《耳與聽覺》教學(xué)方案

1、耳與聽覺教學(xué)方案學(xué)科：生物 提 示耳與聽覺是蘇科版九義課標(biāo)生物教材八年級上冊第5單元第15章第2節(jié)人體對信息的感知的第2部分，課程標(biāo)準對本節(jié)的具體要求是“概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息”，故本節(jié)課的重點是說出耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。在此基礎(chǔ)上，認同耳的衛(wèi)生保健的重要性；并關(guān)愛和幫助有聽覺障礙的人群。教 學(xué) 流 程教學(xué)內(nèi)容課件展示現(xiàn)場師生活動一、 設(shè)置情境，引入課題1、主講教師視頻：同學(xué)們，你們好。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€寓言故事，在這個故事里有我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們將學(xué)習(xí)什么呢？視頻：“掩耳盜鈴”2、主講教師視頻：這個寓言故事的名字叫做“掩耳盜鈴”，掩住耳朵聲音就聽不見了，說明耳與我

2、們的聽覺有關(guān)。聽覺是我們僅次于視覺的第二大信息來源。那么，聽覺是怎樣形成的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)“耳與聽覺”。師生問好。直接點課件進入教學(xué)程序?，F(xiàn)場教師組織學(xué)生觀看視頻，表達?，F(xiàn)場教師播放視頻，引入課題。二、 觀察耳的結(jié)構(gòu)1、主講教師音頻：首先，請同桌的的同學(xué)相互觀察耳，對照課本“耳的結(jié)構(gòu)示意圖”，聯(lián)系信息庫中的有關(guān)內(nèi)容，了解耳的各部分結(jié)構(gòu)及其主要功能。投影：合作學(xué)習(xí)提綱2、教師音頻：這是一段“耳的結(jié)構(gòu)”視頻，它可以幫助大家認識耳的結(jié)構(gòu)和功能。視頻：“耳的結(jié)構(gòu)”3、主講教師音頻：通過觀察，我們知道，耳包括外耳、中耳和內(nèi)耳3部分。這是耳廓，這是外耳道，它們共同構(gòu)成了外耳。這是鼓膜，這是聽小骨，這是

3、鼓室，它們共同構(gòu)成了中耳。在鼓室的下方，還有一條咽鼓管。這是耳蝸，這是前庭，這是半規(guī)管，它們共同構(gòu)成了內(nèi)耳。耳的這些結(jié)構(gòu)分別具有什么功能呢？圖片：耳的結(jié)構(gòu)圖4、主講教師音頻：請同學(xué)們閱讀下列資料，說出耳各部分結(jié)構(gòu)的主要功能。耳廓，能夠收集聲波。外耳道，將耳廓收集的聲波傳到中耳。鼓膜，能隨著外界空氣的振動而產(chǎn)生共振，再把這振動傳給后面相連的聽小骨。聽小骨，可將聲波對鼓膜的振動作用放大20倍，并傳至內(nèi)耳。鼓室，內(nèi)有聽小骨和空氣。咽鼓管，使中耳內(nèi)的空氣跟外界空氣相通，維持鼓膜內(nèi)、外氣壓的平衡。耳蝸，內(nèi)有聽覺感受器，能把振動轉(zhuǎn)變成相關(guān)的神經(jīng)沖動。前庭和半規(guī)管，內(nèi)有位覺感受器，可以感受頭部位置和速度的變

4、化。投影：耳的各部分功能介紹圖5、主講教師音頻：同學(xué)們，你掌握耳的結(jié)構(gòu)了嗎？請將下列結(jié)構(gòu)名稱拖到它們相對應(yīng)的方框里。Flash：“耳的結(jié)構(gòu)”6、主講教師音頻：同學(xué)們，你掌握耳各結(jié)構(gòu)的功能了嗎？請將下列結(jié)構(gòu)與它們的功能連接起來。耳廓能夠收集聲波，外耳道能夠傳導(dǎo)聲波，鼓膜能夠?qū)⒙暡ㄞD(zhuǎn)化為振動，聽小骨能夠傳遞并放大振動，咽鼓管能維持鼓膜內(nèi)外氣壓平衡，前庭和半規(guī)管與身體平衡有關(guān)，耳蝸里有聽覺感受器。連連看：耳的功能現(xiàn)場教師播放音頻，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)場教師播放視頻?，F(xiàn)場教師組織學(xué)生認識耳的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)場教師組織學(xué)生閱讀資料，說出耳各結(jié)構(gòu)的主要功能，播放答案?，F(xiàn)場教師組織學(xué)生練習(xí)，出示答案?，F(xiàn)場教師組織學(xué)

