教案第五六單元

1、14“東方之珠”教材分析：  1997年7月1日，中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立，這是中華民族的盛事，也是世界和平與正義事業(yè)的勝利。這一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。歷經百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港回歸是祖國經濟強大、國力增強的表現(xiàn)。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，教材選編了這篇課文。    課文從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。全文共六個自然段。第一自然段總體介紹香港被人們稱為“東方之珠” 的原因，第二到第五自然段分別從香港的市場、美食、海洋公園和夜景具體介紹香港的繁

2、華和美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了香港真是“一顆璀璨無比的東方之珠”，與課文的開頭相呼應，使文章渾然成為一體。第1課時教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。3、掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學重點：學會本課10個生字。教學難點：了解課文主要講了什么。教具準備：東方之珠磁帶。教學過程： 教學隨記欄一、導入新課同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際

3、化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）二、揭示課題，解題1、板書課題：19 、"東方之珠"2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？2、學生回答剛才老師提出的問題四、學生自讀課文1、出示自讀要求（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。（2）標出自然段的序號。2、按要求自讀課文3、檢查自讀情況（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、

4、焰火）指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）五、自讀課文第一段1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）六、教學生字字形1、開火車認讀2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。3、重點指導傾-耀-焰 4、指導書寫，師范寫七、作業(yè) ：1、能流利、有感情的朗讀課文 2、在習字冊上描紅、寫字板書設計：14“東方之珠”璀璨 浪平沙細

5、人流如潮鱗次櫛比 琳瑯滿目第2課時教學目標：1、 有感情地朗讀課文，試背課文。2、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從三方面介紹香港的。3、了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。教學重點：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。教學難點：了解圍繞中心句來展開敘述的表達方法。教學具準備：多媒體課件 教學隨記欄教學過程：（一）復習1、導入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進行情境）2、復習生字詞。幫助正音、解詞。3、通過昨天的學習，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）4、生齊讀第一自然段。（二）教學第二至

6、第四自然段1、導入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過去。你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）課文中向我們介紹了香港的哪幾個方面呢（小小組讀完后討論）生說，并上臺板書：沙灘 公園 街市你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。2、你們最想去哪里？（課件隨機鏈接沙灘、公園或街市）3、第二自然段指讀?？凑n件圖片理解"浪平沙細"、"陽光和煦"。聯(lián)系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲）

7、，體會舒服極了的感覺。女生齊讀。4、第三自然段討論并劃出有幾句話。指導讀。（重點是讀好句群，并在讀中想象情境）拓展：聯(lián)系實際，想象動物的表演和游客的反應，感受當時熱鬧的氣氛。看課件中錄像深化。齊讀。5、第四自然段銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）香港是世界的經濟中心之一，高樓非常的多。學生介紹：樓大約多少，最高多少層？鏈接網頁，看圖片。書上用一個詞來形容樓多-鱗次櫛比（讀）鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）還有什么多？（人多，理解人流如潮）指讀第四自然段。練習：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。6、齊讀第二至第四自然段（三）教

8、學第五自然段1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）2、師范讀，學生邊聽邊想像。（課件配上音樂）3、生自讀。4、出示圖片。（理解車燈像長河）5、你覺得那句美就讀哪句。6、再指讀第五自然段。（配樂）（四）復習鞏固1、你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當小導游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？（讓學生選擇一個方面，帶著自己的準備的圖片、資料為小伙伴們進行介紹。注意要指導好學生做導游的一些術語和禮儀。）（五）實踐練習1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？2、全班齊讀

9、第六自然段。（六）作業(yè)1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。2、小小組合作編一份與香港有關的小報。板書設計： 迷人的沙灘著名的公園無比璀璨繁華的街市"東方之珠"美麗的夜景教后小記： 15小露珠教材學情分析：小露珠這是一篇美麗的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤萬物的同時蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品格。全文共7個自然段。學生分析：三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。在學習本節(jié)課前學生原有

