人教版品德與社會三年級下冊全冊教案(共40頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上家人的愛目標(biāo)：1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。2、用實(shí)際行動表達(dá)對家人的感激與愛。 重點(diǎn)：體會家人對自己無私的愛 難點(diǎn)：體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。課前準(zhǔn)備： 教師引導(dǎo)事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。 過程設(shè)計(jì)：活動過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放讓愛住我家，跟著唱）二、 揭示課題：1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€(gè)故事，你們想聽嗎？2、在輕中 教師講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。3、揭示課題，齊讀課題。三、 動之以情：1、小兔貝貝穿

2、越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的介紹家人為他所付出的愛）2、其他講述家人關(guān)愛他的一件事。3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在、培養(yǎng)興趣愛好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？四、 明理導(dǎo)行：1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對我可好了，有時(shí)對我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？（2）媽

3、媽為什么不給我買玩具？（3）奶奶會對我怎么說？（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?、導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫的：練習(xí)跳繩的 五、 延伸：1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨鹤寪圩∥壹遥?、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。 教學(xué)點(diǎn)評：本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創(chuàng)設(shè)了一種貼近兒童生活的情景來講述父母對兒女愛的故事。易于接受和理解。在本課 中， 教師由單純的知

4、識指導(dǎo)者變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用 活動和組織形式，凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達(dá)，易于指導(dǎo)。 探究活動以行動表達(dá)對家人的愛探究目的：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識家人對自己的愛，并以自己的實(shí)際行動表達(dá)參考家人的愛。探究內(nèi)容及形式：1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護(hù)、關(guān)心自己的。2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對家人的愛：（1）好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)家人。（2）幫家人做家務(wù)活。（3）不向家人提過分的要求。（4）自己能做的事情自己做。（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達(dá)對父母對家人的愛。讀懂爸爸媽媽的心教學(xué)目標(biāo)： 

5、60;1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。   2、行為目標(biāo)：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動給父母帶來快樂。   3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：多角度理解體諒父母對自己的嚴(yán)厲教學(xué)難點(diǎn)：用自己的行動為父母分憂教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)行討論    1、介紹問題背景：    今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見過，這件事是這樣的：一個(gè)四年級的大哥哥，在吃

6、完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫€要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢?！?#160;   2、討論：    3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？    4、指名回答。    5、教師小結(jié)：（1）家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。二、了解父母辛勞  （一）父母賺錢不容易    1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？

7、60;   （1）指名回答，同桌互說。    （2）他們這樣辛勞又為的誰？    2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。     （課件出示圖片：錢是這樣賺來得）（二）父母養(yǎng)育我們不容易    父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時(shí)不刻傾注著他們的愛。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對自己的愛。    1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛    2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對兒女的愛。你能說說爸爸

8、媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？    3、同桌互說，指名說。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對孩子的愛。）    4、教師隨機(jī)評價(jià)    5、歌曲：世上只有媽媽好第 二 課 時(shí)一、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母（一）我們可以怎樣做    1、爸爸媽媽為我們傾注了無限的愛?，F(xiàn)在我們長大了，成為了一個(gè)三年級的小學(xué)生了，那么我們該怎樣報(bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母    2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。    3、小組代表發(fā)言，  &#

9、160; 4、歸納并板書：    （1）不讓父母操心，自己能做的事自己做             （2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手         （3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)      這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會說并不表示會做）。（二）我們是怎樣做的    1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事    2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛心。&

10、#160;   3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開心?；卮鹨粋€(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛心畫完。    4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢?，我們曾?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？    5、教師評價(jià)：你很有誠意，老師相信你，你以后一定不會再讓爸爸媽媽傷心了。（三）我們又可以怎樣做的更好    1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請同學(xué)如實(shí)對下列行為進(jìn)行自我評價(jià)。    2、反饋學(xué)

11、生自我評價(jià)    3、表彰激勵(lì)    夸夸我們班孝敬父母的好隊(duì)員。    1）講述孝敬父母的事跡。    2）發(fā)“孝敬”章。四、總結(jié)談話，課后延伸同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛。來 自 社 會 的 愛教學(xué)活動活動一：調(diào)查采訪（一課時(shí)）1.教師根據(jù)課文內(nèi)容，給學(xué)生提出調(diào)查采訪的內(nèi)容及要求。（1）調(diào)查學(xué)校各類工作人員的工作職責(zé)。（2）采訪23位學(xué)校工作人員，聽聽他們自己介紹平時(shí)的工

