《讀書也要講“姿勢(shì)”》閱讀答案

1、讀書也要講“姿勢(shì)”閱讀答案讀書也要講“姿勢(shì)”閱讀答案讀書也要講“姿勢(shì)”看見這個(gè)題目，一定會(huì)有人覺得很奇怪?？刹皇菃?？我們要養(yǎng)成讀書的習(xí) 慣,這是可以理解的。為什么讀書也要講“姿勢(shì)” ？這就難以理解了。其實(shí),這個(gè)問題還是不難理解的。無(wú)論做什么活動(dòng)，都要講究一定的姿勢(shì)。 人們?nèi)粘５拿總€(gè)動(dòng)作，如果仔細(xì)加以觀察，幾乎都有與它相適應(yīng)的某種姿勢(shì)。正確 的姿勢(shì)和不正確的姿勢(shì)，產(chǎn)生的結(jié)果往往很不相同。同樣,在生產(chǎn)實(shí)習(xí)和參加實(shí)驗(yàn) 的時(shí)候,大家也很認(rèn)真聽取老師傅和熟工人關(guān)于操作規(guī)程的講解，并且在機(jī)器旁邊從事操作的過程中，很注意每個(gè)動(dòng)作都保持正確的姿勢(shì)，以防止意外事故的發(fā) 生。但是，當(dāng)我們走到學(xué)生自習(xí)的教室和圖書閱

2、覽室一看 ，情形卻很不一樣。 在這些地方，一部分同學(xué)往往表現(xiàn)得很隨便，有的頂著陽(yáng)光，有的背著光線，或者 斜倚在書桌旁邊，或者蹲在陰暗的角落里，埋頭在看書、做習(xí)題。還有的雖然坐著 寫東西,可是,偏偏又把頭側(cè)向左邊，擱在左臂上，斜著眼睛看右手的筆尖在練習(xí) 本上移動(dòng)。為什么他們?cè)谶@些地方，對(duì)于自己讀書和寫字等，就完全不講究姿勢(shì)呢？ 我想勸告這些同學(xué)，要努力糾正不正確的讀書姿勢(shì)，講究正確的讀書姿 勢(shì)。事實(shí)早已證明，有的同學(xué)因?yàn)轳R虎大意，缺乏正確的讀書姿勢(shì)，以致身體已經(jīng) 出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的不健康狀態(tài)，如近視、駝背等。如果青少年都戴上了眼鏡，豈不 令人惋惜？現(xiàn)在只要努力糾正，他們之中除了極少數(shù)由于先天性的原

3、因以外，一般 是能夠逐漸好轉(zhuǎn)，或者停止發(fā)展的。希望教師們、家長(zhǎng)們，配合同學(xué)們自己，共同 創(chuàng)造條件，形成風(fēng)氣,促使每個(gè)青少年都具有正確的讀書姿勢(shì)。 不管是讀書或者是寫作，不拿出真精神就一定搞不好。坐著比較容易提起 精神,這完全符合生理規(guī)律。即便我們現(xiàn)在不一定都要強(qiáng)調(diào)像古人那樣“正襟危 坐”，但是,能夠坐得端端正正，也決無(wú)害處，只會(huì)有好處。而且坐的地方還必須注 意光線,不要陽(yáng)光直射，也不可背光。如果能夠做到“窗明幾凈”就更好了。 至于躺著看書等，固然不必絕對(duì)反對(duì)，可是的確不應(yīng)該當(dāng)做正確的姿勢(shì)。 對(duì)于一般健康的人來說，如果認(rèn)真閱讀重要的書籍，最好不要躺著。所謂“臥?？?以作文”也只能是思索文章的若干

4、要點(diǎn)，或者是病人口授文章的內(nèi)容而已。三國(guó) 時(shí)代的曹操和唐代的楊炯，雖然都是有杰出才能的，特別是作為初唐四杰之一的 楊盈川，在兒童時(shí)期就被稱為神童，這兩人可能有獨(dú)異于常人之處，但是他們臥讀 的例子也仍然不足為訓(xùn)。如今青年同學(xué)們讀書的風(fēng)氣很盛，大家對(duì)于讀書的姿勢(shì)問題，就越來越需 要引起足夠的重視。5. 作者在文中告訴了我們什么觀點(diǎn)？6. 第段加點(diǎn)詞“可能”能否刪去，為什么?7. 第段講了什么道理？與下文之間的論證關(guān)系如何？8. 第段主要運(yùn)用了何種論證方法？作用何在?9. 請(qǐng)談?wù)劦诙蔚恼撟C思路。參考答案：愛師網(wǎng)整理5.讀書也要講“姿勢(shì)”。6.不能刪去。“可能” 一詞表示猜測(cè)，若刪去,表明曹操和楊炯“

5、有獨(dú)異于 常人之處”就是肯定的了，不符合實(shí)際，太過絕對(duì)。這一詞語(yǔ)的使用體現(xiàn)了議論文 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。7.論證了“無(wú)論做什么活動(dòng)，都要講究一定的姿勢(shì)”的道理。 這一段主要是 從一切活動(dòng)都需要講究一定的姿勢(shì)入手，以便下文論述讀書也要講究“姿勢(shì)”這 個(gè)主要觀點(diǎn)，與下文的關(guān)系是由一般到特殊。8.舉例論證。列舉了自習(xí)的教室和圖書閱覽室里種種現(xiàn)象，具體詳細(xì)地證明 了學(xué)生在自習(xí)的教室和圖書閱覽室對(duì)于自己讀書和寫字等的姿勢(shì) ，完全不講究， 進(jìn)一步論證“讀書也要講姿勢(shì)”這一觀點(diǎn)。9.首先,提出“要努力糾正不正確的讀書姿勢(shì)，講究正確的讀書姿勢(shì)”的勸 告；然后,用事實(shí)從反面證明不講究正確讀書姿勢(shì)的危害

6、性；接著,從只要努力糾正，一般就“能夠逐漸好轉(zhuǎn)，或者停止發(fā)展”證明糾正不正確姿勢(shì)的作用；最后,提出能“促使每個(gè)青少年都具有正確的讀書姿勢(shì)”的希望。笆二;二三先汪三三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切'環(huán)輕"積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續(xù)：二致研勤主溝”二+_«”. .出色-各項(xiàng)任"校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特"索新教材教”*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)

7、4;i龍團(tuán)iHyUm"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效 性語(yǔ)-I教高照文lvs»，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=三三=遷要煉耳=壬=5；體求多培的22x5問於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部找方fl" 的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* "7 變動(dòng)的問I就處理不了。個(gè) 別學(xué)生老師 怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng) 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)/小的互學(xué)習(xí).相互 討論互究的功提升”的效率”多邊；科的整合”別是加強(qiáng)健康的*加強(qiáng)運(yùn)*” » 醫(yī)學(xué)等 S