七年級語文單元練習

1、七年級語文單元練習 姓名 分數(shù) 一、積累運用1、根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音。zzh必較（ ）（ ）憧憬（ ）（ ）lín xún（ ）（ ） 躊躇（ ）（ ） chóu（    ）悵  huì（    ）萃2、默寫。（1）誰道人生無再少？ ， 。（2） ，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便， 。（3） ，風正一帆懸。 ，江春入舊年。（4）成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！ ， ， 。 3、找出下列成語中的錯別字并加以修改。走頭無路 津津有味 美不盛收 心曠神怡鴉鵲無聲 小心翼翼 談笑風生

2、罪魁禍首4.下面這段文字中兩處畫線句有語病，請逐一進行修改。 為了增強全民健康意識，鎮(zhèn)江市積極倡導“日行一萬步，吃動兩平衡，健康一輩子”的生活方式，主要是解決人們膳食不平衡和運動不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢。收到“小康看健康，健康護小康”的目標。2、 閱讀雨中的童年 窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠近的山脈和田野。風吹得樹木左右搖晃，雨打得花朵彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那般急促匆忙，出人意料。悄悄地掩上窗門，將滿空恣意噴灑的水珠，擋在窗外，可是雨點卻又紛紛打在屋頂，滴哩啪啦，極象一群頑皮的小精靈，將屋瓦當成一面面小鼓，興奮而輕快地擂了起來。 側耳傾聽，雨，

3、仿佛輕輕撥動了大地的心弦，譜綴成一串串美妙的音符，在周遭跳躍，也跳躍在我心坎，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠。為什么?我靜靜地思索著，再度推開那扇窗，一剎而過的風夾著雨點又撲了進來，猛抬眼，是盈眶的綠，綠得朦朧，也綠得醉人。無垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一絲云彩，雨水細細地匯聚，好像注入我腦海，激起無數(shù)沉淀已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢爛的云霞，而是美麗溫馨的童年。 記憶中，也是這么一陣雨，從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到傍晚，下得庭前水溝上的木板也都浮了起來，溝水漲得四處流溢，水融融的柏油路光滑得像是可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉游一番，可是又逃

4、不過父母的監(jiān)視和禁止，只有無奈地望著雨噼哩嘩啦地繼續(xù)灑落。 好不容易，雨勢稍小，再也顧不得父母的責罵與挨打，悄悄套上小紅雨鞋，偷偷溜出屋外，和小伙伴們會合，順便也拖走了那塊木板，當成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好快樂，好盡興，大伙兒的笑聲震天價響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿雨水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。 傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道虹，喃喃地數(shù)著：紅的、黃的、藍的

5、、綠的。哎唷!好多喔!在我眼里彩虹已不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，霓裳層疊，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽，滿天晚霞與那道夢幻似的虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒。 直至如今，不知度過多少個漫漫夏季，也不知聽過多少次雨的旋律。兒時的浪漫，猶如在耳際，欲尋卻又了無痕跡，歲月悠悠，帶走了我的童年，我已不再擁有。只是，何時才能重回舊地，看看那棵老柏樹，和樹梢上閃爍的小雨滴?何時才能重踏那份濡濕的記憶，訪訪兒時友伴，與他們在飄墜的季節(jié)里，共數(shù)雨后天邊的那一道彩虹? 1由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”，作者選取了童心特有的雨趣，共有幾件?請依次

6、說說。 (1)_(2)_ (3)_(4)_ 2用“|”線把本文分成三個部分，并概括段意。 (1)第一部分：_ (2)第二部分：_ (3)第三部分：_ 3本文不少地方用詞準確，生動。請你談談下列句子中加粗詞語好在什么地方。 (1)猛抬眼，是盈眶的綠，綠得朦朧，也綠得醉人。 (2)雨點，將屋瓦當成一面面小鼓，興奮而輕快地擂了起來。 4. 作者文筆細膩，描寫逼真如畫。請從文中找出例句，看看作者是如何摹聲繪色的? (1)摹聲：_ (2)繪色：_ 5第二段開頭說：“雨，在周遭跳躍，也跳躍在我心坎上，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠?！闭埬阃ㄗx全文，說說“熟悉”指的是什么?“遙遠”又指的是什么? (1)熟悉

