從讀感悟積累遷移

1、從讀感悟積累遷移從讀感悟積累遷移從讀感悟積累遷移 一一可愛的草塘教學設計教 學理念語文課程標準中指出學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學 生的興趣。人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要 一一看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探 索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學生主體積極參與 課堂教學活動，恰恰能滿足學生作為發(fā)現(xiàn)者、 研究者、探索者的精神需要， 這能最大限度地調(diào)動學生的學習心向，本節(jié)課讓學生通過讀書實踐，向往 美好的情境，感受語言美的特點和閱讀的樂趣。教學目標 1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)， 激發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的思想感情。2、體會課文中含義深刻的子。3、有感情朗讀課

2、文。教學重、難點了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會我思想感情是怎樣發(fā)生變化的。教學流程一、直接切入、幵門見山師這節(jié)課我們繼續(xù)學習26 課可愛的草塘板書課題可愛的草塘，并齊讀課題。同學們，上節(jié)課我們初步學習了字詞，這節(jié)課你們還想學習哪些知識 呢？學生各抒己見、自由提出問題二、歸納問題，弓 I 導初讀師我把大家提 出的問題總結(jié)一下可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個問題作 者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化？ 1、請同學們帶著這兩個 問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。2、小組讀議師把你們找到的部分讀給你的同學聽， 并且說說為什么？ 三、創(chuàng)設情境，讀好課文，自主學習 1、學

3、生匯報各抒己見，想讀哪段讀 哪段 1 生有的學生找第 5 自然段，其他同學邊聽邊看圖，出示圖畫師導讀 這草塘真美?。∩R讀配樂師誰有興趣再讀一遍？指名讀感悟句子意境一 名學生讀文， 其余學生閉上眼睛想象， 進入情境放舒緩的輕音樂 由學生的 電維不同，所以學生的程度也不同，找出的答案不相同，所以有的同學找 的是第 7 自然段，有的找的是第 19 自然段 -所以我就跟著學生的電維走，作適當?shù)狞c拔 例 2 有的學生讀第 9 自然段師我作適當?shù)囊龑?同學們，當 你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是 多么可愛，在國家三令五申地頒布野生動物保護法的今天，你們還忍 心屠殺這些可愛

4、的生靈嗎？ 思想教育 3 有的學生讀 - 2、讀中匯報，讀中感悟教者板書景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富 3、突破難點師現(xiàn)在誰來回答老師提出 的問題？作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā) 生變化的？生自由回答 學生由整體到部分再到整體， 由初讀到品讀， 變換 角度體會行文韻， 學生自主捕捉典型事例體會草塘特點， 形散神聚 四、創(chuàng) 設情景，運用圖畫、語言，展開想象放輕音樂師指導學生用自己喜歡的方 式把文中最美的部分表達出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。生分組學習，可以畫畫，可以討論，可以讀文學生匯報五、析情意、開情感，滲透思想教育 1、析情意學完了這一課，大家說一說草塘可愛之 處在哪里？ 2、幵情感讀完這一課，你們有什么想法？生用自己的雙手建 設可愛的家園。六、練習中求發(fā)展，小組合作 1、把文中的景和感受