公務(wù)員普通話培訓(xùn)

1、公務(wù)員普通話培訓(xùn)普通話水平培訓(xùn)測(cè)試內(nèi)容 及 評(píng) 分 方 法 公務(wù)員普通話培訓(xùn)普通話水平測(cè)試內(nèi)容具體包括四項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容 一、讀單音節(jié)字詞 二、讀多音節(jié)詞語(yǔ)三、朗讀短文四、命題說(shuō)話公務(wù)員普通話培訓(xùn)第一題第一題 測(cè)試內(nèi)容：讀單音節(jié)字詞（100個(gè)音節(jié)，不含輕聲、兒化音節(jié)），限時(shí)3.5分鐘,共10分。 測(cè)試目的：測(cè)查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)讀音的標(biāo)準(zhǔn)程度。 評(píng)分： (1)語(yǔ)音錯(cuò)誤，每個(gè)音節(jié)扣0.1分。 (2)語(yǔ)音缺陷，每個(gè)音節(jié)扣0.05分。 (3)超時(shí)1分鐘以內(nèi)，扣0.5分；超時(shí)1分鐘以上(含1分鐘)，扣1分。 注：橫向讀，逐行讀。公務(wù)員普通話培訓(xùn) 聲母方面 舌尖前音（平舌音）z、c、s和舌尖后音（翹舌音）

2、zh、ch、sh的辨析: z、c、s 和zh、ch、sh的發(fā)音方法分別對(duì)應(yīng)（z和zh、 c 和ch都屬于塞擦音，s和sh屬于擦音），主要區(qū)別在于發(fā)音部位不同，特別是發(fā)音時(shí)舌尖狀態(tài)不同：zh組聲母發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵?。▃h、ch）或靠近（sh）硬腭前部，形成阻礙。注意必須保持舌尖不向前伸，不與上齒背接觸成阻。而z組聲母發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，抵?。▃、c）或靠近（s）上齒背。試比較下面的詞語(yǔ)： 自治 尊重 資助 財(cái)產(chǎn) 草創(chuàng) 促成 存儲(chǔ) 宿舍 在掌握了發(fā)音要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，還要記住這兩組聲母所領(lǐng)屬的漢字。 具體方法請(qǐng)見(jiàn)教材第18頁(yè)。公務(wù)員普通話培訓(xùn)如何區(qū)分平翹舌如何區(qū)分平翹舌 普通話聲韻規(guī)律類(lèi)推法 如在

3、普通話中，聲母z、c、s ，決不和韻母ua、uai、uang相拼，“抓、爪、莊、裝、妝、樁、壯、狀、撞、幢、創(chuàng)、瘡、窗、床、闖、雙、霜”等。 再如，韻母ong只可以跟聲母s相拼，不能同sh相拼，“松、宋、送、誦、頌、聳、訟、慫”等。 公務(wù)員普通話培訓(xùn)如何區(qū)分平翹舌如何區(qū)分平翹舌 代表字類(lèi)推法 漢字中大部分是形聲字。相同聲旁的形聲字，大多數(shù)又會(huì)同聲母。 如“曾、宗、卒、采、倉(cāng)、曹、從、散、司、叟”作偏旁的字，絕大多數(shù)是平舌音； 如“占、中、主、專(zhuān)、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，絕大多數(shù)是翹舌音。公務(wù)員普通話培訓(xùn)如何區(qū)分平翹舌如何區(qū)分平翹舌 記少定多法 普通話中，平舌音字少，翹舌音字多。

