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文檔簡介

1、乘法的初步認識教學設計教學內容:人教版數學二年級上冊第四單元“乘法的初步認識”例 1例2教學目標:1、讓學生能初步理解乘法的意義;認識乘號,會寫、會讀乘法算式???、說一說等一系列數學活動,使學生經歷建構乘法意義的過程。3、感受相同數相加和乘法之間的聯系,感受用乘法表示的簡潔性,體會所學內 容的價值。4、通過介紹乘號的產生歷史,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的數學素養(yǎng)。教學重點:理解乘法的意義,認識乘號,會讀寫乘法算式,知道乘法算式各部分 的名稱。教學難點:理解乘法的意義。教學過程:、創(chuàng)設情境 出示教科書P46情境圖,問:小朋友,這是什么地方?說說你最喜歡哪個游樂項 目?、認識“幾個幾”1. 結合

2、情境圖,呈現生活情境中有每份數量相同的情況(1) 小飛機我們先去小飛機那兒看看。仔細觀察,你獲得了哪些信息?53讓學生用自己的話說一說,從圖中知道了什么?誰能根據這兩個信息提一個問題?要解答小飛機里共有多少人,你能用一個加法算式表示嗎?列式:3+3+3+3+3= 15讀一讀這個算式 觀察算式,你發(fā)現有什么特點?(加數相同,都是 3)有幾個3?小結:請大家回憶一下,我們是怎么解決這個問題的?隨機呈現解題步驟:觀察信息>提出問題列出算式下面我們就用這個方法來研究一下其他項目。 請你選擇一個自己最喜歡的項目進 行研究,然后把算式寫在本子上。(2) 小火車亠備%出示上圖,有誰選擇的是小火車這個項

3、目的?指名說,說說觀察到了什么,提出的問題是什么,算式是怎樣的。要求小火車里共有多少人,求 4個6是多少,用加法算式表示。板書:6+6+6+6= 24師:我來提一個問題。如果再增加一節(jié)車廂,就是幾個6了?算式怎么辦?再增加一節(jié)車廂呢?也就是說,有幾節(jié)車廂就有幾個6。(3) 旋轉木馬有誰研究旋轉木馬的?指名按上面的順序說一說。板書:3+3+3+2=11比較算式:這個算式與上面兩個算式比,一樣嗎?哪里不一樣?板書:加數相同的加法這個算式還能用幾個幾表示嗎?(4) 過山車方法同上。板書:2+2+2+2+2+2+= 14齊讀這個算式,問:讀完這個算式,你感覺怎樣?三、認識乘法1、引入:有沒有簡便的方法

4、來表示這個加法算式呢?數學家想出了用乘法來表 示。有誰聽說過乘法?誰會用乘法表示?2、板書課題:乘法的初步認識3、學習乘法算式的讀、寫,認識乘號、乘數、積。教師指出:7個2相加,用乘法算示可以寫成2X 1= 14也可以寫成7X 2= 14.4、算式對比,溝通相同數相加與乘法算式的聯系,體會乘法的簡便。板書:用 乘法表示比較簡便。5、嘗試把上面的兩個加法算式寫成乘法算式,學生試寫。3X 5= 15這道乘法算式中的3表示什么?在圖里能找到嗎?在算式里能找到 嗎? 5表示什么?在圖里能找到嗎?在算式里能找到嗎?6 X 4=24 &擺小棒。 第一次擺2根,擺4次。指名說算式。 擺6個2。指名說算式。問:為什么不用加法算式? 想象:擺10個3。列出算式。怎么都沒有人列加法算式呢?補充板書: 四、應用1.加法算式:(乘法算式:()或(2. 把加法算式改寫成乘法算式。2+2+2+2+2=OX5+5=口乂口 18+18+18=x03. 挑點自己。* 9+9+9+9x x板書設計:五、全課總結:這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲?乘法的初步認識加數相同的加法,用乘法表示比較簡便。5個 3 3+3+3+3+3=15x5=155x 3=15個 6 6+6+6+6=24x 4=244 x 6=247個 2 2+2+2+2+2+2+2=14 2x 7 = 14 7x 2=1

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