10、基礎是，在三年級已經學習了幾篇童話故事的課文；在學習中，每個學生都很有興趣。本班是本學期我新接管的班級，在這兩個月的學習和溝通中，我認為學生學習積極性較高，學習能力較強，結合我班學生的實際情況，要以讀為突破口、以讀悟境、悟情，來開展教學活動。第1課時教學目標：1、 學會本課10個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利地朗讀課文。3、 默讀課文，了解課文主要講了什么。教學重點：學會本課生字詞。教學難點：理解由生字組成的新詞。教具準備：生字卡片，課件。 教學隨記欄教學過程：一、導入新課：小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注

11、意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學習15小露珠（齊讀課題）二、自讀文章1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。并在讀準的地方打上記號。 2、學生自讀課文三、范讀課文1、交流在讀書中碰到的問題2、讀課文3、談談你覺得老師哪兒讀得好四、指名讀課文1、請大家模仿老師再來讀讀課文2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。3、四人小組交流，盡量自己解決露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水珠。鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。水晶：是一種無色透明的晶體礦物。珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分

12、泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時候?？∏危合嗝裁篮?、漂亮。4、對不理解的地方全班討論五、指導書寫：“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇?！袄保褐虚g是束?！八ァ保褐虚g是“口”字加一橫。六、作業(yè)： 抄寫詞語板書設計： 15 小露珠 植 俊 珍 股 戴 襲 奏 披 臨第2課時教學目標：1、 創(chuàng)設意境，讓學生在情境中理解課文、朗讀課文。2、 培養(yǎng)學生聽話、說話能力，擴展學生思維。3、 感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。教學重點：1、有感情的朗讀課文。 2、感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。教

13、學難點：讓學生在情境中理解課文。 教學隨記欄教學具準備：掛圖、課件。教學過程：一、導入新課：1、今天我們將繼續(xù)學習28小露珠。（齊讀課題）2、小朋友，你看見過小露珠嗎？（出示課件：小露珠）你喜歡它嗎？為什么？（學生自由發(fā)言）3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢？二、講讀第一段1、剛才有同學想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。2、讀第一自然段a) 你知道了什么？（出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；形成過程；出現(xiàn)的地方：草葉、花朵、禾苗上）b) 課件演示小露珠的形成過程c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學生自由發(fā)言）d) 練讀 e) 指名讀

14、 f) 齊讀三、讀第二五自然段1、（過渡）晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！你看（出示課件）花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？2、由朗讀3、交流；小露珠來到了哪些地方？4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。5. 自由讀6. 老師把小露珠的經歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當小配音演員的？等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演？7. 學生根據(jù)剛才交流的進行表演8. 交流為

15、什么這么讀、這么演（1）、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤板書：外表（美） 閃亮 透明 圓潤（理解：閃亮、透明、圓潤）（2）、體會三種小動物不同的活動特點和習性：蹦到、爬到、落在9. 那我們應該怎樣把它讀好呢？10. 指導朗讀（“那么那么那么”“蹦到”“爬到”“落到”）11. 練讀、指名讀12、（拓展）小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？13. 為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）四、講述第六自然段1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)（出示課件）,此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?、指名讀第六自然

16、段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？3、出示課件（填空：小露珠_霞光，使_都變得_，連_、樹木也都_。）理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？4、指名讀“金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。”交流你體會到了什么？（體會比喻的好處）5、你認為我們應該怎樣讀才能把它讀好？ 6、練讀 7、指名讀、評價 8、齊讀9、你覺得小露珠美嗎？美在哪里？（學生結合把美麗奉獻給大家的無私品格來讀）板書：品格（更美） 無私奉獻五、講述第七當然段1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？3、交流：緊扣“笑著”兩字

17、展開第七自然段的教學4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？5、指名讀第七自然段，其他同學思考6、交流：主要引導學生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。7、因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。8、能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“_，好象在說：_?！钡木涫秸f說。10、你準備怎樣讀呢 11、練讀齊讀六、總結全文1、學習了這篇課文后，大家一定有很多