12、作情況。（3）重點(diǎn)跟蹤1名工作人員，看看他們是怎樣工作的。學(xué)生自由組成調(diào)查小組，開展調(diào)查采訪活動。2.教師對學(xué)生進(jìn)行具體的活動指導(dǎo)。（1）教給學(xué)生調(diào)查的方法：第一步，各組擬訂出調(diào)查提綱，確定調(diào)查的對象、調(diào)查的具體內(nèi)容（如擔(dān)任的職務(wù)、年齡、工作時(shí)間、工作職責(zé)等）；第二步，認(rèn)真做好調(diào)查記錄。（2）授予學(xué)生采訪的技巧：第一，最好是選定學(xué)校較有代表性的工作人員（如教師、校長、伙食團(tuán)的師傅等）進(jìn)行采訪。第二，采訪前準(zhǔn)備好將要提出的問題（如“您每天幾點(diǎn)上班？幾點(diǎn)下班？每天工作多長時(shí)間？”“工作中最愉快的事情和最煩心的事情是什么？”等）。第三，采訪中要注意文明禮儀，尊敬師長，并認(rèn)真做好記錄。（3）各組將調(diào)查

13、采訪的記錄進(jìn)行整理，做好全班交流匯報(bào)的準(zhǔn)備。注意：各組要選擇最有特色的匯報(bào)形式（如用作文的形式寫一篇簡單的采訪稿；用圖畫的形式畫出受到的啟發(fā)和感受；用小報(bào)的形式綜合反映調(diào)查情況；還可以用唱歌的形式傾吐自己的心聲等。）活動二：暢談交流（一課時(shí)）1激趣引入。（課件出示學(xué)校里教師和學(xué)生在一起的圖片。）教師通過設(shè)問：“小朋友們，看到這個(gè)畫面，你想到了什么？”將學(xué)生引入對學(xué)校教師、同學(xué)的關(guān)注，從而產(chǎn)生對有關(guān)事情的回憶。緊接著，教師又追加一個(gè)問題：“你們喜歡學(xué)校生活嗎？為什么？”在學(xué)生暢所欲言之后，教師緊扣學(xué)生的回答，有感情地小結(jié)：“是啊，學(xué)校生活是美好的，在這里，不僅有良好的教學(xué)設(shè)施，更重要的是，我們每

14、個(gè)孩子都得到了無數(shù)人的愛。在愛的懷抱里，我們幸福成長著?！币源俗匀唤沂菊n題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.交流匯報(bào)。教師談話：“我們在學(xué)校里得到了哪些人的愛呢？上節(jié)課，大家分組開展了調(diào)查采訪活動。下面，就請各組分別匯報(bào)一下調(diào)查采訪的情況?！保?）各組商議如何上臺匯報(bào)，教師巡視指導(dǎo)。（2）各組學(xué)生分別上臺匯報(bào)調(diào)查采訪的情況。加深學(xué)生對教師辛勤工作與無私奉獻(xiàn)精神的認(rèn)識。（3）教師啟發(fā)學(xué)生深入交流：“除了有默默工作的園丁，為了我們健康成長傾注了無私的愛。在我們身邊，朝夕相處的同學(xué)情、朋友誼，不也是一份寶貴的友愛嗎？現(xiàn)在，大家還可以想想有哪些發(fā)生在你和同學(xué)間的難忘的故事?！睆亩_闊學(xué)生的思維，使其更全面地去

15、體會學(xué)校生活中的各種愛，激發(fā)他們熱愛學(xué)校生活的感情。（4）學(xué)生談?wù)劼牳鹘M匯報(bào)后的感想。重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該怎樣尊重為我們辛苦工作的教師？同學(xué)之間應(yīng)怎樣相處？”3.延伸擴(kuò)展。（1）教師小結(jié)過渡：“小朋友們，我們在學(xué)校得到了無數(shù)的愛?，F(xiàn)在，讓我們走出校門，去看看社會和國家，為了給我們營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，又為我們做了些什么？”（2）（課件出示社會上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。）“大家看，這些標(biāo)志你見到過嗎？知道它們的作用嗎？課后，請大家認(rèn)真觀察、搜集一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，下節(jié)課上進(jìn)行交流。”這番談話，將學(xué)生自然帶進(jìn)了社會這個(gè)大環(huán)

