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文檔簡介
1、三年級數(shù)學:分數(shù)的基本認識輔導教案學員姓名: 學科教師:年 級: 輔導科目: 授課日期××年××月××日時 間A / B / C / D / E / F段主 題分數(shù)的基本認識教學內(nèi)容1 體會整體和部分之間的關(guān)系,認識幾種常見的分數(shù)模型;2 借助實物、圖形,直觀認識幾分之一,并能正確讀寫分數(shù);3 認識分數(shù)各部分名稱并能正確讀寫分數(shù),知道幾個幾分之一就是幾分之幾。(此環(huán)節(jié)設(shè)計時間在50-60分鐘)說明:。案例一:整體與部分1觀察中國地圖,了解整體、部分。問題:說說你們的祖籍地在哪?它和中國的關(guān)系嗎?如:上海,如果把整個中國看作整體,上海就
2、是中國的一部分。教法說明:通過一張中國地圖的演示,讓學生在敘述各省市與中國的關(guān)系中,直觀地理解圖形大小中的整體與部分。2整體、部分間的關(guān)系案例二:感悟幾分之一問題1:8粒糖,兩人對半平分,每人能分到( )粒糖? 2只蘋果,兩人對半平分,每人能分到( )只蘋果? 1個蛋糕,兩人對半平分,每人能分到( )個蛋糕? 總結(jié):把一個蛋糕平均分成2份,每一份就是這個蛋糕的 。一半可以用表示,讀作:二分之一教法說明:首先引入小胖過生日分8粒糖、2個蘋果、1個蛋糕的情境,一是喚起學生對“平分“概念的已有認識,為認識分數(shù)打下基礎(chǔ),二是前面糖、蘋果平分后能用整數(shù)4和1表示,而一個蛋糕平分給兩個小朋友,每
3、人分不到一個蛋糕,只能分到半個,半個該用什么數(shù)表示呢?給學生造成懸念,為探索新知創(chuàng)設(shè)了情境,使學生產(chǎn)生了探究新知識的需求。問題2:如何將蛋糕平均分成2份,并用顏色涂上其中的一份。 總結(jié):把一個圖形平均分成2份,每一份就是這個圖形的,讀作:二分之一。問題3:如何將蛋糕平均分成4份,并用顏色涂上其中的一份。 總結(jié):把一個圖形平均分成4份,每一份就是這個圖形的,讀作:四分之一。教法說明:通過對圓平分的實踐操作,使學生理解“平分“的概念,理解、的含義。問題4:如果把一個圖形平均分成5份(7份),每一份是多少呢? 總結(jié):一個整體平均分成幾份,每一份就是這個整體的幾分之一,象、的等等這樣的數(shù)我們叫它分數(shù)。
4、教法說明:通過引導學生正確表述“把一個整體平均分成幾份,每一份就是整體的幾分之一“的說法,逐步規(guī)范學生對”幾分之一“含義的準確表述,正確體現(xiàn)部分和整體之間的關(guān)系。思考:下列圖中表示涂色部分的分數(shù)是否正確,說說為什么? 動手操作:看分數(shù),涂顏色 案例三:認識幾分之幾問題1:把1米長的紙帶平均分成同樣的3段,2段長多少米?(1)獨立思考:1米長的紙帶分成同樣長的( )段,這樣的1段的長度就是1米的( ),也就是( )米。 如果是這樣的2段就是1米的( ),也就是( )米。(2)小組交流:1段是1米的,也就是米。2段是1米的,也就是米, 就是2個問題2:動手操作(1)涂出米 (2)涂出米問題3:分數(shù)
5、的讀寫及各部分名稱像、這樣的數(shù)也是分數(shù),每個分數(shù)的各個部分都有名稱。分子分母分數(shù)線總結(jié): ( )個是 ( )個是 ( )個是 問題4:4個是多少?(1)1個蘋果平分給4個小朋友吃,每個小朋友可以得到多少個蘋果?(2)4個小朋友一共吃了多少個蘋果?總結(jié):4個的蘋果也就是個蘋果1個完整的蘋果()。當分數(shù)的分母和分子相等時,這個分數(shù)所代表的量與1所表示的量是相等的。思考:1、下列圖中表示涂色部分的分數(shù)是否正確,說說為什么? (此環(huán)節(jié)設(shè)計時間在20-30分鐘)例題1:在框中填上適當?shù)姆謹?shù)。根據(jù)右邊紙帶的涂色部分在左邊的空格內(nèi)填上適當?shù)姆謹?shù)( )( )( )( )例題2:寫出陰影部分占全部的幾分之幾? ( ) ( ) ( )例題3:看分數(shù),涂顏色例題4:按所給的分數(shù)圈一圈此環(huán)節(jié)設(shè)計時間在30分鐘左右(20分鐘練習+10分鐘互動講解)。1、寫出陰影部分占全部的幾分之幾?2、看圖中的涂色部分,在( )里填上適當?shù)臄?shù)3、在括號里填上適當?shù)姆謹?shù) 4、按所給的分數(shù)圈一圈 補充類試題:1、說一說、寫一寫,在每一個圖中的陰影部分是整體的幾分之一? ( ) ( )2、把一個匹薩餅平均分成8塊,小巧吃了1塊,小丁丁吃了2塊,小胖吃了3塊,他們各吃了這塊匹薩餅的幾分之幾?誰吃得最多?誰吃得最少?還剩下幾分之幾個匹薩餅?(此環(huán)節(jié)設(shè)計時間在5-10分鐘內(nèi))讓學生回顧本節(jié)課所學的重點知識,以學生自我總結(jié)為
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