18、話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。2、交流七、作業(yè)：修改課上所寫的片段并謄寫板書設計： 15、小露珠外表（美）品格（更美）閃亮無私奉獻透明圓潤教后小記： 16石榴教材分析：石榴是一篇典型的狀物類文章，文章介紹了石榴的生長過程和品嘗石榴的過程。本文雖然不是出自名家手筆，但文筆優(yōu)美，語言生動形象，記述條理清楚，精當?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來饒有趣味，是學生學習語言和習作的范例。由于此文編排于三年級上冊教材中，又是本冊唯一一篇狀物類文章，因此對作者表達特點的體悟，讓學生在閱讀中積累語言、領悟寫法應該是本文學習的價值所在。對于剛剛由二年級升入三年級的孩子來說，借助拼音認讀生字

19、詞的能力應該具備，但對于文中一些多音字容易出現(xiàn)誤讀，需要進行方法上的點撥和學習實踐。在內容理解方面，學生能夠了解文章寫了什么，有一定閱讀能力的孩子能理清文章是按什么順序寫的，但對于作者情感的體悟、寫作手法的運用、觀察事物的方法等等則需要老師進行適當?shù)狞c撥和提升。第1課時教學目標：1、會寫本課9個生字，理解由生字組成的部分詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、學習課文1、2自然段，了解石榴春夏季節(jié)的生長過程并體會它的美。教學重點：學會本課9個生字。學習課文第1、2自然段。教學難點：理解由生字組成的部分詞語。教學準備：準備多媒體課件、生字卡片。教學過程： 教學隨記欄一、激趣導入：小朋友們，今天那，

20、王老師和大家一起到一個新的王國去作客，愿意去嗎？（教師指大屏幕）看什么王國？（學生自由說：石榴王國。電腦出示課題）石榴王國的小主人來歡迎大家了，大家高興嗎？（學生自由回答）到了石榴王國你們想知道些什么？（學生質疑，個別回答，教師歸納）你們有什么辦法解決同學提出來的問題嗎？（學生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們）是啊！同學門在課文中能得到你們想要的答案。（電腦出示生字）過渡：要讀通課文，先得看看這些新朋友你認識了多少？你怎么認識的？二、學習生字、詞。1、邊讀邊打拼音，會的學生教讀，不會的直接出示拼音讓學生讀。（教師隨時做好退居二線的準備，充分體現(xiàn)學生為主體）相機出示生字：2 、請學生一

21、齊讀一讀兩會生字、詞。（齊讀）出示二會字詞你在讀課文時覺得課文中還有一些詞語讀不準的可以再看看課后拼音。小結：我們語文是個大課堂，只要你像剛才那些小朋友那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時，在讀課外書報時處處留心，不斷積累，一定會學到許許多多生字詞、還能學到許多課本中學學不到的語文知識。三、初讀課文，讀準生字詞，讀通句子。過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認識嗎？（學生自由說）別說大話，想自己先練讀練讀嗎？請小朋友讀準生字詞，讀通句子。你覺得難讀的地方多讀幾遍。一會兒我們來比一比！看那位小朋友讀得最好?。娔X顯示黑屏，以免影響學生視力）1、學生自由練讀，教師巡回察看。2、檢查。（1）課文一

22、共幾小節(jié)？（2）請四位小朋友來讀課文的四個小節(jié)，其余小朋友認真聽，看看他讀得怎么樣？（如有讀不準的字、詞、句，教師相機打斷糾正）（學生評價）你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好？可以說說理由。（教師相機把難讀句子讓學生讀一讀）例如：走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。四、再讀課文，學生討論。小節(jié)過渡：同學們確實讀準了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經有了收獲。那么，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢？有沒有

23、小朋友知道？（有可能部分同學知道，有可能都不知道）你們是自己讀懂解決，還是就王老師告訴大家。（引導學生自己閱讀解決問題，教師巡回查看）1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的？小組討論。（小小組學習）指名回答。（邊回答邊送石榴標簽）請拿到標簽的小朋友上臺，那位小朋友根據(jù)石榴生長過程給他們排排隊。（請小朋友上來排序，在不斷調整中排正確）2、請小朋友把石榴標簽貼在黑板上。3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。（學生進行說話訓練）六、過渡：石榴娃娃都在為你們喝彩呢！多么可愛的石榴娃娃?。∥覀円黄鹪诎颜n文來讀一讀吧。七、指導寫字。（電腦顯示）1、同學們你們看看那些生字難寫的？（根據(jù)學生實際情況指導，教師重點

