語文A版三年級語文下冊《假如我是一顆種子》教案

1、語文a版三年級語文下冊假如我是一顆種子教案 假如我是一顆種子課文原文 假如我是一顆種子， 就把心兒貼著土壤媽媽， 在她溫暖的懷抱里吸收養(yǎng)料。 迎著亮晶晶的雨點說話： “下吧，下吧!春雨姐姐， 我要生根，我要發(fā)芽!” 假如我是一片綠葉， 就用綠色編織青春年華。 在明媚的陽光下起舞， 襯托萬紫千紅的百花。 讓幸福與甜蜜藏進(jìn)苞蕾。 杜鵑花兒像燃燒的火把。 假如我是一朵小花， 就將花瓣化作朝霞。 花兒帶著理想和希望永遠(yuǎn)開放， 醉人的清香飄向天涯， 讓陽光映照著我紅撲撲的笑臉， 我要融入祖國春光明媚的圖畫! 假如我是一顆種子語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。 2、有感情地朗讀課文、背誦課文

2、。 3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的意境。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會、想象，在體會、想象中提高朗讀水平。 教學(xué)難點： 體會詩歌意境，發(fā)現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu)上和語言上的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師自制多媒體課件、帶有生字的詞語卡片、水晶項鏈。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，春天到了，我們來唱支春天的歌吧! 齊唱小雨沙沙 2、春雨姐姐為我們帶來了一些種子(出示詞語卡片)，讀出上面的詞語，你就能得到它。誰來讀?(指名讀、搶讀) 3、現(xiàn)在，我們就是一顆顆種子，讓我們一起種在泥土里吧!這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課 板書課題，齊讀課題。 二、理解課文，感悟朗讀。 1、老師配樂朗讀詩歌。(點擊課件右下角開始按

3、鈕) 2、請打開書第50面，自由朗讀詩歌，標(biāo)出小節(jié)序號，想想每一小節(jié)寫了什么? 3、這首詩一共有幾個小節(jié)?請三名同學(xué)合作朗讀詩歌。(指名輪讀) 4、引導(dǎo)學(xué)生正確評價。 5、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)(點擊課件種子按鈕) 春天來了，小種子們，你們是怎么想的，你會怎樣做呢?(指名用自己的話說) 詩歌里是怎樣寫的?找出詩句來讀一讀。(指名朗讀第一節(jié)) (課件出示句子)這兩句話，哪一句更好?為什么?和同桌說一說。 假如我是一顆種子，就在土壤里吸收養(yǎng)料。 假如我是一顆種子，就把心兒貼著土壤媽媽，在她溫暖的懷抱里里吸收養(yǎng)料。 小結(jié)：第二句話把土壤當(dāng)作媽媽，把種子當(dāng)作在媽媽懷里吮吸甘甜乳汁的小寶寶來寫，使詩歌更加生動

4、、形象。這是一個擬人句。畫上橫線，在下面寫下“擬人”二字。我們寫習(xí)作時也可以采用這種手法。 請看屏幕，齊讀這句話。 (課件展示春雨)看，春雨下起來了。雨點是怎樣的? 出示水晶項鏈，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”說句話嗎? 來，小種子們，我們一起迎著亮晶晶的雨點說話：(生接讀種子的話) 種子的話表達(dá)了作者怎樣的愿望啊?板書“茁壯成長” 現(xiàn)在，我們看屏幕齊聲朗讀第一小節(jié)，要讀出種子渴望生根、發(fā)芽的愿望。 6、自主學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。 下面，我們在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詩歌的第二、三小節(jié)?？梢赃x擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，說一說，在這節(jié)詩中，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感。可以畫出自己喜歡的

5、句子，讀一讀，說一說為什么? 匯報學(xué)習(xí)成果。 教師根據(jù)學(xué)情及時調(diào)控教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，可適當(dāng)借用提示語使教學(xué)有序進(jìn)行。 如; 好，同學(xué)們，說說你讀懂了什么。 (點擊綠葉圖標(biāo))葉“用綠色編織青春年華”，默默奮斗，在它的襯托下，花兒才會 更加嬌艷。 “讓幸福與甜蜜藏進(jìn)苞蕾”從這句話中你感受到了什么? (點擊花朵圖標(biāo))花兒帶給人們美好的感受。人們看到花兒，就會想到萬紫千紅的春天，想到秋天豐收的喜悅，心中充滿幸福與甜蜜。 (點擊火焰圖標(biāo))這就是杜鵑花。(繼續(xù)點擊火焰圖標(biāo))杜鵑花又叫映山紅。每當(dāng)春天來臨，漫山遍野開放著美麗的杜鵑花，像燃燒的火把映紅了青山。美嗎? 在這節(jié)詩中，作者借什么來抒發(fā)情感呢? 多

6、么可敬的葉啊!為了花的絢爛、果的輝煌，它無私奉獻(xiàn)著。讓我們齊讀這一節(jié)， 表達(dá)我們對它的敬佩和贊美。板書 “無私奉獻(xiàn)” 自愿讀第三小節(jié)。喜歡第三小節(jié)的同學(xué)站起來，讀。(點擊花兒按鈕) 你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節(jié)呢? 來，我們共同欣賞。(欣賞朝霞)(點擊課件) (點擊課件)花兒打扮著春天。我們是祖國的花朵，祖國的未來要靠我們來建設(shè)。板 書 “建設(shè)祖國” 齊讀第三節(jié)，讀出驕傲和自豪。 7、小結(jié)：這是一首優(yōu)美的小詩，作者接種子、綠葉和小花抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛生活、積極向上的情感。我們把它完整地讀一次，好嗎?可以邊讀邊做動作。 8、指導(dǎo)背誦。(點擊全文按鈕) 三、拓展延伸，啟發(fā)創(chuàng)意。 1、讀了詩歌，你發(fā)現(xiàn)了

