紅領(lǐng)巾真好1116

1、26、“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)目標(biāo)1學(xué)寫本課2個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀。教學(xué)步驟一、 導(dǎo)入新課我們班戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)在哪里？請(qǐng)舉手。師：告訴老師，你們?yōu)槭裁磶Ъt領(lǐng)巾呀？（生：我是少先隊(duì)員）師：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。當(dāng)你成為一名少先隊(duì)員后，你有什么感受呀？（生：高興，自豪）師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的詩歌。（板書課題，生書空）就讓我們用高興、自豪的語氣來讀一下課題。（生讀課題）問：讀了課題你發(fā)現(xiàn)今天的課題與以往的課題有什么不同呀？（生：紅領(lǐng)巾上加上了引號(hào)）問：為什么加引號(hào)呢？下面我們帶著這個(gè)問題一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、 初讀課文自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字到課文下

2、邊的“蘋果”、“樹葉”中找一找，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、 檢查初讀情況過渡語：課文讀完了，文中的生字寶寶迫不及待地要和大家見面了。1.出示帶拼音的生字，指名讀，讀對(duì)了全班跟讀，全班齊讀。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)， “蓬、棱”是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音，“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。2.去掉拼音認(rèn)讀，全班讀，小組比賽讀。過渡語：大家字認(rèn)得真多，誰能給大家分享一下你是怎樣認(rèn)識(shí)它們、記住它們的嗎？3交流識(shí)字、記字方法過渡語：生字寶寶還帶來了它們的好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？4出示詞語：“紅領(lǐng)巾、捕捉、嘰嘰喳喳、蓬松、活躍、撲棱棱、鳥巢、嶄新、木牌”，開火車讀，全班齊讀。學(xué)寫

3、AABB式和ABB式的詞語。過渡語：在這些詞語寶寶里還藏著兩個(gè)小家伙，需要我們認(rèn)真寫一寫，它們才愿意和我們成為真正的朋友呢，大家請(qǐng)看（大屏出示）5.指導(dǎo)書寫“領(lǐng)、捉”(1).交流如何寫規(guī)范。(2).生書空筆畫，師范寫。(3).描紅，一個(gè)寫兩遍。過渡語：下面我們把生字寶寶和生詞寶寶送回家6齊讀課文，檢查是否做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。 四、整體感悟過渡語：聽到大家瑯瑯的讀書聲，老師也忍不住想讀一讀這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們用你們最標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、最認(rèn)真的表情看大屏，聽老師讀，好嗎？1.師范讀（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）2.課文總共有三小節(jié)，你最喜歡課文的哪一節(jié)，能給大家讀一讀嗎？（指名讀

4、，點(diǎn)評(píng)，全班跟讀）。過渡語：現(xiàn)在同學(xué)們一定還記得剛上課時(shí)我們留下的這個(gè)問號(hào)，大家有答案了嗎？解決課題中的問號(hào)：“紅領(lǐng)巾”指代少先隊(duì)員。過渡語：?jiǎn)栴}在大家的共同努力下解決了，相信此時(shí)你們的內(nèi)心一定無比高興，那就帶著這種高興的心情再來把課文讀一遍吧！五、有感情地朗讀課文。（齊讀）六、拓展通過今天的學(xué)習(xí)，文中的這些小鳥給你們留下了怎樣的印象？（可愛、機(jī)靈，能捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗）小鳥不僅可愛、機(jī)靈，能捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗，它們還非常愛護(hù)自己的家，愛護(hù)大自然，可是，總有些人為了自己的利益，在破壞小鳥的家園，當(dāng)看到這些情景的時(shí)候，你想說些什么？（大屏出示）七、總結(jié)收獲同學(xué)們，我們一起來回憶一下，這節(jié)課，識(shí)記了八個(gè)生字，學(xué)寫了兩個(gè)生字。在學(xué)習(xí)中，我們還知道了小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)小鳥，愛護(hù)環(huán)境。同學(xué)們都學(xué)得十分認(rèn)真，相信大家也不會(huì)被這首簡(jiǎn)單的詩歌難倒，下面，我們