24、指導兩個字"訊"、"嚼"，教師范寫）2、指導學生開始描紅。（教師來回查看，隨時對不符合要求的學生進行指導）八、布置作業(yè)。1、有感情的朗讀課文。2、抄寫詞語。（根據(jù)各學生實際情況確定抄寫遍數(shù)）板書設計：石榴抽枝長葉結果成熟第2課時教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學習課文第3、4自然段，了解果實的變化及味道。3、 品嘗一種水果，用第3、4自然段的寫作方法寫一種水果。教學重點：學習課文第3、4自然段。教學難點：用第3、4自然段的寫作方法寫一種水果。教學具準備：多媒體課件。教學過程： 教學隨記欄一、復習導入：二、朗讀感悟：小朋友們愿意把課文中

25、你覺得最可愛的地方讀給其他小朋友聽聽嗎！先請小朋友在下面練練。1、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。2、這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。3、走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。4、這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。1、學生練讀，抓住重點詞語理解、體會石榴的可愛。2、指導有感情地朗讀。三、學習課文第一小節(jié)和最后一小節(jié)。相機進行句式訓練（因為-所以-；之所以-是因為-）四、讀寫結合。1、總結寫法（按植物生長順序，抓住植物的特點進行描寫），指導學生任寫

26、一種植物。2、學生練習寫作。（根據(jù)學到的方法寫一種植物的成熟過程）板書設計：顏色石榴形狀特點（可愛）味道教后小記： 習作5教材分析   本次習作內容采用一種新穎的形式設計動物名片，一方面可以激發(fā)學生的習作興趣，使學生有話可寫，另一方面讓學生通過收集資料，進行加工處理，擴展學生的習作練習的空間，提高學生的寫作能力。要求學生設計一張與眾不同的動物名片，這就需要小學生對喜歡的動物有比較深入細致的觀察，了解動物的外形特點和生活習性，有比較詳實得資料積累和小作者與動物的情感積累（如對動物的喜愛之情），為了降低難度，教材編排兩篇例文作為樣例，以增強學生習作的信心和創(chuàng)新意識?？傊敬瘟?/p>

27、作訓練充分體現(xiàn)出習作教學所倡導的新理念：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，從而引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活?！?#160; 中年級正是習作的起始階段，也正是由看圖寫話過渡到學寫作文片斷（即段落寫作訓練）的關鍵環(huán)節(jié)。本次習作為了激發(fā)學生習作熱情，讓學生易于動筆樂于表達，在學生寫過小動物的基礎上，創(chuàng)新了作文訓練形式設計動物名片，這樣編排符合中年級學生的認知特點。由于三年級學生的識字不多，生活閱歷膚淺，對事物的觀察還不夠深入細致，對喜歡的動物的生活習性肯定不太了解，農村小學生對“名片”這種新事物更是陌生，以上幾點正是本次習作訓練的障礙。教學目標：1選取一種自己喜歡的動物，學會用第一人

28、稱，向大家介紹一種這一動物。2介紹他的外形特征和生活習性，表達要正確，清楚。3把圖片和文字結合起來，也可以自己畫圖，給動物設計一張名片。教學重點：向大家介紹動物時，要說清楚它的外形特征和生活習性，表述要準確。教學難點：把文字和圖片結合起來，給動物設計一張名片。課前準備：1搜集一些動物的圖片。2把例文中薛愛華同學為鯨、海龜設計的名片制作出來。教學過程： 教學隨記欄一、導入1動物是我們的好朋友，很多同學都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？2為什么喜歡它呢？課前，大家已經搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？3指名學生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。二、例文引路1有這樣

29、一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀鯨，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領等）2這位同學還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文海龜。3小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）4現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。小組討論，指名交流。5教師適當點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確?？牲c撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。三、學生習作1明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。2習作指導。（1）習作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形