7、什么規(guī)律? 2、請按照這一規(guī)律自己仿編詩歌?？纯凑l是我們班的小詩人。和你的好朋友說一說。 3、拿出你的作品給大家欣賞。 4、我們班的小詩人可真多，課后啊，大家把自己的作品寫下來，我們也來編一本詩集。 5、假如我是假如我是什么呢?孩子們，我們的未來有無限發(fā)展的可能，讓我們?yōu)橹闹械膲粝肱^斗!(按回車鍵轉(zhuǎn)到片尾或直接按q鍵退出) 四、作業(yè)布置。 1、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、根據(jù)課文仿編詩歌。 假如我是一顆種子語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字新詞。 有感情地朗讀課文，背誦課文。 在理解詩歌內(nèi)容、想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上，體會詩歌的意境。 教學(xué)重難點： 有感情地朗讀課文，背誦課文

8、。 理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌假如我是一顆種子。(請同學(xué)們拿出右手，和老師一起書寫課題。)板書課題。 這首詩歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的情感，值得我們好好學(xué)習(xí)。 二、讀課文，自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。 1、請同學(xué)們自由的讀課文，找出課文中的生字新詞，用筆劃出來，并借用字典或字詞句段篇把生字新詞的讀音和意思弄清楚。 2、交流識記生字的情況： a、教師用小黑板出示課文中的生字，并把容易寫錯的偏旁用彩色粉筆書寫。 b、請學(xué)生開火車讀生字并組詞(檢查學(xué)生自學(xué)掌握情況)。 c、指導(dǎo)學(xué)生正

9、確書寫生字。 三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 師：同學(xué)們的生字掌握的很好，想不想聽老師朗讀這篇課文的啊?(想)那同學(xué)們應(yīng)該怎樣聽?(學(xué)生做好準(zhǔn)備)然后： 1、教師示范朗讀。(學(xué)生評價老師的朗讀) 2、請幾名同學(xué)分段正確、流利地朗讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊思考：每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容?) 四、學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、剛才的三位同學(xué)讀得很有感情，在第一節(jié)詩歌中，作者借用什么抒發(fā)自己的情感呢?(指名回答并板書“一顆種子”) 2、抒發(fā)了作者什么樣的情感呢? 生：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。(板書：要生根發(fā)芽) 3、教師相機(jī)指導(dǎo)教學(xué)。 (1)、“貼”是什

10、么意思?(緊挨)“亮晶晶”是什么意思?(形容物體明亮閃爍發(fā)光。) (2)、生活中有哪些物體是亮晶晶的?(玻璃杯、熒光棒、首飾等等) (3)、你能用“亮晶晶”說一句話嗎?(清晨，小草上掛著的一串串亮晶晶的露珠。) 4、請全體女生讀第一節(jié)詩歌，男生仔細(xì)聽。 學(xué)習(xí)第二節(jié) 1、學(xué)生默讀第二節(jié)，邊默讀邊想：這一節(jié)詩歌中，作者又借用了什么東西抒發(fā)自己的感情? 2、學(xué)生回答(指名回答并板書“一片綠葉”)。 3、師：作者借用“一片綠葉”抒發(fā)了自己什么樣的情感呢? 生：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。(板書：用綠色編織青春年華) 4、“用綠色編織青春年華”是什么意思?(珍惜時間，努力奮斗

11、，讓生活充滿希望和光彩。) 5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么?(燃燒的火把。) 6、請全體男生讀第二節(jié)，希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。 學(xué)習(xí)第三節(jié) 1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會。 a、在這一節(jié)詩歌中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。(教師相機(jī)板書：一朵小花融入祖國春光明媚的圖畫) b、同學(xué)們，詩句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎么理解的?意思是說：使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 c、“春光明媚”又指什么呢?指：春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。

12、d、師：既然我們了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖國春光明媚的圖畫”又是什么意思呢?是說：作者將投入到祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。 五、指導(dǎo)朗讀、背誦。 師：同學(xué)們，如此精妙的詩歌，我們應(yīng)該反復(fù)誦讀。 1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。 2、齊讀，賽讀。 3、自由讀，練習(xí)背誦。 板書設(shè)計： 13、假如我是一顆種子 一顆種子要生根發(fā)芽 假如我是： 一片綠葉用綠色編織青春年華 一朵小花融入祖國春光明媚的圖畫 假如我是一顆種子教學(xué)反思 本次教學(xué)內(nèi)容是語文三年級下冊第13課假如我是一顆種子第二課時的教學(xué)。教學(xué)重點是有感情地朗讀詩歌，并在讀中感悟和體會作者所要表現(xiàn)的熱愛祖國、為祖國做貢獻(xiàn)的熱情。首先課堂中我想辦法調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣和激情，除了用一些鼓勵性的語言外，我還采用評選“朗讀之星”評價法來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生樂于參與，敢于表現(xiàn)。 其次，課堂上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生采取了指名讀、同桌互讀、推薦讀、齊讀、合作讀等多種形式的讀。邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解詩