初中音樂《欣賞世界民族音樂》優(yōu)質(zhì)課教案、教學設計

1、世界民族音樂教學設計學情分析:1 、現(xiàn)階段的學生對于其他國家、民族的音樂了解的相對較少，鑒于這個情況，本單元教材安排了亞洲國家的一些音樂作品、民族樂器進行學習；2 、通過音樂作品來進行分析他們的音樂特點。教學基本思路：1 、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生理解、尊重、熱愛世界音樂文化，樹立平等的多元文化觀、價值觀。2 、過程與方法：通過觀看各國的音樂文化視頻，探究這些音樂與其民族的生活、地理環(huán)境和文化的密切聯(lián)系。3 、知識與技能：結合初中所學的地理知識，在了解各個國家的風土人情基礎上對有關音樂作品的情緒、風格進行簡單的評述。教材分析：本單元共分” 聽辨樂曲 ” 、 “ 感知樂曲 ” 和 “ 探究學

2、習 ” 三個專題，從欣賞聽辨到對亞洲民族文化的深入探究層層遞進，主要學習方式包括：聆聽、比較、模唱、討論等。了解各國的音樂特點。課型 : 欣賞 學唱櫻花教學目標：1 、 能專心聆聽日本、印度有代表性的民族民間音樂，了解音樂作品的風格。2 、能對有關音樂作品的情緒、風格進行簡單的評述，并能哼唱某一首音樂作品的音樂主題3 、能自信、大膽的參與各種音樂表現(xiàn)活動。教學準備：教具準備：多媒體課件及相關圖片視頻、電鋼琴學具準備：課本教學過程：組織教學： 一、導入很高興和大家一起走進音樂的殿堂，領略音樂的魅力。世界的音樂 是多元化的。今天，我們歡聚在這里，一起來聆聽亞洲幾個國家的音樂，來感受不同國家音樂的美

3、。（打出亞洲的地圖課件） 二、新課教學在地圖上大家看到亞洲按區(qū)域劃分為東亞、東南亞、南亞、中亞和西亞。今天老師帶領大家一同到東亞、南亞這兩個區(qū)域去領略那里 的民間音樂及社會環(huán)境、生活習俗、語言等，希望大家通過學習樹 立平等的多元文化價值觀，理解和尊重世界各國家的民族音樂文化。（一）日本音樂1 、師：日本是位于亞洲東部的島國，經(jīng)濟發(fā)達?，F(xiàn)在屏幕上面出現(xiàn)的是日本最著名的富士山，這里一年四季風景如畫，每當櫻花盛開的時候，更是景色迷人。勤勞的日本農(nóng)民時常穿著傳統(tǒng)的和服，在這山前山后辛勤勞作。還有美麗的櫻花、穿著的服飾是和服、日本料理、茶道等等文化。師：說到日本音樂大家最熟悉的是誰的作品？久石讓 sum

4、mer師：下面這幅圖中人物大家猜到是誰嗎？生： 宮崎駿 久石讓師：對，那么說到這兩個人物，大家就想到他們合作的動漫作品有哪些？生： 師：出示課件（龍貓、千與千尋、天空之城）師：下面我們共同欣賞天空之城主題曲伴隨著你。2 、介紹樂器師：請同學們觀看下面這段視頻，思考是用什么樂器演奏的呢？（生：想 , ） 課件顯示樂器的圖片。師：請看大屏幕，我們來看看這幾種樂器，你們覺得它像中國的什么樂器，猜一猜？（學生討論）師：請看第一種樂器，它既不是中國的 XX樂器，也不是XX樂器，它是日本的三味線。（大屏幕顯示三味線的介紹，師簡介）。師：請看第二種樂器，你們熟不熟悉呢？生：熟悉，它是古箏。,師：它像我國的古

5、箏，但在日本，它叫做箏。（課件顯示，箏的簡介，師介紹）師：我們再來看看，這種樂器，它又是什么樂器呢？我們仔細地看一看。（生：, ）師：它叫做尺八，為什么叫做尺八呢？（課件顯示，尺八的介紹，師簡介）。3 、師：大家還熟悉的日本民族音樂還有哪個？生：櫻花師：櫻花的旋律伴隨著畫面。在這樣的一種情境中，讓我們一起來感受櫻花帶給我們的美。（播放櫻花）。師：通過對櫻花的欣賞，你們對日本的音樂有何了解呢？4、介紹都節(jié)調(diào)式師：日本的音樂的確有它獨特的風格，我們不妨來了解一下。請看黑板：（板書1 2 3 4 5 6 7 ）。這是音樂中的基本音階，我們一起跟著琴來唱一唱, 我們所聽到的歌曲幾乎都是由這個基本音階按

