《有趣的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1 / 6 有趣的磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 本課的課程要求是讓學(xué)生接觸精彩紛呈的物質(zhì)世界，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“磁”這一物理現(xiàn)象，探索其中奧秘。本課就是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)世界中能量的表現(xiàn)形式，探究磁鐵的各種性質(zhì)，目的就是想借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的一般過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、欣賞、尊重他人的勞動(dòng)成果。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也積累了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)探究的方法。 三年級(jí)學(xué)生差不多都玩過(guò)磁鐵，對(duì)磁鐵有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。本課的目的是使學(xué)生初步建立磁鐵的概念，并能利用磁鐵的磁性進(jìn)

2、行簡(jiǎn)單制作。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)磁鐵研究的強(qiáng)烈興趣，為后面進(jìn)一步研究調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性奠定基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1能夠通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)到磁鐵的磁性；能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋?zhuān)荒軌虮磉_(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)與見(jiàn)解；能夠設(shè)計(jì)、制作與磁鐵有關(guān)的小玩具；初步學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。 2樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)周?chē)挛镏械膴W秘；意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)結(jié)合的，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。 3知道磁鐵的基本性質(zhì)；了解磁鐵有異極相吸、同極相斥、磁力有大小、兩極的磁性大等性質(zhì)；知道磁鐵在生活中的一些應(yīng)用。 四、教學(xué)過(guò)程： 1（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 2 / 6 課前布置學(xué)生準(zhǔn)備各種式樣的磁鐵及有磁鐵的物品。準(zhǔn)備制

3、作的材料，如指南針、大頭針、鐵屑、曲別針、小鐵圈、剪刀、紙板等。 （二）具體教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一： 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。 故事導(dǎo)入： 今天的天氣真不錯(cuò)，山腳下有一顆老桃樹(shù)，上面結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的桃子，誰(shuí)最?lèi)?ài)吃桃？（小猴）小猴心里樂(lè)開(kāi)了花，一蹦一跳去摘桃，這個(gè)桃子個(gè)兒最大，咬一口，味道好極了。 師： 大家猜一猜小猴子是怎樣爬到樹(shù)上摘桃的？（學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。）開(kāi)課伊始，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師通過(guò)磁鐵玩具的表演，配以故事講解的形式創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)與交流，引出磁鐵。以激發(fā)學(xué)生的研究興趣，有利于開(kāi)展探究活動(dòng)。 板書(shū)： 磁鐵。 活動(dòng)二： 玩磁鐵。 師： 同學(xué)們都認(rèn)識(shí)磁鐵嗎？喜歡玩嗎？你們想怎樣玩？ （學(xué)生小

4、組進(jìn)行討論與匯報(bào)） 3 / 6 從學(xué)生最感興趣的“玩磁鐵”活動(dòng)入手，組織學(xué)生對(duì)怎樣“玩”進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，在學(xué)生的談?wù)撆c交流中，引出“給磁鐵找朋友”“懸吊磁鐵”“吸鐵屑”“磁鐵干擾”等玩的方法?？茖W(xué)合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有利于探究活動(dòng)的有效開(kāi)展。師： 你們竟然想到了這么多玩的辦法。那咱們現(xiàn)在就來(lái)玩一玩吧，四人小組玩的時(shí)候，請(qǐng)大家注意觀察，隨時(shí)把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在表格里。 （學(xué)生小組活動(dòng)探究。） 2讓學(xué)生自由組合下位到周?chē)ネ娲盆F，通過(guò)自己的觀察結(jié)果會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題，初步建立“磁性”的概念。 師： 同學(xué)們玩得開(kāi)心、看得仔細(xì)、記得認(rèn)真。你們都有收獲嗎？哪個(gè)小組愿意為大家介紹你們的觀察結(jié)果？ （學(xué)生小組

