三年珠心算教案

1、嫩江縣第三小學(xué)三年級珠心算教學(xué)計劃我教的珠心算上學(xué)期,學(xué)習(xí)了三、四位數(shù)多筆加、減法的看算與心算及單排積（2-9乘）珠心算看算打得又對又快,就是心算能力差點,本學(xué)期為了使幼兒揚長避短,要多加強(qiáng)幼兒珠心算練習(xí),師幼繼續(xù)努力,共同提高幼兒珠算心算的能力,制訂計劃如下:  一、教學(xué)目標(biāo)  、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。  2、進(jìn)一步鞏固多筆加、減的珠心算能力。  3、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)排積。  4、學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)、兩位數(shù)除多位數(shù)。 二、教學(xué)安排  三月份：、復(fù)習(xí)三、四位數(shù)多筆加、減法的看算與心算。 、復(fù)習(xí)單排積。 3、

2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積。四月份：、復(fù)習(xí)單排積讀、寫積。、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積。  、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積看算與聽算。 五月份：、長方形面積、 平行四邊形面積、三角形面積4、梯形面積 六月份：、一位數(shù)除兩位數(shù)。、  一位數(shù)除多位數(shù)、 兩位除三位數(shù) 第三小學(xué) 三年級珠心算 教學(xué)進(jìn)度表 2012 至 2013 學(xué)年度 下 學(xué)期周次教學(xué)日期數(shù)學(xué)內(nèi)容（單元、節(jié)）課時13.43.8復(fù)習(xí)三、四位數(shù)多筆加、減法的看算與心算。復(fù)習(xí)單排積。223.113.15學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積。233.183.22學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積。243.253

3、.29學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積。254.14.5復(fù)習(xí)單排積讀、寫積。264.84.12復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積。  274.154.19學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積看算與聽算。284.224.26學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)雙排積心算。2 94.295.3長方形面積2105.65.10平行四邊形面積2115.135.17三角形面積2125.205.24梯形面積2135.275.31一位數(shù)除兩位數(shù)。2146.36.7一位數(shù)除多位數(shù)2156.106.14兩位除三位數(shù)2166.176.21兩位數(shù)除多位數(shù)2176.246.28兩位數(shù)除多位數(shù)2187.1-7.5復(fù)習(xí)1978-7.12檢測20復(fù)習(xí)課 （第一周

4、）教學(xué)內(nèi)容簡介：1.進(jìn)行珠心算加減法的技能訓(xùn)練。 2.單積一口清讀、寫能力訓(xùn)練。 3.運用“腦映象”功能進(jìn)行記憶的遷移訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo) 知識與方法目標(biāo)：利用學(xué)生所具備的加減法心算能力，及較熟練的單積一口清讀、寫能力的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)奠定基礎(chǔ)。過程與方法目標(biāo)：通過讀單積和兩位數(shù)的加法看心算練習(xí)，為新課做好鋪墊。進(jìn)行加減聽心算技能訓(xùn)練，及“腦映象”的記憶遷移訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生懂得知識的獲取與平時點滴的積累和努力分不開的，體會珠心算的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)重點：能熟練準(zhǔn)確地說出29單積中任意數(shù)乘兩位數(shù)的乘積和兩筆數(shù)加法的心算得數(shù)。教學(xué)難點：腦映象功能的訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片等 教學(xué)

5、過程一、 聽算訓(xùn)練1 三位數(shù)10筆（加、減各2題）2 四位數(shù)7筆（加、減各2題）。二、 兩位數(shù)單積一口清訓(xùn)練。1 聽后讀。2 看題后寫得數(shù)。（出示卡片）三、 三位數(shù)兩筆加訓(xùn)練1 聽算。2 看算。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（第二、三、四周）教學(xué)目標(biāo) 知識與方法目標(biāo)：利用學(xué)生所具備的加減法心算能力，及較熟練的單積一口清讀、寫能力，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)排積方法。過程與方法目標(biāo)：通過讀單積和兩位數(shù)的加法看心算能力的培養(yǎng)。 進(jìn)行加減聽心算技能訓(xùn)練，及“腦映象”的記憶遷移訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成一絲不茍、勤奮和踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確地算出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積。教學(xué)難點：掌握兩筆數(shù)錯位加的心算方法。教學(xué)準(zhǔn)

