《長(zhǎng)城與運(yùn)河》

1、第 一單元 課題 長(zhǎng)城與運(yùn)河 第 1 教時(shí) 總第 3 個(gè)教案課型： 閱讀 課 天汾小學(xué) 周春 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景。培養(yǎng)熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)課文中的生字，讀懂詩句，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)課文中生字，讀懂詩句，理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖【自主先學(xué)】一、字詞我會(huì)學(xué)1生字讀一讀：（1）讀讀“綠色通道”和田字格中的生字，把容易讀錯(cuò)的圈起來多讀幾遍。（2）抄寫生字表中你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的三個(gè)生字。2課文后的詞語讀讀熟。3.比一比，

2、再組詞駕（ ）譜（ ）篇（ ）架（ ）普（ ）遍（ ）二、課文我會(huì)讀1先讀課文，至少讀三遍，把課文讀通讀順。邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)。學(xué)情分析1. 學(xué)生在預(yù)習(xí)中能運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字新詞，能初步理解生詞在文中的含義，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。2. 學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上理清了課文的思路，了解了課文大意，能初步感知到祖先建造的偉大工程，但品讀語言文字的能力尚存在一定的差異。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、凸顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1我們的祖國(guó)像一條巨龍似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？2你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？3出示課件，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河，指明說看到了什么。二 、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）簡(jiǎn)述目標(biāo)：我們先

3、來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、流利地朗讀課文。（二）檢測(cè)字詞1.學(xué)習(xí)生字新詞（出示詞語）課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果怎么樣，相信大家一定能讀好這些詞語的。民族 譜寫 駕駛 曲折蜿蜒 不朽的詩篇綢帶 創(chuàng)造 嘉峪關(guān) 連綿起伏 奇異的景象（1）正音在這些生字詞當(dāng)中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？“折”、“創(chuàng)”、“綢”是翹舌音，“族”是平舌音，大聲地讀出來！跟著他讀一讀！“篇、蜒”是前鼻音。課文當(dāng)中的詞語一定要讀正確，讀流利！沒問題了，咱們開火車讀讀這些詞語?；疖囈崴倮?！齊讀。（2）辨形字音都讀準(zhǔn)了，你覺得哪個(gè)字特別難寫？我們來交流一下。誰愿意幫幫他

4、？ 蜒：右邊是延安的延。創(chuàng)：第四筆是豎彎鉤。族：右邊下面部分是矢，不能寫成失。（3）描紅：把生字描一描，記一記。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞嘉峪關(guān) 杭州(1)自讀(2)齊讀，糾正字音。3.齊讀課后第3部分的詞語現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起語文書,讓我們一起讀準(zhǔn)課后第3部分的詞語。（三）順讀課文 1.自讀課文，這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 好，接下來我們開始讀課文。2.指名檢測(cè)都準(zhǔn)備好了？指名分段讀課文，師引導(dǎo)聯(lián)系句子解釋詞語。連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。不

5、朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成。奇跡：奇異的景象。天堂：這里指美麗的杭州。感謝幾位同學(xué)精彩的朗讀，讓我們初步了解了課文的大體內(nèi)容。三 、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)（一）了解歷史我們的祖國(guó)有五千年的輝煌歷史，你知道我國(guó)古代有哪些輝煌的歷史或偉大的工程嗎？長(zhǎng)城、故宮、圓明園、運(yùn)河等。（二）理清脈絡(luò)1.出示圖片：這篇課文是一首飽含愛國(guó)情感的詩歌，全詩謳歌了萬里長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞與智慧。2.課文分成兩個(gè)部分，分別描寫贊頌了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。四、精選課文一部分，品讀感悟1作者為何要通過自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢？2講讀。3比

6、較：一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。我看見了一個(gè)奇異的景象。4“穿行”能否改成“爬行”？（運(yùn)用動(dòng)畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話說一說。5你覺得長(zhǎng)城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌，這里為何要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的？這是一種什么修辭手法？這樣寫有什么好處？6“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？7“祖先”該怎么理解？比較：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。8最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）9指導(dǎo)朗讀。（14行）寫“奇跡”的出現(xiàn)

7、和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）（56行）對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀？（贊美地）（78行）寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）10將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。11指名讀，生評(píng)議。12齊讀。 課堂小結(jié)，順延激情： 課文中除了描寫長(zhǎng)城，還贊揚(yáng)了什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1.導(dǎo)學(xué)案P12.抄寫詞語板書設(shè)計(jì)： 民族 譜寫 駕駛 曲折蜿蜒 不朽的詩篇綢帶 創(chuàng)造 嘉峪關(guān) 連綿起伏 奇異的景象第 一單元 課題 長(zhǎng)城與運(yùn)河 第 2 教時(shí) 總第 4 個(gè)教案課型： 閱讀 課 天汾小學(xué) 周春 設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2.能想象詩歌描

8、繪的情景，并練習(xí)說話。3. 引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。課前準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖【自主先學(xué)】一、資料我先找1.有條件的同學(xué)找找 “萬里長(zhǎng)城”“京杭大運(yùn)河”的相關(guān)資料，并在地圖上標(biāo)出其大概的位置。同學(xué)間相互交流交流。二、語言文字品一品讀讀課文，畫出課文中相同的詩句？想想這種寫法叫作（ ）讀了課文，說說“萬里長(zhǎng)城”和“京杭大運(yùn)河”分別給你留下了什么樣的印象？

9、學(xué)情分析學(xué)生閱讀有一定的速度，也有一定的閱讀能力，但對(duì)我國(guó)古代的偉大工程，對(duì)中華民族祖先的勤勞智慧還缺少足夠的了解，在感情朗讀時(shí)不能完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長(zhǎng)城，還有運(yùn)河。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了長(zhǎng)城是怎樣的？今天這節(jié)課我們一起去看看運(yùn)河是怎樣的？齊讀課題二、品讀感悟1.看了這段錄像，你有什么想說的話？如果說長(zhǎng)城給你的是雄偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么？（運(yùn)河是美麗的）2.詩中是怎樣描述的呢？“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？3.這是一條什么樣的綢帶？（

10、閃光的綢帶，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽映照水中，那便是什么？金光閃閃）4.在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞5.這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。6.指導(dǎo)讀詩句，運(yùn)河是美的，誰能讀出這種美？7.回到課文中，“伸向天邊”說明什么？（運(yùn)河長(zhǎng)）是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪？8.（它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里）9.它連通四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河（出示圖）11.“大江東去浪淘盡”由于地理的原因，我國(guó)的河流都是從西向東流，比如說長(zhǎng)江、黃河，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸?？墒?/p>

11、沒有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。12.于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說，能有這樣的想象的人，怎樣？咱們的祖先不僅想到，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡。13.所以書上說，“京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢？ 14.指導(dǎo)朗讀詩歌15.如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我?guó)第二條黃金水道（這第一條是長(zhǎng)江）你會(huì)怎樣想？16.如果我告訴你，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開鑿

12、了運(yùn)河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長(zhǎng)；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？17.如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國(guó)即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會(huì)作何感想？18.是啊！我們的祖先多偉大??！19.指導(dǎo)自豪地讀詩20.出示地圖：長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)