小學五年級綜合實踐教學工作總結(jié)

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔 /雙擊可除第1頁共 19 頁小學五年級綜合實踐教學工作總結(jié)篇一：五年級下冊綜合實踐活動教學總結(jié)五年級下冊綜合實踐活動教學總結(jié)綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗， 密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用 的實踐性課程。本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自 然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活 動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社 會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、 匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識 同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和 合

2、作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進 行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改 變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在 此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié) 合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提 高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中， 開展讀書樂， 組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可 喜的成績。通過這些活動，使學生更喜愛文學知識，重視語 文課堂教學的實施，為提高語文學科的教學質(zhì)

3、量、構(gòu)建校園 文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。二、 貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理 與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意 義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學 生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社 會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就 等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè) 就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這 些學生都比較容易進行

4、，做得非常好，鍛煉了能力。三、 實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能 力。第 2 頁共 19 頁第3頁共 19 頁綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生 親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種 實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的， 實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會 調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通 過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識， 主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得 解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力

5、。隨著綜合實 踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動 手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。 本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目 標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。這學期組織了小制 作比賽、設計大賽等等，學生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了 提高?？傊@學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做 到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。胡坊中心小學孫雪梅 20XX620篇二：五年級上冊綜合實踐教學工作總結(jié)五（1）班綜合實踐上冊教學工作總結(jié)綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內(nèi)

6、容，以研究性學習為主導學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要第4頁共 19 頁目的的一類新型課程.回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：一、基本情況本學期我擔任五年級一班的綜合實踐教學工作，五（1）班學生有 47 人，男生有 22 人，女生有 25 人。在本學期學生沒有課本的情況下，通過各種調(diào)查、走訪、討論等形式完成了教學任務。二、走進生活，確定主題綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系

7、起來。三、自主結(jié)合，科學合理綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，根據(jù)自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科第5頁共 19 頁學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議，如：提醒學生在組建小組時要注意每組人數(shù)應盡量定在 56 人，還要注意小組成員在知識、能力、特長、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學業(yè)成績、性別、個性、能力等方面具有代表性，已達到各個成員優(yōu)勢互補

8、，互助共進。使得活動中既有利于組員間的取長補短，又便于小組間的公平競爭。學生很快就分好了組。四、關注活動，適時引導在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，弓 I 路人。因為他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當?shù)狞c撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！小學生年齡較小，對于寫作方面還不是很高，第6頁共 19 頁往往會忽視一些細節(jié)，所以我便抽時間跟

9、孩子們一起參與調(diào)查，在調(diào)查中及時發(fā)現(xiàn)關鍵之處，提醒他們及時地記錄下來。經(jīng)過一段時間的指導，孩子們便能在體會中記錄出一些重要細節(jié)。本學期的教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方法為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動.注意做到以下幾地方：1、基于學生的需要，目的，興趣和直接經(jīng)驗來設計，實施相關課程活動，充分注意學生的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域.2、回歸生活世界.從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性，實踐性，現(xiàn)實性的問題，事件,現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容.3,立足實踐.不再局限于書本知識的傳授.

10、讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種現(xiàn)實問題，提高解決現(xiàn)實問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方法也是多樣的.實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查，參第7頁共 19 頁觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題.特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索，發(fā)現(xiàn),體驗,重演，交往,親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力.4、著眼創(chuàng)新.著眼于學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn).與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為

11、寬松，自由的空間.它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限定,在活動過程中，學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題.在這一過程中，學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來.因此我在在教學中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的學生適應明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索，主動實踐的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解第8頁共 19 頁決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新精英奠定基礎.總之，本學期的綜合教學工作我受益匪淺！篇二：小學五年級綜合實踐教學工作總結(jié)小學五年級綜合實踐教學工作總結(jié)本學期五年級綜合實踐活動選

12、擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。小學綜合實踐課回歸生活和社會”是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用；推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的

13、和諧發(fā)展。第9頁共 19 頁因此，讓小學綜合實踐課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學綜合實踐課成為學生喜歡的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回歸生活和社會呢？首先，要選取貼近生活 的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。小學綜合實踐課強調(diào)有意義 的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源 于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生 產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和 社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭 起一座橋梁，使它

14、們得以溝通。其次，要注重生活時空的多 元，實現(xiàn)學生樂學的需要。小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全 面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的 眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。篇三：五年級上冊綜合 實踐教學總結(jié)20XX-20XX 學年度第一學期五年級綜合實踐教 學總結(jié)周昌芹綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗 為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性，綜合性，實踐性問題為內(nèi)容，以研第 9 頁共 19 頁究性學習為主導學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.回顧本學期的工作，在工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。我有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下：一、走進生活，確定主題綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯(lián)系的。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機，開發(fā)課程資源，引導學生關注生活，與學生的生活聯(lián)系起來。二、自