16、境，同時(shí)也給學(xué)生提出了課外學(xué)習(xí)的要求，為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備?；顒尤河^察了解（課外）1.學(xué)生自由觀察、搜集一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，了解它們的具體作用。同時(shí)，可以用照片、圖畫的形式將標(biāo)志牌、警示語記錄下來。2.搜集一些社會各界對我們兒童關(guān)心、愛護(hù)的事例?；顒铀模嚎偨Y(jié)體驗(yàn)（一課時(shí)）1.談話引入。教師談話：“課前，大家觀察、搜集了一些社會為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，還了解了一些有關(guān)的具體事例。今天，就讓我們再次走進(jìn)愛的世界，一起去感受來自社會、國家對我們少年兒童的愛。”2.自由交流。（1）學(xué)生自己展示搜集的標(biāo)志牌、警示語的照片、圖畫、文字等。（教師根據(jù)學(xué)生

17、的展示情況，課件補(bǔ)充幾個(gè)有代表性的警示牌：如，此處學(xué)校、車輛慢行；校內(nèi)嚴(yán)禁吸煙；公共汽車上的“請給老弱病殘幼讓座”的標(biāo)語；網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳里“禁止未成年人入內(nèi)”等警示語。）同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想想：“這些警示語、標(biāo)志牌有什么作用？為什么要這樣呢？”使學(xué)生形象地感知全社會對自己的愛。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了標(biāo)語、警示牌，你還知道、聽說了哪些社會各界對我們兒童關(guān)心、愛護(hù)的事例？”結(jié)合學(xué)生講述，教師也可以補(bǔ)充自己了解到的事例，從而強(qiáng)化學(xué)生對來自社會的愛的認(rèn)識。（3）（課件出示國家制訂的一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律條文。）教師用簡短的語言引出：“小朋友們，社會中有無數(shù)關(guān)心、愛護(hù)我們少年兒童的人和事。我

18、們國家為了保護(hù)我們每個(gè)兒童的利益，還通過法律的形式制訂了許多特殊保護(hù)條款。看到這些法律條文，你想到些什么呢？”激發(fā)學(xué)生討論、思考，懂得這也是國家對我們的愛。3.激情總結(jié)。學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)的體會，教師用富有感情的語言總結(jié)全課內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用自己的行動來回報(bào)學(xué)校、社會和國家對我們的愛，從而深化本課內(nèi)容，滲透思想教育。不一樣的你我他一、教學(xué)目標(biāo)：了解自己的特點(diǎn)，意識到每個(gè)人各有不同。能夠通過具體事物認(rèn)識到不同的人有不同的選擇和想法，理解、尊重他人的想法和選擇。觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解自己，了解他人，意識到每個(gè)人各有

19、特點(diǎn)。學(xué)會與人和睦相處。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會與人和睦相處四、教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫紙一些可以分類的東西。三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)五、教學(xué)過程： 第 一 課 時(shí)活動一   我的自畫像一、導(dǎo)入：    古人云：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。生活中的你我他該如何相處？友好相幫呢？二、畫自畫像1、課前活動（1）、每一位學(xué)生自主為自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)造一幅“自畫像”，不要標(biāo)出名字、照片或可以被辨識地特征。寫上自己的興趣、愛好、愿望、自己最驕傲的事情以及生活體驗(yàn)等。（2）、教師觀察學(xué)生的活動情況。（3）、學(xué)生悄悄的將自己的畫像交給老師。2、活動中：（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。（2）

20、學(xué)生猜猜畫的是誰？（3）、用筆寫出名字。（4）、謎底揭曉活動后：討論：（1）、從同學(xué)們的自畫像中來辨認(rèn)其他同學(xué)，是簡單還是容易？（2）、哪些同學(xué)比較容易辨認(rèn)，為什么？（3）、你對自己和同學(xué)有什么新發(fā)現(xiàn)？（4）、能否在每位同學(xué)的自畫像上，找出他們的特征？思考：（1）、自己和其他同學(xué)相比有哪些相似之處？還有哪些不一樣？（2）、班里的同學(xué)有沒有完全一樣的和完全不一樣？小結(jié)：教師展示手中的小物品，總結(jié)說，花有別樣紅，人有形形色色，物品也有許多不同之處。每個(gè)人都有不同的地方，也有閃光點(diǎn)，在一起學(xué)習(xí)應(yīng)互相幫助。 第 二 課 時(shí)活動二    我們一起享用一、導(dǎo)入：果子大家吃才香甜，有福大