6、備：投影儀、卡片等 教學(xué)過程一、 課前訓(xùn)練。1 聽題撥珠訓(xùn)練。題型（略）：三位數(shù)15筆（加、減各1題）；四位數(shù)10筆（加、減各1題）。2單排積訓(xùn)練。3看心算。說一說這幾道兩筆數(shù)相加的和是多少？（錯位加）（投影出示）二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的排積方法。1常規(guī)教學(xué)方法。2珠心算方法。 如：49×37 如果我們把49×37分別看作49×3和49×7兩個算式，再相加，你看還難嗎？ 下面跟老師一起在算盤上撥一撥。 我們先把49×3的得數(shù)147在算盤檔起撥入； 再看37這兩個位數(shù)中“7”是第2位數(shù)，那我們將49×7的單積343在算盤的第檔起依次撥加，最

7、后的得數(shù)1,813就是49×37的積。你們算對嗎？ 用同樣的方法根據(jù)算式你來在算盤上撥一撥：58×46。說一說怎么算出這道題的得數(shù)？師生共同總結(jié)運算規(guī)律： 首先定位； 將式題分成兩個單積乘法算式后組合； 在算盤上對應(yīng)撥加，就得出所求的積數(shù)。 師：最后請你根據(jù)運算規(guī)律自己來做一做：83×59= 師：兩位數(shù)乘法的撥珠過程我們已經(jīng)掌握了，接下來我們做一下它的畫珠訓(xùn)練，為今后用看心算去完成乘法式題打好基礎(chǔ)。 例 92 × 86 = 過程：將8乘92的積736在圖的頂格畫入；再將6乘92的積552從第2檔起用心算相加，畫入圖中，7912為最后的得數(shù)。 7 6 &#

8、215; 4 3 = 用同樣的方法讓學(xué)生自己畫出76×43的算珠。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的看算（第五、六周）教學(xué)目標(biāo) 知識與方法目標(biāo)：利用學(xué)生所具備的加減法心算能力，及較熟練的單積一口清讀、寫能力，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)排積看算。過程與方法目標(biāo)：通過讀單積和兩位數(shù)的加法看心算能力的培養(yǎng)。 進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的看算訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確地算出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的看算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片等 教學(xué)過程一、 課前訓(xùn)練。1 聽題撥珠訓(xùn)練。題型（略）：三位數(shù)15筆（加、減各1題）；四位數(shù)10筆（加、減各1題）。2單排積訓(xùn)練。3

9、看心算。說一說這幾道兩筆數(shù)相加的和是多少？（錯位加）（投影出示）二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的排積（看算）。 1把第一次單排積得數(shù)寫在本上。 2把第二次單排積的得數(shù)與第一次得數(shù)向后錯一位心算出得數(shù)。三、鞏固練習(xí)。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的心算（第七、八周）教學(xué)目標(biāo) 知識與方法目標(biāo)：利用學(xué)生所具備的加減法心算能力，及較熟練的單積一口清讀、寫能力，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)排積心算。過程與方法目標(biāo)：通過讀單積和兩位數(shù)的加法看心算能力的培養(yǎng)。 進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的心算訓(xùn)練。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點：能準(zhǔn)確地心算出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘積。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的心算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片等 教

10、學(xué)過程二、 課前訓(xùn)練。1單排積訓(xùn)練。2看心算。說一說這幾道兩筆數(shù)相加的和是多少？（錯位加）（投影出示）3兩位數(shù)乘兩位數(shù)看算練習(xí)二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的排積（心算）。 1把第一次單排積得數(shù)根據(jù)腦象圖模擬撥珠。 2把第二次單排積的得數(shù)與第一次得數(shù)向后錯一位心算出得數(shù)。三、鞏固練習(xí)。長方形的面積教案（第九周） 目標(biāo): 學(xué)會長方形面積的計算    重點: 長方形面積的計算    難點: 理解長方形面積等于長方形的長與寬的乘積。    準(zhǔn)備:    課件、長方形卡片、直

11、尺    教學(xué)過程:       一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入    概括起來我們知道了兩件事:什么是面積和面積單位;知道用面積單位鋪滿的方法可以知道物體表面或封閉圖形的面積。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(板書課題:長方形的面積)。    二、動手操作、自主探究    (一)提供材料,啟發(fā)研究    這張方形卡片的面積是多少?    (1)估一估?？伎寄愕难哿?估一估

12、這張長方形卡片的面積大約是多少?    (2)怎樣才能準(zhǔn)確知道卡片的面積到底有多大?    (3)就用你們剛才想到的方法看能不能求出它的面積?    (二)展示、交流方法    1.交流。    (1)它的面積是多少?    (2)誰估計得比較接近?    (3)你用的什么測量方法?     2.展示交流“全鋪”情況。    (

13、1)沿長擺了幾個?有這樣的幾行?一共是幾個幾?    (2)算式怎么表示?(板書:4×3=12)這里的4表示什么? 3呢?一共有多少個面積單位?    (3)用1平方厘米的面積單位全部鋪滿,這是一種方法,誰和他的方法一樣?       3.展示交流“半鋪”情況:沿長一行,沿寬一列。    (1)探究方法:這是沿長擺幾個,沿寬擺幾個?    (2)能想象出鋪滿是多少個面積單位嗎?  

