diǎn)的處理環(huán)節(jié)要詳寫。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的導(dǎo)”，讓學(xué)生全身心的人”,要通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。問題設(shè)計。問題的設(shè)計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性和探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。獲取過程。 教學(xué)設(shè)計要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，

6、應(yīng)著重突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。練習(xí)設(shè)計。圍繞教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)精心設(shè)計，要有趣味性、針對性、層次性、開放性和應(yīng)用性， 做到有利于掌握知識、 形成能力， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。 ?布置作業(yè)。 精選習(xí)題， 難度適當(dāng)， 份量適中， 關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。6.備板書設(shè)計7關(guān)于教后反思的撰寫用新課程理念、新教學(xué)方式來備課、教學(xué)，教學(xué)思想、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等全面的更新，必定會讓我們產(chǎn)生許多困惑、迷惘與問題，可能有成功的體驗(yàn)，也許會有更多的失敗的教訓(xùn)， 應(yīng)該及時將這些體會與認(rèn)識以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析記錄下來， 形成教后反思， 這是最有價值

7、的第一手教學(xué)研究資料。 上課常規(guī) 為進(jìn)一步有效落實(shí)備課常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量結(jié)合我旗小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，特制定小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的上課常規(guī)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要場所， 教師必須充分做好課前準(zhǔn)備， 按課表上課、準(zhǔn)時進(jìn)入課堂，不空堂、不拖堂、不許擅自離開課堂或做與課堂教學(xué)無關(guān)的事。在上課過程中，就努力做到以下要求：1 .精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去，教態(tài)親切、自然，語言清晰、生動、準(zhǔn)確。板書工整、布局合理、書寫工整、作圖準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出。2 .教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的機(jī)會和時間。 面向全體學(xué)生， 學(xué)習(xí)活動的組織兼顧不同層次的學(xué)生。 關(guān)注學(xué)生間的互 幫互學(xué)，建立良好的學(xué)

8、習(xí)共同體。3 .有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。強(qiáng)化三分鐘口算訓(xùn)練。三分鐘口算訓(xùn)練屬于課堂40分鐘以內(nèi)，三分鐘是虛指， 可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)增減口算量。 口算的要求： 把題讀清楚； 適度安排 “說 算理” ；得數(shù)算準(zhǔn)確。新課引入的多種方法中要凸顯復(fù)習(xí)引入的作用。新課引入的要求： 針對教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平設(shè)計； 直接提注重引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考； 引入后直接出示課題； 引入時間控制在 5 分鐘之內(nèi)。 ?要突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。 動手實(shí)踐、 小組討論等環(huán)節(jié)的安排要有明確的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，注重實(shí)效。提問要簡潔明了，有思考價值，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)表自己的見解。課堂教學(xué)時間分配合理， 結(jié)構(gòu)科學(xué)。 要留

9、有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋，及時調(diào)節(jié)，練習(xí)要有梯度、層次，適應(yīng)絕 大部分學(xué)生，對學(xué)困生有針對性的措施和方法。4 .注重學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。從 “聽、說、想、練”等方面入手，培養(yǎng)學(xué)會傾聽， 會用數(shù)學(xué)語言完整表達(dá)數(shù)學(xué)思維， 善于從多角度獨(dú)立思考， 規(guī)范書寫等良好 習(xí)慣。5 .處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。 充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計。提倡教后反思，及時總結(jié)提高。6 .不同課型的課堂教學(xué)要求計算教學(xué)： 必須注重算理的理解和算法的掌握； 強(qiáng)調(diào)算法多樣化的同時注重算法的優(yōu)化及算法的熟練化； 計算方法的歸納要適時，

10、 要水到渠成， 不能過早也不能不總結(jié)；重視估算；注重驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學(xué)： 要從紛繁的信息中提取有效信息， 為學(xué)生呈現(xiàn)完整的應(yīng)用題；強(qiáng)化數(shù)量關(guān)系教學(xué)； 注重分析應(yīng)用題的方法， 使學(xué)生分析應(yīng)用題有方向， 有抓手；培養(yǎng)學(xué)生敘述分析過程的能力； 重視特殊應(yīng)用題的解題方法； 重視線段圖在應(yīng)用題教學(xué)中的作用，高年級學(xué)生要會畫線段圖。圖形與幾何教學(xué)：加強(qiáng)直觀操作、演示和實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成清晰表象；鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐， 豐富活動經(jīng)驗(yàn)； 高年級培養(yǎng)學(xué)生繪制簡圖； 要強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；位置與方向的內(nèi)容適當(dāng)降低教學(xué)要求。實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)： 第一學(xué)段以實(shí)踐活動為主題， 第二學(xué)段以綜合