4、在常用字范圍內(nèi)，平舌音字有262個(gè)，翹舌音字有624個(gè)，大體是3：7的比例。公務(wù)員普通話培訓(xùn)零聲母零聲母u u的發(fā)音的發(fā)音雙唇攏圓，不要讓下唇緊靠上齒。 例如：我們 因?yàn)?彎曲 微微 維護(hù) 因?yàn)?味道 新聞 外婆 偉岸 溫暖 彎曲 公務(wù)員普通話培訓(xùn)韻母方面 單韻母的發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時(shí)舌位、唇形及開(kāi)口度按發(fā)音要求維持發(fā)音狀態(tài)，始終不變，否則就成了復(fù)合元音。 a, o, e的發(fā)音要領(lǐng)請(qǐng)見(jiàn)教材第26頁(yè)。公務(wù)員普通話培訓(xùn)區(qū)別單韻母o和e 發(fā)音時(shí)舌位相同，o是圓唇元音，e是不圓唇元音。 例如： 伯樂(lè) 婆婆 模特 佛教 潑墨 薄膜 播放 饃饃 公務(wù)員普通話培訓(xùn)復(fù)韻母復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)： 第一，發(fā)音時(shí)從一個(gè)元音

5、逐漸滑動(dòng)到另一個(gè)元音，舌位、唇形及開(kāi)口度都會(huì)發(fā)生變化，即有動(dòng)程，而不像單韻母那樣始終不變。 第二，發(fā)音時(shí)一個(gè)復(fù)韻母的幾個(gè)元音之間，響度和清晰度并不是同樣的，而是只有一個(gè)發(fā)音響亮的主要元音（即韻腹），其他都是次要元音，發(fā)音輕短模糊。 ai, uai, ao, iao的發(fā)音要領(lǐng)請(qǐng)見(jiàn)教材第28頁(yè)。公務(wù)員普通話培訓(xùn)克服復(fù)元音韻母的單元音化克服復(fù)元音韻母的單元音化 發(fā)音的開(kāi)口度不夠，復(fù)韻母沒(méi)有明顯的動(dòng)程。 例 如： 白菜（bi ci） 徘徊（pi hui） 掃描（so mio） 消耗（xio ho） 具體發(fā)音要領(lǐng)請(qǐng)見(jiàn) 教材第28頁(yè)公務(wù)員普通話培訓(xùn)聲調(diào)方面聲調(diào)方面 調(diào)型：普通話四個(gè)聲調(diào)的調(diào)型分別是平、升、

6、曲、降，區(qū)別十分明顯。 調(diào)值：指聲調(diào)的實(shí)際讀音（讀法），也就是音節(jié)的高低、升降、曲直、長(zhǎng)短的變化形式。公務(wù)員普通話培訓(xùn)聲調(diào)方面 調(diào)值： 漢語(yǔ)作為一種有聲調(diào)的語(yǔ)言，標(biāo)記調(diào)值通常采用“五度標(biāo)記法”，將聲調(diào)的音高分為五度，在豎線上標(biāo)明。左端豎線為音高起點(diǎn)，右端豎線為音高終點(diǎn)。我們分別用橫線、斜線、曲線來(lái)表示不同調(diào)值的音高變化。公務(wù)員普通話培訓(xùn)聲調(diào)聲調(diào)135 陽(yáng)平214 上聲51 去聲23455432155 陰平公務(wù)員普通話培訓(xùn)聲調(diào)方面調(diào)類(lèi)： 調(diào)類(lèi)是指聲調(diào)的種類(lèi)，是按照聲調(diào)的實(shí)際讀音（調(diào)值）歸納出來(lái)的類(lèi)別。一種語(yǔ)言或方言中有幾種基本調(diào)值，也就有幾個(gè)調(diào)類(lèi)。普通話有四種基本調(diào)值，因而有四個(gè)調(diào)類(lèi)。傳統(tǒng)的漢語(yǔ)