6、照一定的形式編曲而成的。那么，接下來，我們就一起跟著琴來唱一唱櫻花的旋律。并對照上面所示的音階，找一找哪幾個音沒有出現(xiàn)？（生唱櫻花旋律、辨音找音階）。師：大家回答得很好，在這首音樂中，確實2、 5 沒有出現(xiàn)，我們試著把這兩個音去掉，把剩下的音一起來唱一唱。1 3 4 6 7。這就是日本的獨特調(diào)式，都節(jié)調(diào)式。（我們一起來看一看）課件顯示：都節(jié)調(diào)式是一種包含二個半音的五聲調(diào)式，即1 3 4 67 。了解了都節(jié)調(diào)式。下面，我們來做一個游戲。根據(jù)“ 都節(jié)調(diào)式 ” 中的 這些音來寫旋律。我們自由組成幾組，給大家一點時間討論并寫出旋律。（生分組討論寫旋律）師：請每組分別派一個同學把旋律寫在黑板上。師：我們

7、來唱一唱這些旋律，看看哪一組寫的旋律最好聽。（師彈奏學生寫的旋律）師點評：這四條旋律各有特色。通過這個環(huán)節(jié)，我們更進一步的了 解了日本的音樂。（二）印度音樂過渡：我們學習和了解了日本的音樂，感受了日本音樂的柔美、抒情。下面，我們再來欣賞另外一個國家的音樂。1 、引出印度請看大屏幕，出示課件：（唐僧四人西天取經(jīng)的畫面）。師：這是哪里呢？（生：印度）師：好，我們就一起來感受印度的風情吧！2、簡要介紹印度出示課件：印度的風景圖師：現(xiàn)在，屏幕上出現(xiàn)的是這樣一組畫面，這是印度最具代表性的風景圖和民俗圖。在這里，大家可以設定一個情境，假想自己以經(jīng)置身于印度民俗文化展廳。在這樣的一種氛圍中，我們開始進入印度

8、音樂部分。首先，我想讓大家談一談你們所了解的印度？師：出示課件師：大家回答得很棒，印度的確是一個很美的地方。它的音樂也很有特色，有著十分豐富的旋律，以及細致的節(jié)拍、節(jié)奏體系。（觀看印度歌舞視頻）3、介紹西塔爾師：西塔爾是一種怎樣的樂器呢？我們簡單地了解一下。聽賞音樂拉格，并了解什么叫拉格。師：拉格它是一種旋律的框架，每種拉格都有它自己獨有的音階、音程以及特定的旋律片段，它是用來表達某種特定的情緒。我們聽到的這首拉格又名晚上的拉格。4、介紹印度音樂的特點師：我們欣賞了音樂，感受到音樂的風格是多種多樣的，音樂非常豐富，印度電影音樂就是它們的流行音樂的主流，具有濃郁的民族音樂特色，其典型的特點就是即

9、興性。即興演奏和演唱時印度音樂最迷人的特色，也是最終要的元素。那么，我想問大家，當提到印度音樂的時候，你們腦海中會浮現(xiàn)怎樣的一種畫面呢？（生回答：載歌載舞）師：印度的每部影片幾乎都有歌舞表演，在印度中小學教育也普及歌舞，目的是為了發(fā)揚印度的音樂。我們中國也有自己的民族音樂，我們作為中國人，應該怎樣呢？（也應該認真學習繼承和發(fā)揚民族音樂，使中國的音樂得到很好的發(fā)展）。音樂的確是美妙的、快樂的，給人以美的享受。課后，希望大家多去了解亞洲其它國家的風土人情，收集各國的音樂，去感受音樂的美。三 小結初步識別不同國家的音樂風格，在實踐活動中學習掌握音樂不同要素。四 . 教學反思：1. . 櫻 花 這 首 歌 曲 旋 律 有 點 平 淡 ， 整 首 歌 曲 的 音 符 全 部mi.fa.la.si.do 音組成，音準較難抓，學唱歌曲要帶有目的性，要讓學生知