小學(xué)心理健康教育_面對(duì)挫折,我不怕教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、面對(duì)挫折，我不怕教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種心理減壓，調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。過(guò)程方法：通過(guò)活動(dòng)和討論，使學(xué)生懂得挫折是不可避免的，戰(zhàn)勝挫折要迎難而上，要有堅(jiān)忍不拔的意志。情感、態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的雙面性，能夠正確對(duì)待挫折。重點(diǎn) : 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幾種心理減壓，調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的雙面性，能夠正確對(duì)待挫折。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：活動(dòng)、演示、討論法教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課課件出示游戲抓小鬼，找出游戲失利的同學(xué)，并采訪(fǎng)他們。教師引導(dǎo); 是的， 現(xiàn)實(shí)中， 每一個(gè)人的生活道路都不

2、可能是筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿(mǎn)荊棘和坎坷?？部涝诿總€(gè)人的生活中都存在著，只不過(guò)或大或小罷了，它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。今天，我們就通過(guò)這節(jié)課，來(lái)樹(shù)立正確的挫折觀。你在挫折面前你怕不怕？那么跟著老師齊讀課題面對(duì)挫折，我不怕二、回憶挫折，交流感受1、談一談。在你的學(xué)習(xí)和生活中有過(guò)哪些失敗的經(jīng)歷，談一談你是怎么面對(duì)的？（ 1）自己經(jīng)歷過(guò)哪些失敗？（ 2）失敗后的心情如何？（ 3）你是怎樣面對(duì)失敗的？指名學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)：每個(gè)人都經(jīng)過(guò)過(guò)挫折，挫折無(wú)處不在。面對(duì)挫折和失敗，每個(gè)人的心情也不盡相同，每個(gè)人面對(duì)挫折的態(tài)度也各不相同。2、演一演。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)的這么多，我發(fā)現(xiàn)挫折就在我們身邊，遭遇挫折

3、會(huì)給我們帶來(lái)不愉快的情緒，每個(gè)人面對(duì)挫折的態(tài)度也各不相同。那么不同的態(tài)度都會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？（ 1）請(qǐng)演一演故事兩只青蛙。你有什么感受？你能得出什么結(jié)論？現(xiàn)在以小組為單位，討論： 面對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？（ 2） 4 人一組討論.（ 3）以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果3、講一講自己或別人向挫折挑戰(zhàn)的故事吧！ 三、情境感悟，汲取力量1、 面對(duì)挫折，我們應(yīng)該怎樣做呢？觀看感動(dòng)中國(guó)人物劉偉的視頻，生紛紛談感悟。2、學(xué)生匯報(bào)課前收集的名言3、看過(guò)這些名言，你又明白了什么？四、面對(duì)失敗我不怕我能行師：學(xué)習(xí)了名人的故事，聽(tīng)了大家的采訪(fǎng)記錄，現(xiàn)在讓我們?cè)俅稳ッ鎸?duì)我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)的失敗，去分析失敗的

4、原因，找到解決的辦法，從失敗走向成功！1、交流：“我能轉(zhuǎn)敗為勝”：（找原因、想辦法、采取行動(dòng)）2、制作堅(jiān)強(qiáng)卡：讓我們做一張堅(jiān)強(qiáng)卡，寫(xiě)上激勵(lì)自己的話(huà)語(yǔ)，以后當(dāng)我們?cè)俅蚊鎸?duì)失敗和挫折時(shí)，就讓這張堅(jiān)強(qiáng)卡激勵(lì)我們、勉勵(lì)我們，走向成功！3、交流堅(jiān)強(qiáng)卡。五、總結(jié)1、這節(jié)課，你明白了什么？2、教師小結(jié)：同學(xué)們，挫折不要緊，失敗并不可怕，面對(duì)挫折重要的是去分析原因，找到解決的辦法，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，“吃一暫長(zhǎng)一智”， 找到解決問(wèn)題的辦法，這樣才能到達(dá)成功的頂峰。讓我們大聲自信地說(shuō)一聲：面對(duì)挫折我不怕?。ū尘耙魳?lè)真心英雄）。面對(duì)挫折，我不怕學(xué)情分析學(xué)情分析是伴隨現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論產(chǎn)生的，是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影