7、音韻學(xué)把這四種調(diào)類(lèi)稱為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。 聲調(diào)練習(xí)材料請(qǐng)見(jiàn)教材第50頁(yè)公務(wù)員普通話培訓(xùn) 溫馨提示： 內(nèi)蒙古東部方言區(qū)人說(shuō)普通話內(nèi)蒙古東部方言區(qū)人說(shuō)普通話時(shí)普遍存在著聲調(diào)的習(xí)慣性誤讀現(xiàn)時(shí)普遍存在著聲調(diào)的習(xí)慣性誤讀現(xiàn)象，請(qǐng)參照普通話水平培訓(xùn)測(cè)試讀象，請(qǐng)參照普通話水平培訓(xùn)測(cè)試讀本（普通話培訓(xùn)測(cè)試教材）第本（普通話培訓(xùn)測(cè)試教材）第4949頁(yè)、頁(yè)、第第221221頁(yè)練習(xí)頁(yè)練習(xí)“容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)”。公務(wù)員普通話培訓(xùn)第二題第二題 測(cè)試內(nèi)容：讀多音節(jié)詞語(yǔ)(100個(gè)音節(jié))，限時(shí)2.5分鐘,共20分。 測(cè)試目的：測(cè)查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)和變調(diào)、輕聲、兒化讀音的標(biāo)準(zhǔn)程度。 評(píng)分： （1）語(yǔ)音錯(cuò)誤

8、，每個(gè)音節(jié)扣0.2分。 （2）語(yǔ)音缺陷，每個(gè)音節(jié)扣0.1分。 （3）超時(shí)1分鐘以內(nèi)扣0.5分，超時(shí)1分鐘以上（含1分鐘）扣1分。 注：橫向讀，逐行讀。公務(wù)員普通話培訓(xùn) 變調(diào) 在普通話中最明顯的變調(diào)是上聲的變調(diào)和“一”“不”“啊”的變調(diào)。 此外，還有陰平的變調(diào)、陽(yáng)平的變調(diào)、去聲的變調(diào)、重疊形容詞的變調(diào)。公務(wù)員普通話培訓(xùn)變調(diào)變調(diào)“啊”的音變1當(dāng)前一音節(jié)韻母末尾音素是a、o、e、i、 時(shí)，“啊”讀ya。如：畫(huà)呀 真多呀 寫(xiě)呀 注意呀 爭(zhēng)取呀2當(dāng)前一音節(jié)韻母末尾音素是u (包括ao、iao兩個(gè)韻母)時(shí)，“啊”讀wa。如：讀啊 好瘦啊 手真巧啊3當(dāng)前一音節(jié)韻母末尾音素是-n時(shí)，“啊”讀na。如：看啊 好

9、人啊 小心啊公務(wù)員普通話培訓(xùn)“啊啊”的音變的音變4當(dāng)前一音節(jié)韻母末尾音素是-ng時(shí)，“啊”讀nga。如：大聲唱啊 行不行啊 沖啊5當(dāng)前一音節(jié)韻母末尾音素是-i（后）和er時(shí)，“啊”讀ra。如：是啊 快點(diǎn)吃啊 誰(shuí)值日啊6當(dāng)前一音節(jié)韻母末尾音素是-i前時(shí)，“啊”讀za。如：幾次啊 真自私啊 什么字啊公務(wù)員普通話培訓(xùn)重疊形容詞的變調(diào)重疊形容詞的變調(diào)1.加兒化尾情況，重疊式的第二個(gè)音節(jié)變調(diào)為陰平調(diào)。 如：好好兒的 大大兒的 慢慢兒的2.后面兩個(gè)重疊音節(jié)如果不是陰平調(diào)，一般均要變讀為陰平調(diào)。 如：亮堂堂 紅彤彤 慢騰騰3.AABB式，第二個(gè)字變讀為輕聲調(diào)，后面兩個(gè)音節(jié)變?yōu)殛幤健?如：結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 漂漂亮亮

10、馬馬虎虎公務(wù)員普通話培訓(xùn) 變 調(diào) 音變現(xiàn)象是在口語(yǔ)中自然發(fā)生的，注音時(shí)一般標(biāo)原調(diào)。 具體內(nèi)容請(qǐng)參照教材第5153頁(yè)。公務(wù)員普通話培訓(xùn) 輕 聲 普通話里的音節(jié)一般都有自己的聲調(diào)，可是在詞或句子里，在一定條件下，某些音節(jié)讀得又短又輕，這就是輕聲。輕聲包括兩種： 一種是有本調(diào)的，只是在某些次或句子中里讀成輕聲。 一種是無(wú)所謂本調(diào)，永遠(yuǎn)要讀輕聲的。 公務(wù)員普通話培訓(xùn)輕輕 聲聲 變讀輕聲的規(guī)律。（教材5355頁(yè)） 靈活運(yùn)用“必讀輕聲詞語(yǔ)表”。（教材5664頁(yè)）公務(wù)員普通話培訓(xùn)注 意 按詞分讀，不是按字分讀。 多音節(jié)詞語(yǔ)的輕重音格式：（1）“中重”格：后一個(gè)音節(jié)的朗讀比前一個(gè)音節(jié)稍微強(qiáng)一些。如“國(guó)家”、“

