《廬山的云霧》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

1、.?廬山的云霧?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄?廬山的云霧?第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目的 1 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)總分段式，學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫(xiě)法 2 理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了?廬山的云霧?齊讀課題廬山的云霧秀麗多姿，神奇多變，給你留下了什么印象。指名答復(fù)板書(shū)：千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變你們喜歡云霧的哪個(gè)特點(diǎn)，下面請(qǐng)小朋友分組去選擇你喜歡的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)讀。二、學(xué)習(xí)學(xué)生自由朗讀指名答復(fù) 1學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀師：為什么云霧“有時(shí)像絨帽，有時(shí)又像玉帶，有時(shí)又像大海，有時(shí)像天幕學(xué)生再讀指名答復(fù)：云霧的位置不同，所以形態(tài)也不同師：你們還能怎么來(lái)

2、形容云霧？生：可以說(shuō)像穿上了迷你裙生：像撐了一把大傘師：你們形容得真好，你們誰(shuí)能把這一自然段讀好。指名讀是身失聲、師生評(píng)價(jià)聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛也看到了這些云霧，老師也想讀一讀老師范讀。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的云霧像白色絨帽，像玉帶，像茫茫的大海，像宏大的天幕誰(shuí)來(lái)畫(huà)畫(huà)這些云霧？誰(shuí)來(lái)畫(huà)山頭的云霧？纏繞在半山的云霧？彌漫在山谷的云霧？遮擋在山峰的云霧？指名學(xué)生上黑板畫(huà)畫(huà)，其余學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)，師巡視。展評(píng)學(xué)生的畫(huà)。師：畫(huà)的真美，你們能根據(jù)這些畫(huà)把這一自然段背出來(lái)嗎？學(xué)生試背指名背誦2師：云霧還有什么特點(diǎn)？生：廬山的云霧瞬息萬(wàn)變師：誰(shuí)來(lái)讀這一自然段？指名讀師：你覺(jué)得云霧怎么樣？生：云霧變化速度非?？鞄煟耗阍趺粗?？從哪些詞語(yǔ)中知道它變化快？生：瞬息萬(wàn)變，轉(zhuǎn)眼間，還沒(méi)完全看清楚師：誰(shuí)能把再讀這一自然段指名讀師：讀得真好，為什么這些地方讀得較慢？誰(shuí)再來(lái)試試？師：有誰(shuí)能向他挑戰(zhàn)，讀得更好？師：你能想象一下，云霧還會(huì)變成什么樣？廬山給云霧覆蓋著，千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變給廬山增添了神秘色彩你們還愿意分開(kāi)嗎？是啊，真舍不得離去，真令人學(xué)生說(shuō)出“流連忘返誰(shuí)能讀好最后一句話齊讀課文小練筆：廬山的云霧變