5、進(jìn)行匯報(bào)。） 這一活動(dòng)側(cè)重于讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究獲得結(jié)論”的探究過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、整理、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論的能力，使學(xué)生樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏膴W秘。 師： 請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，能被磁鐵吸住的東西是什么材料做成的？不能被磁鐵吸住的東西是什么材料做成的？ （學(xué)生討論發(fā)言） 師： 磁鐵能吸引鐵一類(lèi)的材料做成的物體，這種性質(zhì)叫磁性。 通過(guò)學(xué)生“給磁鐵找朋友”這一探究活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了磁鐵有磁性這一概念。 師： 4 / 6 大家真是善于觀察的小科學(xué)家，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你還有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行交流） 師： 有關(guān)這些其它的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)大家回家查找有關(guān)資料，咱們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中再

6、進(jìn)一步研究好嗎？ 旨在引導(dǎo)學(xué)生積極的參與研究，如相斥、相吸、磁力的傳遞、兩極的磁力大、磁鐵干擾無(wú)限信號(hào)接受、隔物吸鐵等性質(zhì)，需要進(jìn)一步的探究，使探究更深一層，讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)研究永無(wú)止境，以此激發(fā)學(xué)生探究的欲望?；顒?dòng)三： 磁鐵的用處。 3師： 剛才老師看到大家手里的磁鐵形狀各不相同，能不能根據(jù)形狀給你們的磁鐵起一個(gè)名字？ （學(xué)生上臺(tái)畫(huà)并起名字。） 教師歸到統(tǒng)一的名稱(chēng)： 蹄形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、不規(guī)則形磁鐵等。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀、大小，并根據(jù)形狀給自己的磁鐵起名稱(chēng)，充分培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，然后統(tǒng)一到一般的稱(chēng)呼上來(lái)，以便在以后的研究中使用。 師： 其實(shí)無(wú)論什么形狀的磁鐵都具有磁

7、性，人們利用磁鐵的這一性質(zhì)服務(wù)于生活，你知道在我們身邊那些地方用到了磁鐵？ （學(xué)生發(fā)言交流） 引領(lǐng)學(xué)生觀察生活中哪些地方用了磁鐵。通過(guò)學(xué)生交流已有的經(jīng)驗(yàn)，讓他們體會(huì)到磁鐵與我們的生活非常貼近，進(jìn)一步深化了學(xué)生研究磁鐵的興趣?；顒?dòng)四： 5 / 6 制作磁性小玩具。 師： 原來(lái)磁鐵的用處這么多。老師還利用磁鐵的磁性作樂(lè)像這樣好玩的磁性小玩具。你們想不想也來(lái)做個(gè)玩玩？小組討論一下，你們想設(shè)計(jì)什么玩具？ （學(xué)生討論、發(fā)言。小組合作制作并交流展示） 提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題： “想設(shè)計(jì)什么樣的玩具？”旨在激發(fā)學(xué)生探究興趣，啟發(fā)他們創(chuàng)造性的應(yīng)用知識(shí)。這一部分是本課的難點(diǎn)，學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造并合作完成，相互交流，提高了

8、合作能力與動(dòng)手動(dòng)腦能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)磁鐵的興趣，為后面的研究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 活動(dòng)五： 總結(jié)。 師： 這節(jié)課你有什么收獲？評(píng)價(jià)一下你和同學(xué)的表現(xiàn)吧。 4（學(xué)生發(fā)言。） 師： 大家今天像科學(xué)家那樣動(dòng)手動(dòng)腦，而且合作的很愉快，學(xué)到了這么多知識(shí)。有關(guān)磁鐵還有許多秘密，咱們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)研究好嗎？ 課的末尾，我以學(xué)生在前面玩磁鐵時(shí)發(fā)現(xiàn)的有關(guān)磁鐵的其他問(wèn)題為引子，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回家查找有關(guān)資料，把磁鐵的研究延伸到課外進(jìn)一步思考和研究。 五、課后反思： 6 / 6 本課讓學(xué)生通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。更重要的是讓學(xué)生借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣，為今后科學(xué)探究活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。 在故事導(dǎo)入后，趁熱打鐵讓學(xué)生自由組合下位到周?chē)ビ么盆F玩一玩、吸一吸，意在通過(guò)活動(dòng)感知磁鐵的性質(zhì)。學(xué)生再通過(guò)自己的觀察結(jié)果會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題，以及得出結(jié)論，初步建立“磁性”的概念。本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，充分讓學(xué)生自主探究，