11、高大”、“陸軍”等，是雙音節(jié)朗讀的基本格式；（2）“重次輕”格：后一音節(jié)的朗讀比前一音節(jié)稍弱。如“因?yàn)椤?、“工人”、“手巾”等，這部分即所謂的“可輕可不輕”的情況。（3）“重最輕”格：后一音節(jié)的朗讀比前一音節(jié)弱。如“答應(yīng)”、“官司”、“涼快”等，這部分即所謂的“必讀輕聲詞”的情況。公務(wù)員普通話培訓(xùn)注 意 注意輕聲詞的判定，朗讀要準(zhǔn)確。 注意詞語(yǔ)前后音節(jié)聲調(diào)的高低差異。公務(wù)員普通話培訓(xùn)兒 化 普通話的兒化現(xiàn)象主要由詞尾“兒”變化而來(lái)。 具體內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)教材65頁(yè)。 “普通話水平測(cè)試用兒化詞語(yǔ)表”在教材6770頁(yè)。公務(wù)員普通話培訓(xùn)兒 化 特殊兒化 聲母變：桑葚（shn)桑葚兒（sngrr） 聲調(diào)變：照

12、片（pin）照片兒（pinr） 聲韻都變：本色（s）本色兒（bnshr）公務(wù)員普通話培訓(xùn)第三題第三題 此項(xiàng)成績(jī)?yōu)?0分。 測(cè)試內(nèi)容：短文從普通話水平測(cè)試用朗讀作品中選取。評(píng)分以朗讀作品的前400個(gè)音節(jié)(不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和括注的音節(jié))為限。 測(cè)試目的：測(cè)查應(yīng)試人使用普通話朗讀書(shū)面作品的水平。在測(cè)查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標(biāo)準(zhǔn)程度的同時(shí)，重點(diǎn)測(cè)查連讀音變、停連、語(yǔ)調(diào)以及流暢程度。公務(wù)員普通話培訓(xùn)第三題第三題 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)每錯(cuò)1個(gè)音節(jié)，扣0.1分；漏讀或增讀1個(gè)音節(jié)，扣0.1分。(2)聲母或韻母的系統(tǒng)性語(yǔ)音缺陷，視程度扣0.5分、1分。(3)語(yǔ)調(diào)偏誤，視程度扣0.5分、1分、2分。(4)停連不當(dāng)，視程度

13、扣0.5分、1分、2分。(5)朗讀不流暢(包括回讀)，視程度扣0.5分、1分、2分。(6)超時(shí)扣1分。公務(wù)員普通話培訓(xùn)第三題第三題 朗讀要求：(1)忠于原作，讀準(zhǔn)字音。(2)語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確流暢、樸實(shí)大方。(3)朗讀狀態(tài)積極主動(dòng)、精神飽滿。(4)克服固定腔調(diào)。公務(wù)員普通話培訓(xùn) 基本要求（請(qǐng)見(jiàn)教材7376頁(yè)） 基本技巧（請(qǐng)見(jiàn)教材第7682頁(yè)）公務(wù)員普通話培訓(xùn)第四題第四題 測(cè)試內(nèi)容：說(shuō)話話題從普通話水平測(cè)試用話題中選取，由應(yīng)試人從給定的兩個(gè)話題中選定1個(gè)話題，連續(xù)說(shuō)一段話。 測(cè)試目的：測(cè)查應(yīng)試人在無(wú)文字憑借的情況下說(shuō)普通話的水平，重點(diǎn)測(cè)查語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度、詞匯語(yǔ)法規(guī)范程度和自然流暢程度。 具體話題請(qǐng)見(jiàn)教材14

