《幸福是什么》的教學設(shè)計

1、幸福是什么的教學設(shè)計最近發(fā)表了一篇名為幸福是什么的教學設(shè)計的范文，好的范文應(yīng)該 跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到。幸福是什么的教學設(shè)計教學目標:1.知識目標：讀通課文，品味重點詞句；了解童話在人物形象、故事情節(jié)、 語言表達上的一些特點。2過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得 幸福是什么；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。3.情感目標：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事; 發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。教學過程:、激趣導入1.給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來做個 游戲吧。假如幸福的話拍拍手邊唱邊做

2、動作。2.幸福有很多表達的方式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么） 有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學習 一篇童話故事幸福是什么，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。二、自讀自悟a）自由讀閱讀導航。一生再讀。認真默讀課文，想想文中的三個孩子是怎樣尋找和認識幸福的， 再說說自己 對幸福的理解。根據(jù)自學提示，把感受最深的句子劃下來，多讀幾遍，說說自己的收獲，體 會或疑問。b）生默讀后交流。（讀后說說自己的理解）重點詞句段落的品讀:我給病人治病。他們恢復了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。1.自由讀，說說自己的理解。2.師生表演醫(yī)生給病人治病

3、，然后師采訪醫(yī)生：當病人對你千恩萬謝的時 候，你什么感覺？讀出你的這種感覺來。（一老奶奶腰痛，啟發(fā)孩子主動熱情為 病人服務(wù)。）3.其他學生跟著學一遍。我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員, 做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。 我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。1“勤勤懇懇”是什么意思？（勤勞踏實）2.你能想像得到他在火車上，輪船上都是怎樣勤勤懇懇的工作嗎？如果你 是第二位青年，你為別人服務(wù)的時候，什么感覺？讀出這種感覺來。笆二;二三先汪三三機師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切'環(huán)輕"積訝教泛玄上嵯

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9、等以工、及作能反有。思力總。三四五、高組月協(xié)月高月織三份份助一份：英：英開：好、高展、語語好組復組組三教織第習織我學織好一校研理好研討論的次高討高三區(qū)學?；顣诩壛暱加?。動。、語。二公次閱口開語課模卷、考測。、評試卷和總結(jié)等工作。堅 持以 基礎(chǔ)教 育課程 改革綱 要為 指導， 認真學 習貫徹 課程改 革精神 ，以貫 徹實施 基礎(chǔ)教 育課程 改革為 核心， 以研究 課堂教 學為重 點，以 促進教 師隊伍 建設(shè)為 根本， 以提高 教學質(zhì) 量為目 標，全 面實施 素質(zhì)教、加強教、研組集進一步體備、加課強根，、語據(jù)每以文周上課、教師改學組期以段制織教為為隊伍中建單心定師開的位展，組語設(shè)，組文讓織織常

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11、服。務(wù)素高養(yǎng)教，發(fā)。師提展的高。業(yè)務(wù)教師的素質(zhì)。素質(zhì)服、 加強 學習質(zhì) 量調(diào)查 、檢測 三 工作、主，要及時工分作及析，具體尋措找得失施 ，確保 完成各 項教學 指標。序地開展 教研活 動，使 教研活 動更成 熟、有 效，切 實提高 我校語 文老師 的專業(yè) 水平。、力量 。教研組將圍繞“探索實效 性語文課堂教、學開模展式“”這師（個徒結(jié)一）主骨題對”，干活教師深入動開，以示范、展老精帶把讀新關(guān)，課，文教不斷當好“學提有效高領(lǐng)教頭性羊師研討的業(yè)”?；顒觿?wù)素。質(zhì)低段（。年教齡 新教師 每一學 期上 堂模仿 課和一 堂校內(nèi) 研討課 。上模 仿課的 內(nèi)容可 以通過 觀看名 師的關(guān) 盤、視 頻或者 教學

12、實 錄等途 徑，根 據(jù)個人 教學需 要，有 選擇性 地進行 局部模 仿，從 而使新 教師形 成個人 的教學 風格 。按高高照考二的的文歷教科學史大教綜綱學合能任和力務(wù)是測試要考更試使說加學強明生調(diào)在歷的考生史要求知對識，文認、科各歷真史學完學科成高整科二能體力階知段識和的思的把想單握科品、德復綜習、工情合作分感析。、問態(tài)堅持題度 學的、思科價教值維學能觀各力為主、方為，面落得解決到實基問全礎(chǔ)題面知而培遷養(yǎng)識移鍛要到煉知位和識發(fā)運，展用適 ，當知兼為識高顧的三能史地力年級政。三教的個文師學在科科教歷學史的教綜中學合要體打要現(xiàn)求下良，多好學培養(yǎng)科的基、提多高礎(chǔ)，學層為生次高學、校多科角內(nèi)輸送度綜有

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