5、生練習(xí)、表達，出示答案。三、 聽覺的形成1、主講教師音頻：請同學(xué)們想一想：聽覺是怎樣形成的呢？僅有耳能否形成聽覺？還需要什么的參與？聽覺的形成，還需要神經(jīng)和大腦的參與。投影：聽覺是怎樣形成的？2、主講教師音頻：請同學(xué)們看一段“聽覺的形成”視頻，你能用自己的語言說出聽覺的形成路徑嗎？視頻：“聽覺的形成”3、主講教師音頻：下列哪些結(jié)構(gòu)和聽覺的形成有關(guān)？請拖動相關(guān)圖片，構(gòu)成一幅聽覺的形成路徑圖。Flash：“聽覺的形成路徑”4、主講教師音頻：讓我們一起小結(jié)一下聽覺的形成過程：外界的聲波經(jīng)過耳廓的收集，由外耳道傳到中耳，引起鼓膜的振動。鼓膜的振動經(jīng)過聽小骨的傳遞和放大后傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器

6、產(chǎn)生與聽覺有關(guān)的信息。這些信息再由聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。動畫：聽覺的形成現(xiàn)場教師組織學(xué)生討論，表達?，F(xiàn)場教師組織播放視頻?，F(xiàn)場教師組織學(xué)生拖動圖片。現(xiàn)場教師播放音頻，師生共同小結(jié)聽覺的形成過程。四、 耳的衛(wèi)生保健1、主講教師音頻：同學(xué)們，你們知道嗎？據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，全球有輕度聽力損失者近億，我國患有耳鳴、聽覺障礙的人數(shù)高達億，其中已成為聽力殘疾人數(shù)為萬，居各類殘疾人之首。此外，每年尚有萬人由于各種原因造成聽力損傷而加入這一行列。投影：耳疾資料2、主講教師音頻：想一想，哪些情況會導(dǎo)致聽力障礙或耳聾？常見的耳毒性藥物有哪些？耳毒性藥物對人體聽力損害的主要原因是什么？聽覺形成

7、過程中，任何一個環(huán)節(jié)受損，都會導(dǎo)致聽力障礙，甚至耳聾。耳毒性藥物主要包括鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、新霉素等。耳毒性藥物對人體聽力損害的主要原因是損害了聽神經(jīng)的功能。投影：議耳疾的原因3、主講教師音頻：請同學(xué)們想一想，遇到下列情況，應(yīng)該怎么辦？遇到巨大聲響時？耳道內(nèi)耵聹（耳垢）較多時？鼻咽部有炎癥時？遇到巨大聲響時，要迅速張口，使咽鼓管張開；或閉嘴，同時雙手堵耳，使鼓膜內(nèi)外的氣壓保持平衡，以免震破鼓膜。耳道內(nèi)耵聹（耳垢）較多時，不要使用火柴棒、發(fā)夾等尖銳的器具挖耳朵，以免戳傷外耳道和鼓膜。鼻咽部有炎癥時，鼻咽部的病菌可能通過咽鼓管進入中耳，因此，要及時就診，以免引起中耳炎。投影：討論題及答案現(xiàn)

8、場教師播放資料?，F(xiàn)場教師播放音頻及討論題，組織學(xué)生討論、表達，播放答案?，F(xiàn)場教師播放音頻及討論題，組織學(xué)生討論、表達，播放答案。五、 情感升華1、主講教師視頻：這是2005年春節(jié)晚會中最出彩的一個舞蹈節(jié)目千手觀音。很難想象，這21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人。他們是怎樣知道音樂節(jié)奏的呢？視頻：“千手觀音”2、主講教師音頻：演出時，四位手語老師分別站在舞臺四個角，她們成了聾啞演員的耳朵，手語傳達出音樂節(jié)奏，聾啞舞者便在“節(jié)奏”中舞出神奇而曼妙的姿態(tài)。 音樂響的時候，他們把手和臉放在音箱上，通過音箱的“振動”來感受音樂的節(jié)拍 。投影：演員訓(xùn)練圖片4、主講教師視頻：聾啞人的成功，需要付出比正常人多很多倍的努力和艱辛。當(dāng)我們慶幸自己是健康人的同時，請關(guān)愛和尊重聾啞人。良好的聽力對每個人來說都是非常重要的，