14、4145頁(yè)。公務(wù)員普通話培訓(xùn)第四題 此項(xiàng)成績(jī)即40分，具體評(píng)分項(xiàng)為以下六個(gè)部分： 語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度。 詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度。 自然流暢程度。 說(shuō)話不足三分鐘。 內(nèi)容離題、雷同。 無(wú)效話語(yǔ)。公務(wù)員普通話培訓(xùn)第四題第四題 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 1.語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度，共25分。分六檔： 一檔：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，或極少有失誤?？?分、1分、扣2分。 二檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤在10次以下，有方音但不明顯，扣3分、4分。 三檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤在10次以下，但方音比較明顯，或語(yǔ)音錯(cuò)誤在10-15次之間，有方音但不明顯，扣5分、6分。 四檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤在10-15次之間，方音比較明顯，扣7分、8分。 五檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤超過(guò)15次，方音明顯，扣9分、10分、1

15、1分。 六檔：語(yǔ)音錯(cuò)誤多，方音重，扣12分、13分、14分。公務(wù)員普通話培訓(xùn)第四題第四題 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 2.詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度，共10分。分三檔： 一檔：詞匯、語(yǔ)法規(guī)范?？?分。 二檔：詞匯、語(yǔ)法偶有不規(guī)范的情況?？?分、2分（失誤12次扣1分，3次扣2分）。 三檔：詞匯、語(yǔ)法屢有不規(guī)范的情況。扣3分、4分（失誤45次扣3分，6次以上，含6次，扣4分）。 公務(wù)員普通話培訓(xùn)第四題第四題 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 3.自然流暢程度，共5分。分三檔：一檔：語(yǔ)言自然流暢，扣0分。二檔：語(yǔ)言基本流暢，口語(yǔ)化較差，背誦自己事先的說(shuō)話稿，扣0.5分、扣1分。三檔：語(yǔ)言不連貫，語(yǔ)調(diào)生硬。扣2分、3分。 公務(wù)員普通話培訓(xùn)第四題

16、第四題 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 4.說(shuō)話不足3分鐘，視程度扣分： （1） 缺時(shí)1分鐘以內(nèi)（含1分鐘），扣1分、2分、3分；缺時(shí)1分鐘以上，扣4分、5分、6分；說(shuō)話不滿30秒（含30秒），本測(cè)試項(xiàng)成績(jī)計(jì)為0分。即累計(jì)缺時(shí)每20秒扣1分，以此類(lèi)推，扣完6分為止。說(shuō)話累計(jì)不足30秒（今30秒），扣40分。 （2）缺時(shí)可累計(jì)。停頓5秒以上（含5秒鐘）扣分，說(shuō)話出現(xiàn)兩次以上超過(guò)5秒種停頓的情況，可累計(jì)扣分。5秒種以下的停頓可按不流暢扣分。 公務(wù)員普通話培訓(xùn)第四題第四題 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 5.內(nèi)容離題、雷同，視程度扣分： （1）雷同： 全篇有稿說(shuō)話雷同（如個(gè)人背誦他人文稿、多人說(shuō)話內(nèi)容雷同等）、有稿朗讀雷同（包括朗讀、復(fù)述、改編他人文稿），扣5、6分。 內(nèi)容雷同在1分鐘以上2分鐘以內(nèi)，扣3、4分； 內(nèi)容雷同在1分鐘以內(nèi)（含1分鐘），扣1、2分。 （2）離題： 包括硬套、嫁接命題、轉(zhuǎn)換話題等，視程度扣1-6分。 離題2分鐘以上，扣5、6分； 離題1分鐘以上扣3、4分； 離題1分鐘以內(nèi)（含1分鐘），扣1、2分； 公務(wù)員普通話培訓(xùn)第四題第四題 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 6.無(wú)效話語(yǔ)，累計(jì)占時(shí)