三上學(xué)會(huì)查“無字詞典”

1、2、學(xué)會(huì)查“無字詞典”學(xué)情分析：三年級(jí)處于低年級(jí)向高年級(jí)過渡階段，三年級(jí)孩子的思維仍然以形象思維為主。我們的教學(xué)設(shè)計(jì)仍然要以形象直觀手段為主。課文語言生活化、形象化，直觀易懂。文中聰聰與孩子們年齡相仿，易于孩子們接受。同時(shí)課文彩圖再現(xiàn)了詞語情景。孩子們對(duì)詞語所描繪的景象也有深刻體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課生字，用鋼筆寫好生字詞，理解課文重點(diǎn)詞句。2. 理解課文內(nèi)容，了解學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語，懂得“無字詞典”的意思。3. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到結(jié)合大自然、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活更是理解詞語的好方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立常查“無字詞典”、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)語文的意識(shí)。學(xué)會(huì)舉一反三。教學(xué)重難點(diǎn)：理

2、解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語，并能舉一反三。教學(xué)準(zhǔn)備:查詞典：理解“驕陽似火”“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語的意思。找?guī)讉€(gè)沒學(xué)過的詞語、掛圖、課件、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。課時(shí)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、習(xí)字冊(cè)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸的詞典有哪些？如現(xiàn)代漢語詞典中華成語詞典辭海牛津高階英語詞典，還有電子網(wǎng)絡(luò)詞典等。詞典大家會(huì)查嗎？說說你是怎樣查詞典的？可今天我們要學(xué)的新課是學(xué)會(huì)查“無字詞典”，讀了課題后，你有什么問題呢？（“

3、無字詞典”是什么？怎樣查？為什么查？）我們來看看課文是怎樣寫的吧。二、初讀課文，整體感知 學(xué)生帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。三、檢查初讀效果1. 開火車讀生字，糾正發(fā)音。強(qiáng)調(diào)“撞”的讀音。查（ch）詞（c）聰（cng）釋（sh）蹦（bng）蔫（nin）撞（zhung）甭（bng）多音字：背、似、嚷2. 指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。3. 通過初讀課文，你知道了什么?課文寫了一件什么事？(暑假旅游途中，爸爸引導(dǎo)聰聰聯(lián)系生活實(shí)際理解“驕陽似火”“驚濤拍岸”的意思。)四、嘗試自學(xué)出示自學(xué)要求:1. 認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文2. 思考(

4、1)課文有那些詞,你不理解,請(qǐng)用橫線劃下來。交流：“驕陽似火、驚濤拍岸”在詞典中的意思。了解烈日當(dāng)空、山崩地裂、意味深長(zhǎng)的意思(2)讀課文,說說爸爸是怎樣解釋”驕陽似火、驚濤拍岸”的。并把有關(guān)句子劃下來生自學(xué)完后,同桌相互交流,師巡視指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)生字。1. 教學(xué)生字字形。（1）引導(dǎo)學(xué)生用熟字記憶。熟字加偏旁：司詞石巖總聰熟字換偏旁：但查橋驕澤釋繼斷（2）指導(dǎo)“典”的書寫筆順。（3）誰有“聰”的記法？“用耳去聽，用眼去看，用嘴表達(dá)，用心去記”這樣才是“聰”明的學(xué)習(xí)方法。2指導(dǎo)書寫。詞、聰、驕、釋、濤，都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意左窄右寬。3. 習(xí)字冊(cè)中練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

5、1. 復(fù)習(xí)鞏固2. 理解課文內(nèi)容，了解學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詞語，懂得“無字詞典”的意思。3. 朗讀課文，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用聯(lián)系事物.聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞語的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)舉一反三。課時(shí)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)興趣1. 開火車讀詞。2. 組詞查（）斷（）釋（）但（）繼（）澤（）二、精度感悟1. 學(xué)生自讀1至5段，想想這幾段主要寫了什么？指名說。（1）小組分角色讀1至5段，討論爸爸和聰聰對(duì)“驕陽似火”的解釋有什么不同？你喜歡哪種方法，為什么？ 爸爸笑了笑是表示滿意嗎？（不滿意）你是從哪兒看出來的？（是從“你這是背詞典上的解釋”看出的。）最好