21、家共享才快樂。今天老師分給每一組同學(xué)一個(gè)橘子。二、活動開始：發(fā)橘子，橘子上寫了某一個(gè)同學(xué)的名字，老師觀察這些得了橘子的同學(xué)的反應(yīng)。如果有同學(xué)把橘子分給其他同學(xué)吃了：（1）、老師就請這位同學(xué)說說為什么要分給其他同學(xué)吃？（2）、問一問吃了橘子的同學(xué)的感受？       活動二  我們的想法一樣嗎？一、導(dǎo)入：我們同學(xué)都喜歡動手做實(shí)驗(yàn)，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)好嗎？二、請同學(xué)們看圖（1）、圖上畫有一個(gè)圓，請你想象圖畫的圓圈可能是什么？在美妙的音樂聲中，發(fā)揮自己的想象，把畫兒畫完。（2）、學(xué)生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己的想法。你的

22、畫與別人的畫一樣嗎？你的心里是怎么想的？（3）、思考：“大家同時(shí)在圓上作畫，為什么畫的不一樣？（4）、學(xué)生說一說（5）、小結(jié)：人有千千萬萬，每個(gè)人的想法各有不同。即使有時(shí)看起來有一點(diǎn)相同，那時(shí)也只是有點(diǎn)相似。三、我們繼續(xù)來做個(gè)實(shí)驗(yàn)、我們分得豐富一樣嗎？（1）、請同學(xué)將一批東西拿出來進(jìn)行分類。愿意怎么分就怎么分？如：按用途分      鋼筆                      方形   

23、60;     毛筆                       圓形筆     圓珠筆           形狀        正方形         簽字筆 

24、;                  梯形         鉛筆                       橢圓形（2）、思考：為什么同學(xué)會有不同的分類方法？四、討論：在實(shí)際的生活中，你有沒有和大家的想法不一樣的時(shí)候？，說來大家聽一聽。五、小結(jié)：同學(xué)們，我們心中應(yīng)有他

25、人，在我們孩子的世界里，大家都是同齡人，都處在同一個(gè)位置，因此，大家在一起相處就要聽一聽別人的一件和想法，這樣，才有利于我們的進(jìn)步。 第 三 課 時(shí)活動三   我們共同來作畫一、導(dǎo)入：畫畫是大家最喜歡的一項(xiàng)活動，它不但能陶冶我們的情趣，鍛煉我們的能力，而且還能激發(fā)我們對美的追求。我們這一節(jié)課一起來作畫。二、繪畫活動（1）、老師請每一位同學(xué)在花瓣和花葉涂上色彩。（2）、畫出一束色彩斑斕的花，進(jìn)行評展。三、同學(xué)們進(jìn)行交流，說說自己最喜歡給花兒涂上什么顏色。四、想象說話假如：大家都只喜歡一種色彩，畫出的花束會怎樣？五、思考：為什么世界上會有如此豐富多彩的花兒？小結(jié)：因?yàn)椴煌?，世?/p>

26、才會如此美麗。假如世界上只有一種色彩，世界會美麗嗎？因此，在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)了美麗。在人們的生活中，我們發(fā)現(xiàn)了差異，差異給人們帶來了什么呢？帶來了美。請大家在以后的生活中去觀察。活動四    我們是班里的驕傲一、引入：在我們班上有許多同學(xué)各有特點(diǎn)，在班上的活動中表現(xiàn)突出，才使我們班上的各種活動豐富多彩。填樹葉地活動老師出示一棵沒有樹葉的大樹，老師請每位同學(xué)在發(fā)給的一片紙樹葉上寫上自己的名字和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行貼樹葉的游戲。學(xué)生介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。聽得同學(xué)要求認(rèn)真，做文明觀眾。二、思考：為什么光禿禿的大樹變得如此茂盛？三、同學(xué)們發(fā)言，談自己的想法四、小結(jié)：同學(xué)們的共同努力，

27、用自己的言行，為集體爭光，才將大樹裝扮得如此美麗。正是由于每個(gè)人的獨(dú)特性，才有了豐富的班級生活，并由此加深對自己和其他同學(xué)的理解。五、夸夸我們班上的好孩子同學(xué)們自由說說班上的好人好事，給以表彰。換個(gè)角度想一想教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。在與他人的交往互動中，嘗試多角度地看待和思考問題。學(xué)會積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會寬容、欣賞他人，做一個(gè)快樂地兒童。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子能了解他人地心情和感受，學(xué)會理解和寬容。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:了解學(xué)生在生活重地困難和煩惱教學(xué)過程： 第一課時(shí)活動一   假如我是他一、導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)

