五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 因數(shù)和倍數(shù) 第2課時(shí) 因數(shù)和倍數(shù)導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版 學(xué)案

1、第2課時(shí) 因數(shù)和倍數(shù)2學(xué)習(xí)內(nèi)容因數(shù)和倍數(shù)（二） P6例2、 3 練習(xí)二4編寫人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念。2、掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法；能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)是無(wú)限的。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)有序的思考。導(dǎo)學(xué)流程自主空間【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】1、說出下面各組數(shù)中誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)。125和25 63和9 54和182、判斷下面的說法是否正確，并說明理由： 15是倍數(shù)，5是因數(shù)。（ ） 6是3的倍數(shù)，是24的因數(shù)。（ ） 4是12的因數(shù)，也是36的因數(shù)。（ ） 48是12和6的倍數(shù)。（ ）3、預(yù)習(xí)新知識(shí) 試著

2、找一找18的因數(shù)有哪些？你有沒有什么簡(jiǎn)便的方法可以更快的找到一個(gè)數(shù)的因數(shù)？ 你還有什么重大發(fā)現(xiàn)？【合作互助學(xué)習(xí)】1、匯報(bào)預(yù)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：“與這部分內(nèi)容有關(guān)的舊知識(shí)”2、小組交流預(yù)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容“新知識(shí)”，按照、的順序交流，交流過程中自己沒預(yù)習(xí)到的知識(shí)，要在弄懂、學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上補(bǔ)充到預(yù)習(xí)記錄本上。3、全班交流，分小組發(fā)言討論一下，用哪種方法找的又全又快。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理匯報(bào)的內(nèi)容，從中找出找因數(shù)的方法（一對(duì)一對(duì)的找）。然后把因數(shù)用集合的形式表示出來(lái)。4、完成教材，讓學(xué)生用前面歸納的方法找出30和36的因數(shù)。集體訂正。5、在此基礎(chǔ)上小組討論：一個(gè)數(shù)的因數(shù)有哪些特點(diǎn)？【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】1、在下面的圈內(nèi)

3、填上合適的數(shù)。40的因數(shù) 小于50的5的倍數(shù) 小于100的16的倍數(shù)2、完成教材練習(xí)2第4題。 3、在此基礎(chǔ)上小組討論：一個(gè)數(shù)的因數(shù)有哪些特征？學(xué)生討論，全班交流。4、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（1）下面的數(shù)中，不是60的因數(shù)是（ ）。A、15 B、12 C、24 D、60(2)18的因數(shù)共有（ ）。A、2 B、4 C、6 D、8（3）一個(gè)數(shù)，它是48的因數(shù)，又是8的倍數(shù)，同時(shí)他還是2和3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是( )。A、6 B、8 C、16 D、24(4)一個(gè)自然數(shù)（非0）的最小倍數(shù)（ ）它的最大因數(shù)。A、 大于 B、等于 C、小于 D、 大于或等于（5）有一個(gè)自然數(shù)，既是13的倍數(shù)又是13的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）A、1 B、13 C、1或13 D、26【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】猜一猜，它們分別是幾？（1）它比10小，是3的倍數(shù)又是2的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）。（2）有一個(gè)數(shù)，它是3的倍數(shù)，6是這個(gè)數(shù)的倍數(shù)，但它沒有因數(shù)2，這個(gè)數(shù)是（ ）。(3)有一個(gè)數(shù)在10和24之間，它有因數(shù)3，且是5的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)是（ ）。（4）一個(gè)兩位數(shù)，既是5的倍數(shù)又是6的倍數(shù)，這個(gè)兩位數(shù)最大是（ ）