14、60; (3)課件演示:沿長沿寬一共是多少個    (4)這種方法不用全擺滿,通過想就知道全部鋪滿以后有多少面積單位了。    4.運用半鋪方法測量長方形面積。    (1)用這個方法,比比誰能很快地求出這個長方形卡片的面積。    (2)面積是多少?(課件展示:沿長沿寬一共是多少個)    設(shè)計意圖:通過測量卡片的面積,促學(xué)生深入思考,再次豐富學(xué)生間接測量經(jīng)驗,優(yōu)化方法的同時提高語言表達(dá)能力。    5.探究更簡便

15、的方法間接測量方法。    (1)“半鋪”的方法比較簡單,但它是不是適用于任何一個長方形面積的計算呢?    (2)那我們今后就揣著平方厘米、平方分米,扛著平方米的面積單位到處去測量面積吧。比如足球場場地面積,想說些什么?    (3)討論:我們不妨把這張卡片就當(dāng)作,大家開動腦筋,小組研究能不能找到簡便的方法?    (4)探究交流:為什么長20厘米就能擺20個1平方厘米的面積單位呢?    (5)為什么寬是4厘米,就能擺這樣地行呢?怎么列式?&

16、#160;   (6)量出長和寬還真的能知道長方形的面積呢!       6.利用多張卡片深化理解長方形的面積計算方法。    (1)計算長方形卡片面積。    它的面積是多少啊?怎么想的?(課件)看到長9厘米,就說明能擺,寬6厘米,說明,一共多少個面積單位?所以。怎樣列式?    (2)計算長方形卡片面積。    比比誰能很快地算出這張卡片的面積,面積是多少?怎么列式?(板書算式。) 

17、   大家共同研究,有了這么了不起的發(fā)現(xiàn)!       (三)歸納公式    (1)研究到現(xiàn)在,你知道量出長和寬后怎樣求出長方形的面積嗎?    (2)長方形的面積=長×寬(板書)。    (3)(指算式)看到長幾厘米,就知道能擺幾個面積單位,寬幾厘米,就知道能擺這樣的幾行。所以長的厘米數(shù)乘寬的厘米數(shù)等于所含的平方厘米數(shù)。    三、在解決實際問題中驗證公式  

18、60; 1.這種發(fā)現(xiàn)對所有的長方形的面積都適用嗎?    2.交流反饋:選取教室里表面是長方形的物體,先估計它的面積,再量出它的長和寬,計算出面積,看看估的和算的是不是較接近。    3.練習(xí):應(yīng)用公式解決實際問題。平行四邊形的面積（第十周）目的：（1）使學(xué)生理解并掌握平行四邊形面積的計算公式。（2）能正確地計算平行四邊形的面積。內(nèi)容：（1）平行四邊形的面積 計算公式的推導(dǎo)過程；（2）應(yīng)用面積計算公式解決實際問題教學(xué)重難點：理解平行四邊形面積的計算公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：用厚紙做的平行四邊形、剪刀、課件。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情

19、境，引入課題1師：學(xué)校修建了學(xué)生食堂，這不，為了美化校園，準(zhǔn)備在食堂前的空地上修建兩個花 壇。誰能說說，這兩個花壇是什么形狀的？比較一下，你認(rèn)為哪個花壇更大一些呢？2指名回答。3師：剛才同學(xué)們的判斷都是感覺到的，這樣科學(xué)嗎？那怎樣比較兩個花壇的大小呢？你會計算它們的面積嗎？當(dāng)學(xué)生說出會計算長方形的面積時，師板書長方形的面積公式。二實踐操作，探究新知1推導(dǎo)平行四邊形面積計算公式（1）學(xué)生以小組為單位剪拼。（2）展示交流：請做好的小組在全班演示。同時隨著學(xué)生回答，用課件展示剪拼的過程。（3）小組討論，得出結(jié)論師：我們已經(jīng)成功地把平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個長方形，請同學(xué)們認(rèn)真觀察拼成的長方形和原來的平行四

