生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)和制作

1、生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)和制作教學(xué)目標(biāo)：做一個生態(tài)瓶是教科版五年級上冊第一單元生物與環(huán)境的第六課，本課是“通過本主題的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在構(gòu)建和觀察微型生態(tài)系統(tǒng)的過程中加深對生態(tài)系統(tǒng)及生物圈的理解，明確生物、植物、動物之間的依賴關(guān)系?！睆膶W(xué)生的角度來衡量，本課 有吸引學(xué)生投入大量熱情參與的條件，雖然制作的過程比較簡單，但 確保實(shí)驗(yàn)獲得高成功率的隱性因素，反而很復(fù)雜。因此，幫助學(xué)生將“對生命及生態(tài)系統(tǒng)的理解”轉(zhuǎn)變?yōu)橛行Р僮鞯男袨槭潜菊n的難點(diǎn) 在這探究過程中，要讓學(xué)生深入探究生物生命活動中一引起有意義的 問題,有助于學(xué)生對生命本質(zhì)的認(rèn)識上升到新的高度。教學(xué)理念：以探究為核心。讓學(xué)生親身經(jīng)歷制作

2、、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等學(xué)習(xí)活動，使他們像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究 的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識, 形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)名稱:生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)和制作實(shí)驗(yàn)器材:大飲料瓶（每組一支）、泥沙（每組若干）、水草等水生植物（每組幾支）、小魚、小蝦小泥鰍等水生動物（每組若干）、自然環(huán) 境中的水制作步驟:步驟一：“準(zhǔn)備一只透明的塑料瓶，剪去上面的部分?！逼孔觼碓匆话阌袃煞N：一是取自垃圾場、垃圾桶，二是自己喝了飲料留下的。不管那種情況，第一次使用時，都要先把它清洗一下。但不能用肥皂或去污劑來洗滌（孩子往往容易用這些東西來洗）。因 為用這些化學(xué)物品洗滌后，塑料瓶上會有肥

3、皂等殘留物，它們將對水 生生物的生存會帶來危害。建議用熱水洗滌，必要時可加一些小蘇打。有條件的還可以在瓶子底部放置一個過濾器 。當(dāng)然：也可以不用 過濾器，但如果不用過濾器的話，瓶子中的水會因?yàn)榧?xì)菌的繁殖而很 快變渾濁，這樣，你就不得不頻繁地更換瓶子中的水。步驟二：“在瓶底裝入一層水底的淤泥，并灌入大半瓶自然水域 的水”建議取一些粗沙或細(xì)石，放在一個大濾網(wǎng)上，然后用自來水沖洗, 除去其中的塵土和臟物質(zhì)，然后鋪在瓶子底部替代淤泥 ，作用是為那 些靠吃死爛植物和動物排泄物為生的細(xì)菌提供一個寄宿的場所。無法獲取自然水域水的，可以用隔夜水來替代。制作隔夜水 ，至少要 將自來水事先靜置24小時，以保證有足

4、夠的時間使其中的含氯化學(xué) 物質(zhì)分解除去。大多數(shù)水生物都對含氯的物質(zhì)很敏感，接觸到這些物 質(zhì)后容易死亡。在生態(tài)瓶里灌好水后，最后用膠帶在生態(tài)瓶外面標(biāo)出水面的精確 位置。因?yàn)楫?dāng)瓶中的水不斷蒸發(fā)后，水中礦物質(zhì)的濃度會變得越來越 高,為了維持一個平衡的環(huán)境，就需要補(bǔ)充水分以維持瓶中的水量。當(dāng)然,再補(bǔ)充的水也只能是隔夜水。步驟三：“在瓶子里種'上幾棵水草，在水面放一些浮”這里需要注意的是加入生態(tài)瓶中的植物一般為藻類，它們沒有根，基本都是靠沙子固定。所以應(yīng) 該先將水加到位，然后再放植物， 從而避免加水時把植物沖起來，有個孩子就這么一個細(xì)節(jié)沒注意，種 了一個下午的水草還是沒種好。加滿水、種上水草的生

5、態(tài)瓶一般要等待一天兩天的時間，讓水中 的一些渾濁物沉淀下來，再開始放進(jìn)水生動物。步驟四：“把田螺、小魚、小蝦、小泥鰍等放進(jìn)去?！焙芏鄬W(xué)生會發(fā)現(xiàn)魚剛剛放進(jìn)生態(tài)瓶的第一天是很容易死去的，第天生態(tài)瓶的水質(zhì)很好，魚為什么這么容易死去呢？其實(shí)是魚不能適應(yīng)新的環(huán)境造成的，大多數(shù)魚都對水溫的突然變化十分敏感，魚被突然換到不同水溫的水中后，自然容易死去。因此, 將魚放進(jìn)生態(tài)瓶也是有講究的。你可以在原來魚所在的水缸中放進(jìn) 個塑料袋,將魚轉(zhuǎn)移到這個塑料袋中，然后連水連魚一起轉(zhuǎn)移到生態(tài) 瓶中，約1. 5小時后，你就可以放心地把魚放到它的新家中去了。很多學(xué)生會問老師，一個生態(tài)瓶中到底放幾條魚好呢？生態(tài)瓶中放養(yǎng) 的魚的

6、數(shù)量和生態(tài)瓶中水的體積及魚在水中可獲取的氧氣量直接相 關(guān)。如果養(yǎng)的是金魚，則每4升水放兩到三條成年金魚就可以了。還 有一個判別生態(tài)瓶中魚是否太多的方法就是注意是否有魚浮在水面 不斷“喘氣”，如果有這個現(xiàn)象發(fā)生，則表明水中沒有足夠的溶解氧， 要么是水質(zhì)出問題了，要么就是放入的魚太多了。田螺、小魚、小蝦，對于城市的孩子來說，很難獲得，我們可以用水蝸牛來替代。一般一個 20升的瓶子中放一兩只水蝸牛就可以了。水蝸牛的繁殖速度也很快，不久你就會發(fā)現(xiàn)瓶壁上或水面上有膠 質(zhì)狀的卵，兩周內(nèi)你和你的學(xué)生就會觀察到卵開始孵化成小蝸牛。水 蝸牛主要以綠藻為食，綠藻就是生長在瓶壁上的那層綠色的薄膜狀物 質(zhì)。注意，生態(tài)

7、瓶受到陽光的照射量和綠藻的生長速度有著直接的關(guān) 系。在一個平衡的生態(tài)瓶中，每天綠藻增加的量應(yīng)該與水蝸牛能吃掉 的差不多。設(shè)計(jì)小生態(tài)瓶的要求:< 1 >制作完成的小生態(tài)瓶必須是封閉的。<2>小生態(tài)瓶必須是透明的，既讓其中植物接受光能進(jìn)行光合作 用,又要便于觀察。注意事項(xiàng):1、有了這個生態(tài)瓶后，我們可以每周一次，組織學(xué)生根據(jù)他們的觀察記錄進(jìn)行討論，讓他們對所觀察到的變化的原因進(jìn)行猜測, 或預(yù)測一下這個水生生態(tài)系統(tǒng)可能會發(fā)生哪些變化。 整個活動的持續(xù)時間至少在兩周以上，這與教材設(shè)計(jì)中的教學(xué)時間不同， 要做好教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整。2?、每天綠藻增加的量應(yīng)該與水蝸牛能吃掉的差不多。 生態(tài)瓶可以模擬一個池塘生態(tài)系統(tǒng)。從中可以了 解生態(tài)系統(tǒng)中各種生態(tài)因素之間的相互作用和影響， 加深對自然界的