一年級上冊數(shù)學(xué)教案 810得數(shù)是9的加法和9減幾｜蘇教版2014秋

1、 1 / 4 9加幾 知識與技能： 1、初步學(xué)會計算9加幾的題目，理解“湊十法” 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力; 4、發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 過程與方法： 經(jīng)歷9加幾的計算方法探究過程，體驗比較簡便的計算方法。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 本節(jié)課的教學(xué)重點是： 9加幾的計算方法。 教學(xué)難點是： “湊十法”的思考過程。 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：今天有這么多的老師來聽課我心里非常高興。你們高興嗎?高興!那我們一起做一個對口令的游戲。 1、對口令：10以內(nèi)的數(shù)可以分成

2、1和幾。 2、口算：10加幾的口算練習(xí)。 3、出示學(xué)校開運動會情境圖。 2 / 4 師：你們算的可真準(zhǔn)確下面比一比誰觀察的最仔細(xì)。請你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息? 生1：我發(fā)現(xiàn)了3個小朋友在踢毽子。生2：我發(fā)現(xiàn)了6個小朋友在跑步。 生3：我發(fā)現(xiàn)了7個小朋友在跳遠(yuǎn)。 生4：我發(fā)現(xiàn)了9個小朋友在跳繩。 師：誰還有新的發(fā)現(xiàn)? 生;我發(fā)現(xiàn)了個小朋友圍著一箱飲料。 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察飲料著幅圖，你有什么新的發(fā)現(xiàn)? 生;盒子里有9盒飲料，外面有4盒飲料。 師：你怎么知道的?(我數(shù)出來的)我們一起數(shù)一數(shù)。 二、探究體驗 1、探究9+4的多種計算方法。 師：根據(jù)剛才觀察的信息提出一個數(shù)學(xué)問題? 生：

3、一共有多少瓶飲料? 師：誰來解決這個問題? 生;9+4=13。 (2)組織學(xué)生獨立試算在組內(nèi)交流算法。 師：這位同學(xué)不僅列出了算式而且計算出了結(jié)果。都誰也算出了結(jié)果。那9+4是不是真正等于13呢?請你們在認(rèn)真的算一算，想好之后和小組的同學(xué)說一說。學(xué)生在小組內(nèi)交流，匯報。 (3)全班交流計算方法。 師巡視 3 / 4 師：誰愿意說一說你是怎樣算的? 生1：我是數(shù)出來的。(一名學(xué)生到投影前演示) 生2：我是接著數(shù)的。(一名學(xué)生到投影前演示) 生3：我是用小棒擺出來的。(三名學(xué)生到投影前演示) 左邊擺9根小棒代表9盒飲料。右邊擺4根小棒代表4盒飲料，從4根里面拿出一根與9合在一起就是10根。10加剩

4、下的3根就是13根，所以9+4=13。你也就是把算式中的4分成了幾和幾? 師：都誰也是用這種方法算的?那你能不能看著算式說一說你的算法。 生：我是這樣算的。4分成1和3 9+1=10 10+3=13 師：你說的這種方法就是“湊十法”。 (4)組織學(xué)生說一說自己喜歡的方法。 師：剛才無論是擺小棒還是看算式計算都有一個共同的地方，都是把4拿出1個和9和在一起湊成10，再加上3就等于13。大家真聰明，想出怎么多好辦法，你喜歡哪一種呢?生：我喜歡“湊十法”。 師：為什么喜歡這一種? 生：計算的很快 師：依次數(shù)是很麻煩。如果把它湊成10再算就比較容易了 2鞏固9加幾的計算方法。 (1)根據(jù)畫面提數(shù)學(xué)問題

5、并相機解答。 師：經(jīng)過同學(xué)們的共同努力我們知道了圖中一共有13盒飲料，那請你們繼續(xù)仔細(xì)觀察這幅圖能不能再提出一個用加法計算的數(shù)學(xué)問題呢? 生1：跳繩的和踢踺子的一共有多少人? 4 / 4 師：誰會列式計算? 9+3=12 生2：跳遠(yuǎn)的和跑步的一共有多少人?這個問題我們以后再解決 生3：跑步的和踢踺子的一共有多少人? 9+6=15你是怎樣算的? 生4：踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?誰會列式?9+7=16 (2)揭示課題。師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，提出了這么多問題。請你們仔細(xì)觀察這些算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：我發(fā)現(xiàn)了這些算式前面都是9。 生2：都是9加幾。 生3：都得十幾。 師：都是9加幾的算式(板書) (3)學(xué)生自由出題鞏固算法。 你們知道了怎樣計算9加幾的算式。誰能當(dāng)小老師出幾道像這樣的題呢?(板書)三游戲?qū)嵺`，提高學(xué)生積極性 剛才幾位小老師和同學(xué)們表現(xiàn)的很出色，下面比一比誰做題最細(xì)心。 1、完成例題的書空填寫。 2、完成“做一做”。 師：同學(xué)們，福娃聽說今天咱們