5、響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一。 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為， 認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教 學(xué)”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)地學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。雖然開(kāi)始有了一些自己的想法，但是辨別是非的 能力還極其有限，社交經(jīng)驗(yàn)缺乏，經(jīng)常會(huì)遇到很多自己難以解決的問(wèn) 題，是不安的開(kāi)始。如果經(jīng)過(guò)正確引導(dǎo)，孩子可以安然度過(guò)這個(gè)不安 的時(shí)期，綜合能力得到快速的提高，在學(xué)習(xí)的旅途中將會(huì)實(shí)現(xiàn)一次具 有人生意義的深刻轉(zhuǎn)折，從此踏上成功的人生之路。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在這節(jié)課中采用的方法是 讓學(xué)生在

6、活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中交流和感悟，在活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)。 讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，自覺(jué)養(yǎng)成抗挫的習(xí)慣，讓自己擁有健康的 生活方式。而我僅僅是活動(dòng)前的指導(dǎo)者，活動(dòng)中的參與者，活動(dòng)后的 總結(jié)者。媽媽的賬單效果分析現(xiàn)在的孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)和贊揚(yáng)聲中長(zhǎng) 大。大多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的技能培養(yǎng)，而忽略了孩子的心理成長(zhǎng)。 許多孩子在步入社會(huì)，遇到挫折時(shí)，輕者撞得頭破血流，重者輕言生 死。心理教育的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子“抗挫能力”很差。為此，我 設(shè)計(jì)了面對(duì)挫折，我不怕這一節(jié)課。面對(duì)挫折，我不怕這節(jié)課，它不是理論知識(shí)的闡述，而是學(xué) 生心理的調(diào)適，更重要的是行為的矯正和實(shí)踐。因此，我結(jié)合以上內(nèi)容，制

7、定本節(jié)課的目標(biāo)如下：1 、通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生知道人的一生并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)，要做生活中的強(qiáng)者。2、教育學(xué)生要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，要以樂(lè)觀進(jìn)取心態(tài)面對(duì)一切，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。本節(jié)課中，我切實(shí)是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中交流和感悟，在活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中，自覺(jué)養(yǎng)成抗挫的習(xí)慣，讓自己擁有健康的生活方式。而我僅僅是活動(dòng)前的指導(dǎo)者，活動(dòng)中的參與者，活動(dòng)后的總結(jié)者。達(dá)到了預(yù)期效果！面對(duì)挫折，我不怕教材分析現(xiàn)在的孩子衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，在長(zhǎng)輩們的呵護(hù)和贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大。大多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的技能培養(yǎng)，而忽略了孩子的心理成長(zhǎng)。許多孩子在步入社會(huì)，遇到挫折時(shí)，輕者撞得

8、頭破血流，重者輕言生死。心理教育的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子“抗挫能力”很差。為此，我設(shè)計(jì)了面對(duì)挫折，我不怕這一節(jié)課。這節(jié)課的參考藍(lán)本是：遼寧省九年義務(wù)教育地方課程教科書(shū)心理健康教育四年級(jí)的內(nèi)容。這一課主要分三大板塊進(jìn)行活動(dòng)：一是回憶自己在學(xué)習(xí)和生活中有過(guò)哪些失敗的經(jīng)歷，談一談自己是怎樣面對(duì)的？二是講挑戰(zhàn)的故事三是記住鼓勵(lì)自己的格言。面對(duì)挫折，我不怕評(píng)測(cè)練習(xí)1、 談一談，你在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)歷過(guò)哪些挫折？2、 人生難免有挫折，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)該怎樣面對(duì)？3、 根據(jù)生活實(shí)際，填完下列表格：考試考砸被罵了比賽失利，你很苦惱被朋友、老師、父母誤會(huì)了自己原有的幸福生活，被破壞了面對(duì)挫折，我不怕課后反思面對(duì)挫折

9、，我不怕這節(jié)課，它不是理論知識(shí)的闡述，而是學(xué)生心理的調(diào)適，更重要的是行為的矯正和實(shí)踐。因此，我結(jié)合以上內(nèi)容，制定本節(jié)課的目標(biāo)如下：1、通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生知道人的一生并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)，要做生活中的強(qiáng)者。2、教育學(xué)生要珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，正確面對(duì)困難和挫折，要以樂(lè)觀進(jìn)取心態(tài)面對(duì)一切，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。學(xué)生們?cè)谡f(shuō)一說(shuō)自己的挫折經(jīng)歷環(huán)節(jié)，不知道如何表達(dá)或者覺(jué)得沒(méi)有挫折，此時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折的真正含義。表演環(huán)節(jié)，兩只青蛙的故事，學(xué)生在表演中深刻體會(huì)了態(tài)度對(duì)戰(zhàn)勝挫折的影響。課堂目標(biāo)順利達(dá)成。面對(duì)挫折，我不怕課標(biāo)分析心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。面對(duì)挫折，我不怕