三年級語文上冊《蜜蜂》第二課時導(dǎo)學案【DOC范文整理】

1、三年級語文上冊蜜蜂第二課時導(dǎo)學案第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入通過上節(jié)課的學習，我們知道了法布爾是法國著名的科 學家，他寫了昆蟲記這一本書，我們還學習了這一課的 生字和新詞?，F(xiàn)在，我們再復(fù)習一次生字和新詞吧。出示生字詞，學生齊讀。上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是？法布爾為了驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力，做了一個試驗， 證實蜜蜂確實有辨別方向的能力。法布爾推測，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情證明：蜜蜂飛回來了。二、精講試驗結(jié)果默讀第3、4、5自然段試驗結(jié)果部分，蜜蜂是什么時候 飛回來的？ 一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。學生匯報，教師隨即點撥，出示句子。沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上

2、去 很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四 十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢?！毙∨畠汉芗樱瑸槭裁?？指導(dǎo)用激動的語氣讀。第二天我檢查蜂窩時，又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號的 蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無 誤的回了家。“準確無誤”指什么？指導(dǎo)朗讀，讀出重點詞。蜜蜂不僅有辨認方向的能力，而且這種能力還很強。請 同學們看第五自然段。從哪句話可以看出來呢？哪個詞語最 能體現(xiàn)蜜蜂辨認方向能力強？請同學們看看這個詞，這是一組關(guān)聯(lián)詞，盡管他們逆風 而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實實的飛 回來了。指導(dǎo)讀出重點詞。課文中自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強調(diào)了蜜蜂辨認方向 的

3、能力很強？請你找出來。這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認方向的能力很強，所 以，試驗的結(jié)果是：蜜蜂辨認方向的能力這么強， 但是還有三只蜜蜂怎么沒 有回來？研究結(jié)論，激發(fā)探究法布爾通過試驗，得出的結(jié)論是什么？為什么說蜜蜂靠的不是超強的記憶力？你從課文那些地方可以看出來?蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿 途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認方向不是靠記憶力。在放飛時刮起了大風，蜜蜂逆風飛行，又飛得很低，它 們不可能是在高空中“眺望”到遙遠的家園。所以我認為蜜 蜂認路靠得不是記憶力而是一種本能。什么是本能？當時法布爾為什么無法解釋？“本能”指人和動物不學就會的本領(lǐng)。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多

4、年前，當時的研究 條件十分有限，他不能解釋這種本能。蜜蜂是利用視覺、嗅覺的功能，依靠地形、地物與太陽 位置、偏振光來定位的；面在近處則主要靠顏色和氣味來尋 找巢門位置的。在沒有明顯標志物時蜜蜂也會迷巢的。偏振光導(dǎo)航是蜜蜂特殊的本領(lǐng)，蜜蜂復(fù)眼頂部的一少部 分小眼能夠利用天空中紫外偏振光進行定向和導(dǎo)航，并通過 在巢脾的豎直平面或水平面上的舞蹈，將蜂箱、食物和太陽 三者聯(lián)系起來加上視覺、嗅覺建成一個完整的信息系統(tǒng)。在我們課本57頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些 資料，讓我們一起讀一讀。四、總結(jié)法布爾出生于法國南部山區(qū)一個貧苦家庭。是對動物， 植物的興趣把它帶入了科學研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大 學，主要靠自學成才。法布爾的成功于他科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和 認真觀察，勤于思考的習慣。希望同學們在今后的學習生活 中像法布爾那樣做事抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度，像蜜蜂一樣勤勉一 生。相信每個