6、的解釋是什么呢？（烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了）“曬蔫”是什么意思？（本來翹著的葉子被太陽曬得低下頭來）從“曬蔫”看出什么？（驕陽似火）板書：驕陽似火曬蔫誰能將爸爸的一個(gè)反問句換個(gè)說法？為什么用反問句呢？（表達(dá)一種肯定的語氣）加強(qiáng)肯定的語氣爸爸的解釋與聰聰?shù)慕忉層惺裁磪^(qū)別？（聰聰?shù)慕忉寔碜杂谠~典，爸爸的解釋來自生活，爸爸的解釋比聰聰?shù)慕忉尭唧w、更直接）（2）題目中的“無字詞典”指什么？（指生活里的學(xué)問）查“無字詞典”是什么意思？（到生活中去尋找正確的解釋）（3）指導(dǎo)朗讀。爸爸問話中的“驕陽似火”要讀重音。聰聰?shù)脑捯x出背書的語氣?！皶衲琛币刈x。爸爸讀的最后一句中要突出“還要”一詞。 教師

7、范讀，學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生用眼前事物解釋“驕陽似火”，拓展練習(xí)。師小結(jié):爸爸解釋詞語的方法是聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，這樣理解詞語，比較方便、形象。2. 指名讀課文68段。 說說爸爸是如何聯(lián)想到“驚濤拍岸”的？指導(dǎo)看圖，體會(huì)詞義，指導(dǎo)讀好“只見聲音”，讀出“驚天動(dòng)地的聲音”。指名讀聰聰?shù)脑?，說說聰聰現(xiàn)在會(huì)想什么？“驚濤”指什么？（使人吃驚的洶涌波濤）眼前的波濤使人吃驚。因?yàn)樗粩嗟赜縼恚矒舻睦嘶ê芨吆芨?，撞擊的聲音很響很響，給人以山崩地裂的感覺詞典上的解釋與用眼前的情景來“解釋”相比更準(zhǔn)確？（表達(dá)了“驚濤拍岸”的真正含義，更形象，更清楚。）3. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第九段學(xué)生自己讀第九段，思考

8、爸爸的話，從爸爸話中你知道了什么？（“不僅還”表明查“無字詞典”更重要）討論：（1）為什么查“無字詞典”更重要？（到生活中尋找解釋，給人以更真切、準(zhǔn)確的感受）（2）怎樣查“無字詞典”？（一是圍繞詞語尋求生活體驗(yàn)；二是將生活體驗(yàn)與相關(guān)詞語對(duì)照）讀爸爸的話，意味深長(zhǎng)的感覺。三、拓展思維, 舉一反三1. 分小組交流收集有關(guān)詞語.,運(yùn)用今天所學(xué)的解釋詞語的方法,解釋相關(guān)詞語,大家相互補(bǔ)充.更正。2. 你還知道那些詞語,可以用今天所學(xué)的方法,進(jìn)行解釋。四、總結(jié):通過今天的這堂課,你學(xué)到了哪些知識(shí)? 總結(jié)：“無字詞典”指的是生活里的學(xué)問。學(xué)會(huì)查“無字詞典”就是學(xué)會(huì)留心觀察，用心體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語言。本文通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個(gè)生活片段，告訴我們：理解詞語意思，不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的“無字詞典”；學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本中學(xué)，而且還要從生活實(shí)踐中學(xué)。五、練習(xí)設(shè)計(jì):1. 把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。2. 把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。板書設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)查“無字詞典”驕陽似火馬路上烈日當(dāng)空樹葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂有字詞典現(xiàn)代漢語詞典不僅無字詞典來自