《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)柳州市第二十五中學(xué) 胡?？狄弧?素質(zhì)教育目標(biāo)（二）認(rèn)知教學(xué)點(diǎn)1、 了解魯提轄在狀元橋三次戲弄了鄭屠、三拳打死了鄭屠的小說情節(jié)，對(duì)魯提轄打的“三拳”主要從味覺、視覺、聽覺三個(gè)角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。2、 文中通過怎樣的人物語(yǔ)言表現(xiàn)人物獨(dú)特性格。3、 文中幾處細(xì)節(jié)描寫可集中體現(xiàn)人物性格。（三）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、 通過細(xì)細(xì)品味人物個(gè)性化語(yǔ)言，品評(píng)人物性格，達(dá)到知識(shí)、能力的遷移與運(yùn)用。2、 語(yǔ)言的組織復(fù)述、表達(dá)運(yùn)用能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。（四）德育滲透點(diǎn)通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生疾惡如仇強(qiáng)烈的正義感。二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一） 重點(diǎn)：人物個(gè)性化語(yǔ)言的品味，理解人物獨(dú)特性格。（二

2、） 難點(diǎn)：1、文中的細(xì)節(jié)描寫所表現(xiàn)的的人物性格；2、多重性格的理解；3、設(shè)計(jì)符合人物個(gè)性的語(yǔ)言；4、多媒體影視與學(xué)科的有機(jī)整合。（三） 解決方法：1、通過摹仿人物語(yǔ)言朗讀揣摩原文，品評(píng)人物性格；2、采用小話劇表演、情景設(shè)計(jì)的形式去品味人物個(gè)性化語(yǔ)言。三、 學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)1、 復(fù)述課文；2、 摹仿人物語(yǔ)言朗讀揣摩原文；3、 觀看影視體會(huì)人物性格；4、 討論人物個(gè)性；5、 小話劇表演；6、 根據(jù)情景組織運(yùn)用人物個(gè)性語(yǔ)言。四、 教具、學(xué)具運(yùn)用運(yùn)用多媒體與學(xué)科知識(shí)的整合進(jìn)行教學(xué)。五、 教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入：運(yùn)用多媒體播放劉歡演唱的電視劇水滸傳主題曲好漢歌。師：聽了劉歡這一首慷慨激昂的好漢歌，大家能不能聯(lián)

3、系聽到的歌曲，談?wù)勀闼私獾乃疂G英雄，他（她）有些什么英雄壯舉？（生答）師：我們能記住這些有血有肉、栩栩如生的人物形象，得益于作者施耐庵高超的藝術(shù)手法。我們還記不記得應(yīng)該從哪些方面去塑造人物形象的？（生答：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等）這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)水滸英雄魯提轄，看看作者是怎樣通過語(yǔ)言、細(xì)節(jié)，特別是個(gè)性化的語(yǔ)言去表現(xiàn)魯提轄獨(dú)特性格的。（二）師：上節(jié)課，我們隨著魯提轄走進(jìn)潘家酒樓，可口的酒菜我們是沒吃上，卻看了一場(chǎng)好戲在上演。哪位同學(xué)把在酒樓一直到去狀元橋收拾鄭屠前這個(gè)情節(jié)給我們復(fù)述一番。（生）（三）師：同學(xué)們復(fù)述得很精采，下面我們來看影視是怎樣把這一情節(jié)表現(xiàn)出來的？看的過程，大家要特別注意魯