20、邊形，思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：根據(jù)這些關(guān)系，你認(rèn)為平行四邊形的面積計算公式是怎樣推導(dǎo)出來？（4）用字母表示平行四邊形的面積公式學(xué)生自學(xué)后匯報：誰能說說怎樣用字母表示？三基本練習(xí) 1.a=7cm h=4cm s=? 2.a=15cm h=12cm s=？3. s=234 h=13 a=? 4.s=240 a=6 h=? 三角形的面積 （第十一周）目的：學(xué)會三角形面積計算。內(nèi)容： 1、感悟三角形面積計算公式的推導(dǎo)過程 2、利用三角形面積計算公式解決問題。難點：三角形面積計算公式的推導(dǎo)過程 準(zhǔn)備：兩個完全一樣的三角形 過程： (一)由談話導(dǎo)入新課。    我們已經(jīng)學(xué)過長

21、方形、正方形、平行四邊形面積的計算公式。    還記得它們的面積公式嗎?(一人回答)    還記得正方形面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的嗎?平行四邊形面積呢?    小結(jié):看來,我們所學(xué)習(xí)過的面積公式,都是在已經(jīng)學(xué)習(xí)過的舊知識的基礎(chǔ)上,轉(zhuǎn)化推導(dǎo)出來的。      (二)探究活動。    根據(jù)你們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,猜一猜應(yīng)怎樣去探究三角形的面積?板書:轉(zhuǎn)化     下面我們將按小組來探究三角形面積的計算公式。

22、    1、介紹學(xué)具袋中的學(xué)具。    2、出示探究目標(biāo)和建議    小組合作探究活動,三角形面積的計算公式是怎樣推導(dǎo)出來的?    建議:邊動手、邊想、邊說。    (1) 你把三角形轉(zhuǎn)化成了你以前學(xué)過的什么圖形?     (2)原來的三角形和轉(zhuǎn)化后的圖形有什么關(guān)系?    (3) 三角形面積的計算公式是什么? 為什么?    3、同學(xué)們自選學(xué)具,想一想就

23、可以開始了    (教師參與學(xué)生的活動,一方面幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難,另一方面為匯報選取針對性較強(qiáng)的素材。)    了解一下學(xué)生們探究了幾種方法(至少保證每人找到一種方法)后,叫停。(此時注意發(fā)現(xiàn)不同方法)    4、匯報:請××同學(xué)展示自己的探究成果,在他說的時候,同學(xué)們要注意聽,以便予以補充。(交流過程注意引發(fā)學(xué)生間的爭論)     直接用兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形推導(dǎo)    用一個三角形折成長方形推導(dǎo) 

24、;   將一個三角形用割補法推導(dǎo)    (若學(xué)生用任意三角形,注意指導(dǎo)沿“中位線”剪開)        5、師生共同小結(jié):同學(xué)們分別總結(jié)出直角、銳角、鈍角三角形面積的計算公式,于是三角形的面積=底×高÷2 s=a×h÷2   (  三) 練習(xí) 1.a=5cm h=4cm s=? 2.a=15cm h=22cm s=?3. s=234 h=26 a=? 4.s=240 a=8 h=?梯形的面積 （第

25、十二周）目標(biāo)： 掌握梯形面積公式，能解決相關(guān)的問題難點： 理解梯形面積計算公式的推導(dǎo)過程。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知出示（點）展開想象引到（線段）又通過想象引到互相垂直的兩條線段同學(xué)們看這個圖形，你會想到什么？（平面圖形的底和高）想象這是什么圖形的底和高，用工具在作業(yè)紙上將想象圖形的另一部分補充完整，并在圖下寫出你所知圖形的面積計算公式及字母表達(dá)式。學(xué)生匯報時板書所學(xué)圖形的圖片及面積公式，回憶三角形和平行四邊形的面積推導(dǎo)過程，引出轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。在學(xué)生匯報梯形引出課題，并板書課題。（二）、探究新知聯(lián)系已學(xué)圖形面積計算公式，猜一猜梯形的面積計算公式可能是怎樣的?；谄叫兴倪呅蚊娣e和三角形面積都與底和高有關(guān)，學(xué)生可以大膽猜測，然后探究驗證。桌上的學(xué)具超市里放有直角梯形、一般梯形等若干個，有完全一樣的，也有不一樣的。然后分