小學(xué)英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容Letslearnold,7oung。LetstalkIsshea？功能目標(biāo)學(xué)會(huì)如何用英語old,young來描述他人。語言目標(biāo)了解掌握一般疑問句Isshea？的運(yùn)用及相應(yīng)的回答Yes./No.情感目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)能力，對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。讓學(xué)生了解或初步掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型Isshea？的回答：Yes,sheis./No,sheisnt.教學(xué)過程Pre-taskActivitiesStep1屏幕中出現(xiàn)各種職業(yè)人物的剪影，讓學(xué)生猜猜他們的職業(yè)并用Heisa/Sheisa來進(jìn)行表述。老師再將剪影轉(zhuǎn)化為真實(shí)圖片，問：Ishe/shea？學(xué)生回答：Yes.

2、/No.Step2教師將畫有不同面部特征及職業(yè)的人物圖片一齊展示給學(xué)生，通過口頭描述，讓學(xué)生找出于描述內(nèi)容相對應(yīng)的人物，用He/Sheisa說出他們的職業(yè)。如：Sheistall.Sheisyoung.Shehastwobigeyesandasmallnose.Whatisshe?學(xué)生回答：Sheisanurse.Step3在內(nèi)容上加入諸如衣服的顏色，面部表情，體態(tài)特征等信息。如：Sheishappy.Sheisthin.Sheisinwhite.Whatisshe?Step4學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下先對老師出示的圖片進(jìn)行有節(jié)奏的描述。如：Icanseeacook,acook.Sheistall.S

3、heisyoung.Sheistallandyoung.請學(xué)生將其余的圖片進(jìn)行有節(jié)奏的描述，形式可以是先小組后個(gè)人。_While-taskActivities學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下先讀一讀句子。在教師帶領(lǐng)朗讀幾遍Isshea的句子后，學(xué)生進(jìn)行傳話游戲。教師在各排頭學(xué)生的耳旁說一句問句，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳下去。最后，等學(xué)生都舉手示意完成后，由排尾的學(xué)生一一說出這句句子以進(jìn)行核對。教師所給的句子可以先易后難。如：Issheateacher?Issheold?Issheadoctor?Yes,sheis.Step2教師說一句含有he或she的陳述句或者一般疑問句，讓學(xué)生在重復(fù)時(shí)將人稱該成she或he。如：

4、師：Heisadoctor.生：Sheisadoctor#:Issheadriver?生：Isheadriver?_學(xué)生倆倆相互練習(xí)。Whocanbealittleteacher?教師請各小組中語音語調(diào)較好的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓小老師們帶領(lǐng)小組其他成員看書上的圖片問句子：Issheadoctor/nurse/cook?并從中選出讀的最好、最認(rèn)真的同學(xué)來輪流做小老師。最后讓其他小組的同學(xué)來猜猜看，哪個(gè)學(xué)生是這個(gè)小組中說得最好。學(xué)生們可以問：Ishe/she?人名）Step3教師指導(dǎo)學(xué)生在老師下發(fā)的印有不同職業(yè)的人物頭像簡筆畫的卡紙上添加幾筆，使人物從年輕變年老。然后兩個(gè)學(xué)生

5、可以互相提問：Issheyoung?Issheold加Issheanurse?Issheateacher?,猜對的同學(xué)可以獲得對方的卡紙。Step4教師請一位同學(xué)背對大家，同時(shí)指定一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家念兒歌做動(dòng)作，并不時(shí)地改變口令和動(dòng)作讓先前的這位同學(xué)邊觀察邊猜是哪一個(gè)同學(xué)最先改變動(dòng)作的。猜的同學(xué)可用句型Ishe-?來詢問。學(xué)生根據(jù)老師提供的圖片介紹上面的人物。如：ThisisSam.Heisadoctor.并要求學(xué)生記住這些人名分別從事的是哪些職業(yè)二教師將寫有人名的圖片背面展示給學(xué)生，讓學(xué)生看著人名說說他們的職業(yè)。Post-taskActivitiesStep1在這一階段，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)能將前續(xù)性知識(shí)與新授知識(shí)相結(jié)合的語用情景或給與一定的任務(wù)，讓學(xué)生在情境中或完成任務(wù)的過程中完整地將信息進(jìn)行表達(dá)，或進(jìn)行自主性的交流。盡可能將語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合。Step 2學(xué)生根據(jù)屏幕上不同人物的圖片回答教師提出的問題。T:Issheadoctor?S: Yes,sheis.T: Issheyoung?S:No,sheisnt.Step3教師將先