4、提轄個(gè)性化的語(yǔ)言。（運(yùn)用多媒體播放水滸傳“酒樓遇金氏父女”片段，3分鐘。）（四）師：看著魯提轄怒發(fā)沖冠的模樣，一場(chǎng)鏖戰(zhàn)是少不了的了，大家想不想繼續(xù)往下看？（生）不急、不急，我們先看到課文，看看原文是如何通過語(yǔ)言文字把這場(chǎng)惡斗表現(xiàn)出來的。請(qǐng)大家?guī)е鴥蓚€(gè)問題去讀書。（運(yùn)用多媒體投影出）1、 魯提轄?zhēng)状螒蚺肃嵧?？怎么戲弄的?、 這場(chǎng)惡斗，魯提轄打了幾拳結(jié)果了鄭屠的性命？拳頭打得鄭屠怎樣？（學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充）（五）師：看著大家都有些按捺不住了，下面我們還是通過影視瞧瞧魯提轄的“三戲三拳”，大家還得特別注意到人物個(gè)性化的語(yǔ)言。（運(yùn)用多媒體播放水滸傳“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”片段，5分鐘。）（六）師：夠精彩的吧，大

5、家都還有些意猶未盡，那我們就繼續(xù)去了解這位英雄好漢。前面，我們多次提到“個(gè)性化的語(yǔ)言”，什么是個(gè)性化的語(yǔ)言呢？哪位同學(xué)能用一句話概括出來。（生答）（運(yùn)用多媒體投出：個(gè)性化的語(yǔ)言：能夠突出體現(xiàn)人物獨(dú)特性格的語(yǔ)言。）（七）師：好，那下面我們快速?gòu)奈闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)魯提轄個(gè)性的語(yǔ)言，并摹仿人物語(yǔ)氣朗讀原文，反復(fù)揣摩該話體現(xiàn)了魯提轄怎樣的性格？（生競(jìng)相摹仿人物語(yǔ)氣朗讀原文，并品評(píng)人物性格）師：文中哪些細(xì)節(jié)描寫還能體現(xiàn)魯達(dá)性格呢？（生討論匯報(bào)、補(bǔ)充）文中第五自然段、第九自然段等。（八）師：同學(xué)們踴躍地發(fā)言啟發(fā)了我，我們一起用凝練的語(yǔ)言總結(jié)一下魯提轄其人。（運(yùn)用多媒體投影出）魯提轄：嫉惡如仇 俠肝義膽 慷慨

6、豪爽 粗中有細(xì)（九）師：通過細(xì)細(xì)品味人物個(gè)性化語(yǔ)言，一個(gè)有血有肉栩栩如生的魯達(dá)形象展現(xiàn)在我們面前。平時(shí)我們所熟悉的人也有著不同的性格，我想這些不同的性格也會(huì)從不同的語(yǔ)言表現(xiàn)出來，我們來做兩個(gè)小練習(xí)：1、短劇表演：喧鬧的菜市場(chǎng)上，幾位性格各異的人相繼與攤主進(jìn)行討價(jià)還價(jià)。（幾位學(xué)生按照以上劇情，分別扮演不同角色自由表演）你能概括出他們鮮明獨(dú)特的性格嗎？（學(xué)生自由討論匯報(bào)）2、我們班在一場(chǎng)很重要的籃球比賽中失利。面對(duì)這樣的情況，不同的同學(xué)會(huì)說些什么？（學(xué)生自由討論匯報(bào)）（十）播放劉歡演唱的電視劇水滸傳主題曲好漢歌，在慷慨激昂，令人心潮澎湃，充滿著英雄主義色彩的歌聲中結(jié)束本課時(shí)地學(xué)習(xí)。教材說明：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西是九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文（人教版）第六冊(cè)第三單元的一篇教讀課文，該單元是小說單元，本套教科書第五冊(cè)已有小說單元，提出了小說的三要素，即人物、情節(jié)和環(huán)境的概念，并要求“分析小說，要以人物為中心”。這可以看作是學(xué)習(xí)小說第一階段的任務(wù)。到了本冊(cè)，則要求“重點(diǎn)欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫和語(yǔ)言描寫，通過這些描寫去分析、品評(píng)小說人物形象”，這可以看作是學(xué)習(xí)小說的第二階段的任務(wù)。這是一個(gè)繼承和鞏固第一階段的學(xué)習(xí)成果并加以深化和發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。多媒體輔助教學(xué)說明：本課時(shí)教學(xué)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，力爭(zhēng)把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科有機(jī)