28、常在一起做游戲，共同完成一項(xiàng)工作，請同學(xué)們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎？二、同學(xué)們暢所欲言說，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和情況。三、提問：假如我們換角度想一想，結(jié)果會怎樣？同學(xué)們進(jìn)行討論 。討論后同學(xué)們說說自己的意見。四、討論分析發(fā)生沖突的原因。教師引導(dǎo)學(xué)生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式?；顒佣?#160; 了解人的情緒課前準(zhǔn)備：紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等活動過程：學(xué)生畫出情緒化的臉部表情。討論：A、什么時(shí)候你感到驕傲？（高興、憤怒、悲傷、孤單等）         B、你怎么知道他人感

29、到悲傷。（生氣、尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩等）情感體驗(yàn)：學(xué)生回憶同學(xué)交往中遇到的快樂事與傷心的事，并能講述當(dāng)時(shí)的心情。五、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)尊重同學(xué)的選擇，了解別人的心情和感受，相互包容和理解。 第二課時(shí)活動三：他為什么生氣活動目的：引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的實(shí)際情況，思考怎樣對待別人的過失和失誤。一、圖上的事例講述圖上的事例：李勇的媽媽下崗了，同學(xué)們議論紛紛。李勇心里是什么心情？當(dāng)同學(xué)們幫助他，他為什么不高興？學(xué)生從不同的角度，立場，體會李勇的心情和感受。二、思考：1、當(dāng)自己的心情不好，或遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎么對待自己？    2、如果別人在旁邊議論自己，自己會是怎樣的感覺？

30、分享快樂一、教材分析：     當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時(shí)代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識較廣，參與社會的意識較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險(xiǎn)，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。

31、0;   分享的快樂是人民教育出版社出版的品德與社會三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為不一樣的你我他、換個(gè)角度想一想和分享的快樂三課。分享的快樂是本單元的第三課，本課在設(shè)計(jì)中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。二、    教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：     1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。     

32、2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。     3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。（二）行為與習(xí)慣：     1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動。     2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。（三）知識與技能：     1. 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；     2. 能夠與他人平等地交流與合作

33、，共同完成“設(shè)計(jì)活動”；     3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。（四）過程與方法：     1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。     2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：     1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。     2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

34、0;    3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動”。     4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。四、教學(xué)資源：    本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。    實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。    搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。    計(jì)算機(jī)課件：分蘋果的動畫片。

35、五、學(xué)生實(shí)態(tài)：    當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。六、教學(xué)策略：    針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。每個(gè)孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。（

36、一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。七、教學(xué)準(zhǔn)備：（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。（二）橡皮泥、牙簽。（三） “盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。教學(xué)活動過程：活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。    1.提議為班挑選一個(gè)“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今

37、天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1. 由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。3.分小組討論：當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時(shí)，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。    1. “分蘋果”活動。（每個(gè)學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時(shí)屏幕上出現(xiàn)

38、誰的名字，誰就時(shí)幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎(jiǎng)品是一個(gè)蘋果。    2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。    3.如果這個(gè)同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個(gè)同學(xué)自己吃了，問問他吃的時(shí)候的感覺及其他人的感覺。    4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。    5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個(gè)快樂。分組討論：別

39、人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？放學(xué)時(shí)下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1出示“分蘋果”動畫。2出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂?；顒尤哼M(jìn)行“設(shè)計(jì)活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。布置學(xué)生把收集到的郵票分類貼好。把相片、報(bào)紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流?；顒涌偨Y(jié)：出示問題，思考討論。（1）.在設(shè)計(jì)活

40、動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設(shè)計(jì)好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。  活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。    1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學(xué)生扮演角色。3. 出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想

41、法和做法，添加解說詞。了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。配音朗誦，表演故事。出示36頁故事的圖片，并配上音樂。我們的生活需要誰第一課時(shí)活動目標(biāo)：1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受?；顒訙?zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查

42、報(bào)告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等?；顒舆^程：【活動一】激趣導(dǎo)入  看小品導(dǎo)入新課（教師選擇學(xué)生感興趣且有教育意義的小品段落讓學(xué)生欣賞），提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的?！净顒佣繀R報(bào)調(diào)查情況，拓展生活經(jīng)驗(yàn)。1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們在課前進(jìn)行

43、觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。2、小組活動：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對社會的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊?！净顒尤繉憣懮钪兴璧娜?，比比誰寫得多。1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位

44、討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對社會中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。 第二課時(shí)教學(xué)目的：1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識到我們的生活缺少哪一行都不行；2、通過活動體驗(yàn)，認(rèn)識到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；3、能學(xué)會設(shè)計(jì)主題社會中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來?；顒訙?zhǔn)備：教師準(zhǔn)備錄