7、：_ (2)遙遠：_6第六段的表達方式是_(A記敘 B描寫 C議論 D抒情)，請你分析、概括本文的中心要點。7有人認為開頭兩段行文不簡潔，你同意這種看法嗎?如果同意把修改后的文字寫在下面；如果不同意，請把理由寫在下面.我的小學 文/賈平凹五歲那年，娘牽著我去報名，學校里不收，我就抱住報名室的桌子腿哭，老師都圍著我笑；最后就收下了，但不是正式學生，是一年級“見習生”。娘當時要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上有了響聲。那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了?！皩W生了，還流鼻涕!”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因

8、為沒有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進校前就揩的干干凈凈了。在這個祠堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個女的，就是捏我鼻涕的那個。她長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習生!”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個見習生!”我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，

9、尋到我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽!”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。一年級學完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級。”我當下就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴：她笑了，我也笑了。下午，她拿著成績單到我家，向娘夸說我乖，學習進步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說：“老師，你的聲音好聽，你給我唱個歌嗎?”她就唱起來，腮幫上

10、深深顯出兩個酒窩，唱完就咯咯地笑。這一年，我們上完了二年級。三年級學生可以到寺廟大院里去住了，我們都很高興。寒假里，同學們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十日中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時，很想各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這糖，讓開學后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了四年書，后來又到離家十五里外的中學讀了三年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落?，F(xiàn)在是二十五年過去了，老師還在世沒有，我仍不知道

11、，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。1“最后就收下了，但不是正式學生，是一年級見習生?！边@里“見習生”的引號的作用是_。2下列理解有誤的是( )A老師為我捏鼻涕并且說：“學生了，還流鼻涕!”(這是因為她嫌我太臟而感到我不適合上學。)B“我”在捏鼻涕一事后便在衣袋里裝了楊樹葉子，每次進校門前就把鼻涕揩干凈了。(這樣做是為了不在老師面前丟人，說明“我”很有自尊心，同時也聽老師的話。)C老師到“我”家，向“我”和娘檢討。(這說明了老師勇于檢討自己的錯誤，不愿學生因此而感到痛苦，是真的關愛學生的表現(xiàn)。)D老師到“我”家宣布“我”不再是見習生了，我一高興，就叫她“姨姨”了。(這叫“姨姨”在“我”看

12、來是顯得更加親切的稱謂。)3根據(jù)文中第2自然段的內(nèi)容，寫出本段所述事情的六要素的具體內(nèi)容來。(1)時間_ (2)地點_(3)人物_ (4)起因_(5)經(jīng)過_(6)結果_4為什么“每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵”?請根據(jù)最后一自然段的內(nèi)容作出回答。_5文中寫了老師的4次笑。除了報名時，因“我”抱住桌腿哭逗得大家笑而外，還具體寫了女老師的3次笑，請從文中找出來，并說明這些笑體現(xiàn)出老師怎樣的性格。(1)_(2)_(3)_這些笑體現(xiàn)出老師_答案1、錙銖 chng jng 嶙峋 chóu chú 惆、薈2、（1）門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。(2)折戟沉沙鐵未銷，銅雀春深鎖

13、二喬。（3）潮平兩岸闊，海日生殘夜。（4）然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨閱讀19(1)雨中玩蹺蹺板 (2)穿著灌滿雨水的鞋子來回走 (3)搖落樹上的雨露 (4)數(shù)天邊的彩虹。 20 (1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回憶。 (2)第二部分：詳細描述了童年的雨趣。 (3)第三部分：對童年雨趣的懷念，對童年的懷念。 21(1)突出了小雨滋潤萬物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發(fā)了作者的喜愛之情。 (2)生動、形象地描繪出了雨點敲打屋瓦的聲響，另外也照應了前半句中的“一面面小鼓”。 22略(每類從文中找出合適的例子就行) 23(1)“熟悉”指的是眼前的雨景。 (2)“遙遠”指的是逝去的雨趣、逝去的童年。 24D 中心要點： 回顧了童年與雨有關的幾件趣事，抒發(fā)了作者對童年的懷念，對童年雨趣的眷戀。 25同意與不同意均可，只要能說出理由就應給予肯定。 （三）26特定稱謂或特定含義27A(不是嫌我太臟而是對我關愛) 28(1)時間：在祠堂上學時 (2)地點：祠堂里和家里 (3)人物：我、老師、同學、娘(4)起因：我答不上