11、應(yīng)用為主題。 教師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已有的知識和回憶已有的經(jīng)驗(yàn)； 強(qiáng)化自主探索和合作交流； 注重培養(yǎng)學(xué)生自己收集整理信息的能力； 社會調(diào)查、 教具學(xué)具的準(zhǔn)備教師要提前安排布置。復(fù)習(xí)課教學(xué)： 復(fù)習(xí)課教學(xué)中要注意體現(xiàn)知識內(nèi)容的整體性， 應(yīng)該把零散的知識內(nèi)容加以整理， 尤其是單元和期末復(fù)習(xí)要形成體系； 復(fù)習(xí)課教學(xué)中注意復(fù)習(xí)方法要新穎， 不要一題一題不停的羅列講； 復(fù)習(xí)課不能搞題海戰(zhàn)術(shù)， 也不能上成教師的一言堂，應(yīng)做到有講有練，至少講練為 3： 1；要合理安排復(fù)習(xí)課的時間。如畢業(yè)復(fù)習(xí)中分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺等所占時間，教師要有計劃。7 .數(shù)學(xué)教師語言要科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，要培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)語

12、言的能力。8 .根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的具體情況和學(xué)校教學(xué)設(shè)備的實(shí)際，正確運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段但要注意和傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。網(wǎng)上下載的課件要切合自身教學(xué)。9 .練習(xí)本使用做到四規(guī)范。規(guī)范用本、規(guī)范用筆、規(guī)范用尺、規(guī)范格式。 作業(yè)布置和批改常規(guī)作業(yè)與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺。為促進(jìn)教師加強(qiáng)對作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)的研究，特制定本常規(guī)。一、作業(yè)布置1作業(yè)布置要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要，倡導(dǎo)分層布置作業(yè)。從作業(yè)本、課本練習(xí)精選或自行設(shè)計作業(yè)習(xí)題，要體

13、現(xiàn) “適量，靈活，針對性強(qiáng)” 的原則，除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的實(shí)踐性作業(yè)。2注重減負(fù)提質(zhì)，嚴(yán)格控制作業(yè)時間。 12 年級數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求課內(nèi)完成， 3 4 年級課外作業(yè)時間以 30 分鐘內(nèi)為宜， 5 6 年級課外作業(yè)以 40 分鐘內(nèi)為宜，午間不布置書面作業(yè)。3作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一用筆，字跡工整，行款整齊，無亂涂亂畫，教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，基本無卷角。一、二年級統(tǒng)一用鉛筆，三年級統(tǒng)一用鋼筆或圓珠筆，四至六年級統(tǒng)一用鋼筆。二、作業(yè)批改要求：1 .批改作業(yè)用紅色的筆，在右下角打或“X”，必要時加簡潔的批 語給予鼓勵和指導(dǎo)，教師的批閱字跡要規(guī)范、工整、清楚、大小要適中，體現(xiàn)示

14、 范性。2 作業(yè)質(zhì)量宜采用等級評價， 激勵為主，根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地寫上激勵性評語。3對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤應(yīng)分析原因，及時要求學(xué)生訂正，對學(xué)困生要給予耐心的輔導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立按時完成作業(yè)和認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。4. 作業(yè)必須由教師親自批改， 嚴(yán)禁學(xué)生或他人代批， 注重復(fù)批， 批改及發(fā)放 要及時。5.提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生錯題冊，學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思與提高。三、作業(yè)輔導(dǎo)與講評1輔導(dǎo)要耐心，講評要及時。針對學(xué)生水平，因材施教，輔導(dǎo)、講評形式多樣，尤其注重對后 20%學(xué)生的個別輔導(dǎo)。2輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程中，包括課前

15、、課中、課后。指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。“ 質(zhì)量測評 ”常規(guī) 質(zhì)量測評是教學(xué)評價的手段之一， 新課標(biāo)理念之下， 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測評價的本質(zhì)要義就是要促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、全面、和諧的發(fā)展。通過測評，能全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況， 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。 因此， 要十分重視對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)評價的深入研究。1質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重對數(shù)學(xué)基本知識、基本技能、 基本思想方法、 基本生活經(jīng)驗(yàn)的考查。 關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)六大核心問題的考查，注重學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。命題要科學(xué)，難易適度，題量適當(dāng)，注重層次性、開放性。要緊扣具體、可測的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行命題，防止隨意性。2數(shù)學(xué)測評的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等； 評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程； 要從學(xué)生的 實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意難度適中