30、特征，接著介紹“我”的特殊本領。（2）習作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。3練習寫稿。4修改評議。四、設計名片1（出示薛愛華同學設計的名片）評議：這兩張名片設計的怎么樣？2為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。3把圖片和文字結合起來，為動物設計名片。板書設計： 動物名片 海龜 鯨 用第一人稱“我”寫 外形、生活習性 用詞準確、生動教后小記： 練習五教材學情分析：本次練習共安排了五個板塊，內容包括：處處留心，培養(yǎng)學生的觀察積累習慣：寫好鋼筆字，指導學生書寫；讀讀背背，豐富學生的積累；口語交際，培養(yǎng)口語表達能力；學寫毛筆字，指導書寫方法。三年級的學生是培養(yǎng)積累習慣的最佳時段，也有了一定的閱讀

31、理解能力。但是學生對生活周圍的東西的有意觀察幾乎等于零，所以在教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的積累習慣應貫穿整個教學過程?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”這樣的諺語，學生背誦理解起來有些困難。課堂上需理解記憶。 第1課時教學目標：1、了解中國城市的特征以及別稱，學習因果句的三種表達方式。2、練習寫好鋼筆字。教學重難點：處處留心教學準備：課件、圖片教學過程一、學用字詞句1、指名讀題，弄清題目要求。 2、學生自己試讀每個詞語。遇到不認識的字解決方案：（1）查字典。（2）問同學或請教老師。（3）聯(lián)系詞語猜一猜。3、集體認讀詞語，正音。4、觀察畫面，說一說城市的特征。（1）小組內交流（2）指名說。（3）連

32、線。5、補充句子。（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。（3）教師小結：因果句的三種表達方式。6、說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€自己感興趣的寫下來。二、我的十分鐘。上網或查資料，搜集更多城市的別稱，并說明原因。上海-申城    成都-蓉城    平頂山-鷹城    蚌埠-珠城    福州-榕城鞍山-鋼都     自貢-鹽都     撫順-煤都 

33、     景德鎮(zhèn)-瓷都學生自制課件展示。三、寫好鋼筆字1、審題，明確題目要求。2、指導a說說寫字要求和描紅要求b出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）c在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。d出示“效”，指導書寫,學生書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學生練習在田字格里描紅“效”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導學生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導）h反饋寫字情況。板書設計： 第2課時教學目標1、 讀讀背背。2、口語交際：說笑話。教學重

34、難點：讀讀背背理解 教學隨記欄教學具準備：課件教學過程 一、讀讀背背（一）成語：1、學生借助字典自由讀讀。1、 指名讀。2、 發(fā)現(xiàn)它們有什么特點了嗎？都是描寫城市繁華的3、 再自由讀讀，體會體會。4、 我的十分鐘5、 讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：1） 認讀成語，把成語讀正確2） 小組合作，組長主持，依次說說成語的意思。3） 由組長記下組內經過自主學習仍沒有理解的成語。4） 組織學生以學習小組為單位匯報。5）、師相機指導，小結并簡述成語的大概意思大街小巷，人頭攢動：形容大大小小的街巷里都擁擠著

35、許多人。風馳電掣，車水馬龍：形容車馬往來繁華的景象華燈初上，流光溢彩：意思是美麗的燈亮起來，只看到光彩閃爍。美輪美奐，巧奪天工：形容高大完美，多用于贊美房屋。巧奪天工，意思是人工的精巧勝過自然。6） 自由練讀，同桌互背7） 展示背誦（二）學習孟子的話1、學生看圖，說說圖意2、師范讀名言。3、生自讀名言，讀準字音。4、小組內互讀，指名讀。5、說說名言的意思。6、指導有感情朗讀。7、練習背誦。板書設計： 第3課時教學目標：1、 學寫毛筆字，練習寫捺。2、 口語交際練習，旨在培養(yǎng)學生學習課外知識的興趣，豐富學生的課外積累，培養(yǎng)學生的口頭表達笑話的能力，豐富學生的生活情趣。教學重點