45、像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演?；顒舆^程：【活動一】分組活動：初步了解勞動者之間的依賴關(guān)系1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？【活動二】了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這

46、時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣？2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我們應(yīng)怎樣對待這些勞動者？3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關(guān)系?！净顒尤磕M表演1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指

47、導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。3、總結(jié)延伸。請學(xué)生表演并談自己表演的體會。使學(xué)生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識。阿姨叔叔辛苦了活動目標(biāo)：1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等?；顒舆^程：【活動一】 看看他們怎樣工作？1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后

48、的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。2、調(diào)查采訪調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），再確定調(diào)查對象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。（注：要上好這一課，必須走出教室，只有讓孩子們?nèi)谌氲缴鐣?，去和各行各業(yè)的勞動者面對面地接觸，去親眼看到他們的勞動的辛苦，去面對面地交流，了解到他們勞動的辛苦，勞動的快樂，才能讓孩子們感受到勞動的艱辛與不易，才能

49、感受到自己的生活離不開他們，才能真正發(fā)自內(nèi)心地感謝他們，尊重他們。）【活動二】尋找身邊的勞動者1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐耄约洪L大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對社會有用的人？說聲謝謝教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過活動和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。2、對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步

50、滲透愛的教育。3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。教學(xué)過程：【活動一】激趣導(dǎo)入  體驗(yàn)謝謝   1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）   師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲，

51、你為什么表演完了要說謝謝呢？（學(xué)生回答）  師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?、師：是呀，當(dāng)別人對你鼓掌對你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù)  幫助需要謝謝）3、CAI播放“感謝”畫面。師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了?！净顒佣空{(diào)查采訪 感悟謝謝1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對你說謝

52、謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞動得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）（教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重 &

53、#160;理解學(xué)會謝謝）3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧?。ㄟM(jìn)行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說的？【活動三】情景表演 學(xué)會謝謝1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？（出示學(xué)生生活場景）師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎

54、么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計(jì)場景表演）師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會這樣做呢？2、師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)?。ǔ鍪景鍟簜鬟f真誠愛意  享受和諧生活）學(xué)生

55、起讀一遍。4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認(rèn)識或不認(rèn)識的人表示感謝。學(xué)看平面圖教學(xué)目標(biāo)：1. 了解平面圖在生活中的用途。2. 能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。3. 學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。課前準(zhǔn)備：（生）1. 收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。2. 去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。3. 彩筆（師）1. 準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖2. 準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片第一課時(shí)活動過程：一、猜

56、一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）1. 猜謎語2. 師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？二、學(xué)生交流活動1. 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些 地方看到過平面圖。2. 學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。三、初識平面圖1. 你問我答認(rèn)識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）2. 自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖四、再識平面圖1. 師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指，說一說2. 學(xué)生互相“考一考”3. 課后延伸（請生到這個(gè)地方去走一走，看一看） 第二課時(shí)活動過程：一、游戲?qū)?（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生）1. 師假設(shè)要去某個(gè)陌

57、生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰”來幫忙呢？2. 生拿著卡片走出來大聲說“我（某平面圖的的名稱）來幫忙，并把卡片貼在黑板上。小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的幫助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線1. 課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對話）2. 學(xué)生分小組設(shè)計(jì)3. 生匯報(bào)4. 小組分角色模擬表演游玩的路線三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動物圖畫圖例、藍(lán)色表示。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）第三課時(shí)活動過程：一、明確任務(wù)（畫

58、學(xué)校平面圖）1-2分鐘二、學(xué)生自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）三、討論：繪制校園平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）四、學(xué)生分組繪制平面圖五、各小組展示介紹六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情況）校外探路教學(xué)目標(biāo)：1. 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。2. 正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路?；顒訙?zhǔn)備：1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。第一課時(shí)活動過程：一、讓我來考考你1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生

59、猜猜是什么地方。2. 學(xué)生相互考考對方。二、“探路特別小隊(duì)”在行動1. 激趣，引出“探路特別小隊(duì)”2. 小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動的方向及任務(wù)3. 全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)延伸活動：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動。 第二課時(shí)活動過程：一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動資料二、交流、匯報(bào)1. 各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。2. 小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。三、認(rèn)識“路線圖”1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。2. 合

60、作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。 第三課時(shí)(可以把下課時(shí)間連在一起)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn))一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？3. 評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。二、“探路小隊(duì)”在行動看圖尋路1. 學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。2.“探路小