36、難點：口語交際教學具準備：課件 教學隨記欄教學過程：一、口語交際。我的十分鐘。（一）師生談話：同學們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”（二）指導交流1、分組里說一說自己準備的笑話. 2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。4、每個人再準備. 5 比賽講笑話,評出笑話大王.二、學寫毛筆字一）、指導學生觀察“八”字中的捺豎捺1、向右下直下起筆；2、逐漸按筆；3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。二）、教師執(zhí)毛筆范寫豎捺. 三）、學生臨

37、帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）1、指導觀察“過”中的捺平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。2、學生臨貼描紅。3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）   板書設計：教后小記： 17石頭書教材簡析：石頭書一文是一篇科學小品，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交流，介紹許多有關巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學、探求知識的強烈愿望。課文情趣盎然，寓科學知識與充滿童真的對話之中，科普作品成了有趣的兒童讀物，能激發(fā)學生的閱讀興趣，進

38、而使其產生閱讀期待。全文有14個自然段，可以分為3段。（一）、（15）勘探隊員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（二）、（611）介紹了“石頭書”上的字和畫。（三）、（1214）石頭書里的學問真不少，石頭書的用處可大了。第1課時教學目標：1、學會本課10個生字，理解有關的詞語。2、能正確、流利有感情的朗讀課文。教學重點：學會本課生字。 教學難點：理解由生字組成的詞語。教學具準備：生字卡片，課件。 教學過程： 教學隨記欄 一、導入新課，激發(fā)興趣：1、書是我們常見的學習用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學習的課文與書有關，齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有

39、什么想法？二、初讀課文：1、學生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小老師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。三、弄清課文脈絡，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。（1）、勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。（2）、勘探隊員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。（3）、川川和磊磊很高興，也想讀這本書。四、學習生字：1、學生合作、交流學習10個生字的讀音和字形、意思。2、自學、領讀二類字3、檢查朗讀有關的詞語。五、布置作業(yè)：1、練寫生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。板書設計： 17.石頭書 隊 叔 怪 冊 印 跡 礦 殼 煤 碳

40、第2課時教學目標：1、 有感情的、分角色朗讀課文。2、 能聯(lián)系上下文理解課文的生字、詞。3、 憑借對語言文字的感悟，鼓勵學生對周圍感興趣的事物刨根問底、樂于研究，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。教學重點：1、理解課文內容。2、有感情地朗讀課文。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。教學具準備：多媒體課件教學過程： 教學隨記欄一、復習檢查：1、檢查復習課后的詞語。2、自由提問：我們今天一起來學習課文，看了課題，你想知道哪些問題？二、學習課文：學習15自然段。1、朗讀課文：過渡：第1、2 自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。2、你

41、讀了課文明白了什么？3、石頭像書嗎？說說你的看法4、指導朗讀這兩個自然段。學習613自然段。1、朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書？（引導學生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮）2、小組學習，交流；（1）、你讀了課文后，明白了什么？石頭上的字指的字是什么？畫指的是什么？（2）、川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思？3、分角色朗讀課文。學習課文1214段：1、分角色讀。2、理解：（1）、讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經是海洋和密林？（2）、"刨

42、根問底"是什么意思？這個詞說明了什么？這本書究竟有什么用？只是根據(jù)什么來推斷的？（3）、川川和磊磊為什么高興？為什么說石頭書里的學問可真多？這里的"讀"字應怎樣理解？3、分角色朗讀課文。三、總結全文：1、說說"石頭書"的含義。2、教師小結：今天我們隨著作者閱讀了"石頭書"，了解了有關石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的"石頭書"這樣的事物，等待我們去探究，去研究。我們現(xiàn)在應努力學習，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習朗讀課文。板書設計：17、石頭像書一層一層一冊雨痕波痕礦物字樹葉貝殼小魚畫

43、告訴知識教后小記： 18小稻秧脫險記教材學情分析：小稻秧脫險記是一篇有趣的科普性童話故事，寓農業(yè)常識于生動的故事中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護稻秧所起的重要作用。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。全文共有5個自然段，可以分為“遇險”、“脫險”兩大部分：第一部分（1-2）寫水稻田的雜草拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)，小稻秧氣得臉色蠟黃，當場就病倒了。小稻秧遇險了。第二部分（3-5）寫噴霧器大夫及時趕到幫助小稻秧收拾雜草。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。這部分是課文的重點。全文充滿童趣，將科學常識寓于童話故事中，生動的語言，有個性的對話，有趣

44、的情節(jié)都為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的志趣。第1課時教學目標：1學會本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文情感。教學重點：會寫本課10個生字，寫的正確、規(guī)范。教學難點：邊讀邊體會詞語的意思。教學具準備：生字卡片。教學過程：一、揭題、解題 教學隨記欄 1今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來到農村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學生齊讀。2理解：“小稻秧”是什么？“脫險”是什么意思？介紹：記記載下來的事情。整個題目的意思就是（生說）再齊讀課題。3課題中，哪個詞語的意思最關鍵？（脫險）緊扣這個

45、詞語，你能提出什么問題？（生說，出示）（1）小稻秧遇到了什么危險？（2）小稻秧是怎樣脫離危險的？齊讀問題。這節(jié)課，我們就重點來解決這兩個問題。二、初讀課文1先帶著這兩個問題，聽課文錄音。2讀后回答：（1）是誰讓小稻秧遇到了危險？（板書：雜草）（2）又是誰讓小稻秧脫離了危險？出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）（板書：除草劑）3學錄音，自讀課文。讀完回答：可穩(wěn)拿幾個自然段講了小稻秧遇險，那幾個自然段講了小稻秧脫險？三、學習課文第1、2自然段1出示詞語：（學生指名讀、齊讀）團團圍住氣勢洶洶蠻不講理不由分說一擁而上拼命2這些詞語是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語，邊讀邊想。3表

46、演理解（請理解的同學上臺）“團團圍住”（包圍住）表演結束，提問：這些雜草厲害嗎？兇嗎？（這就叫“氣勢洶洶”）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）雜草讓小稻秧多說話了嗎？（這就是“不由分說”、“一擁而上”）4小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當場病倒）他們得了什么病？（營養(yǎng)不良癥）5指名讀，評價，齊讀。四、學習課文第35自然段過渡：正當小稻秧身處險境之時，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。這是怎么回事呢？1再表演（3、4自然段的內容）：一學生噴霧器，老師雜草（生齊讀第一句、最后一句）（板書：紛紛倒下）“紛紛倒下”說明什么？2至此，小稻秧脫離了危險，他們怎么樣？（板書：跳起舞來

47、）齊讀第5自然段。3分角色朗讀35自然段。五、總結全文1這兩個問題，能解答了嗎？（學生回答）2齊讀全文。六、寫字指導1出示生字，齊讀。2重點指導：雜、欺、喘七、作業(yè)：習字冊板書設計：18小稻秧脫險記小稻秧遇到了什么危險？小稻秧是怎樣脫離危險的？雜草除小稻秧蠻不講理草當場病倒紛紛倒下劑跳起舞來第2課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。2、精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫險的？3、憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生學科學、愛科學、長大用科學的志趣。4、能仿照課文的寫法，自

48、編一個童話故事。教學重點：在朗讀中感悟理解重點詞句。教學難點：培養(yǎng)學生從小學科學、長大用科學的志向。教具準備：多媒體課件。教學過程： 教學隨記欄一、復習導入1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？2、你還想通過這節(jié)課的學習，知道什么？二、精讀課文1、自讀課文12自然段。要求：用“”線畫出你認為重要的句子。（1）檢查自讀（出示課文12自然段）：a、指名讀課文。b、說說你畫了那些句子。c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？（結合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導學生朗讀）f、有感情地朗讀第一自然段。（2）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？看到小稻秧病了？雜草們又會有什么表現(xiàn)呢？（學生分別回答）（3）自由練讀第二自然段。（指名讀指名評議指名讀再評議齊讀）（4）有感情地朗讀第12自然段。2、過渡：如果沒有人來幫助小稻秧，小稻秧會怎么樣？雜草們會怎樣？3、學習第35自然段。（1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險的？畫出文中有關語句。（2）指名讀第三自然段。（3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學生自由發(fā)表意見）（4）你見過除草剎嗎？你知道化學除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（指名分別說）（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一