小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期看圖說(shuō)話(huà)1

1、小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期看圖說(shuō)話(huà)1一看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)1姓名：（提示：什么時(shí)候，誰(shuí)和誰(shuí)在做什么？她們?cè)谡f(shuō)什么？）不要摘花看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)2姓名：（提示：什么時(shí)候，誰(shuí)在做什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？）看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)3姓名：（提示：什么時(shí)候，誰(shuí)在做什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？）看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)4姓名：（提示：什么時(shí)候，誰(shuí)在做什么？他們會(huì)說(shuō)些什么？）看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)5姓名：提示：什么時(shí)候，誰(shuí)在什么么地方干什么？7看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)6姓名：（提示：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？誰(shuí)在干什么？他們之間可能會(huì)說(shuō)些什么？）寫(xiě)話(huà)練習(xí)7姓名：如果你看見(jiàn)同學(xué)亂丟垃圾，你會(huì)如何勸說(shuō)他人，請(qǐng)把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)話(huà)練習(xí)8姓名：20看圖表達(dá)（10分）九、先看圖再把句子補(bǔ)充完整，可

2、別漏掉?。。?0分）（）到了,太陽(yáng)溫暖地照著大地。燕子（）,小花（）o小草（)o河中的小魚(yú)（看到這么美的景色，我想說(shuō)：“（看圖寫(xiě)話(huà)練習(xí)9姓名:十、看圖寫(xiě)話(huà)。（5分）（提示：圖上畫(huà)了誰(shuí)，她們?cè)谧鍪裁矗f(shuō)什么？）一年級(jí)學(xué)生讀寫(xiě)能力培養(yǎng)的研究摘要：本文談到在教學(xué)實(shí)踐中，筆者如何運(yùn)用鮮活的教材有計(jì)劃地訓(xùn)練一年級(jí)學(xué)生閱讀能力，借助課外書(shū)拓展知識(shí)面提高閱讀能力。又如何根據(jù)一年級(jí)學(xué)生實(shí)際制定寫(xiě)作計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累，結(jié)合教材仿寫(xiě)并大膽選材指導(dǎo)練寫(xiě)提高學(xué)生寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞：一年級(jí)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)每位老師和家長(zhǎng)都希望孩子能順利閱讀書(shū)報(bào)，能揮筆寫(xiě)出精彩的文章。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，怎樣幫助學(xué)生一年級(jí)小學(xué)生形成初步的

3、讀寫(xiě)能力呢？我認(rèn)為既要注意從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又要注意寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，只有二者兼顧，才能互相促進(jìn)。愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)廣采博取（一）運(yùn)用鮮活的教材有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。北師大版的小學(xué)一年級(jí)教材在很大程度上與以往的教材有所改變，他特別強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的識(shí)字能力，一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生按照規(guī)定要求已經(jīng)能認(rèn)識(shí)1000字以上，為他們提早閱讀打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。1、學(xué)會(huì)朗讀。朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情感有著不可估量的作用。在學(xué)習(xí)教材中的課文時(shí)，我教學(xué)生按三個(gè)層次來(lái)讀：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀準(zhǔn)節(jié)奏；（3）讀準(zhǔn)感情。我先引導(dǎo)學(xué)生掃除字詞障礙，深入理解課文的內(nèi)容和作者的情感，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。為了避免學(xué)

4、生唱讀、拖讀、搶讀、用嚷來(lái)朗讀，不看課文卻憑借記憶跟著別人盲目讀，句讀不明、只認(rèn)單字不看上下文，詞、句、段間一氣聯(lián)讀、缺乏停頓等毛病的產(chǎn)生，我喜歡一句一句地為孩子做示范，理解一句朗讀一句，讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)，學(xué)會(huì)讀，引導(dǎo)孩子根據(jù)文章的內(nèi)容，恰如其分地把握好語(yǔ)調(diào)的高低，語(yǔ)氣的輕重，語(yǔ)速的快慢，把文章所要表達(dá)的思想感情讀出來(lái)。2、學(xué)會(huì)想象。小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)有“利用插圖幫助理解課文”；“一邊閱讀一邊想象”的要求。在語(yǔ)文教學(xué)中，我充分運(yùn)用教材中生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，誘發(fā)學(xué)生的想象。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，一方面喚起學(xué)生表象和聯(lián)想，邊讀邊想象課文所寫(xiě)的人、物、景的具體情境，把課文所寫(xiě)的內(nèi)容在頭腦中形成畫(huà)面。凡是池塘邊的叫

5、聲、燕子?jì)寢屝α说壬鷦?dòng)具體的教材，我都要求學(xué)生反復(fù)朗讀并邊讀邊想象畫(huà)面。這樣既理解語(yǔ)言又積累語(yǔ)言，想象力也得到發(fā)展。3、學(xué)會(huì)質(zhì)疑。一個(gè)好的提問(wèn)比一個(gè)好的回答更有價(jià)值，所以在閱讀過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造意識(shí)。反復(fù)的質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和深刻性，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,若能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，說(shuō)明他的思維是廣闊的、靈活的，理解能力也是強(qiáng)的。比如學(xué)習(xí)這個(gè)辦法好這篇課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑，他們提出了“是一個(gè)什么樣的好辦法？“這個(gè)辦法好在哪里？”等問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上我啟發(fā)他們創(chuàng)造性想象，“假如毛澤東沒(méi)有想出這個(gè)辦法，又會(huì)怎么樣呢？“從而引起他們從多角度、多

6、方面去思考。4、學(xué)會(huì)思考。教材中的課文中有許多學(xué)生可以借鑒的地方，學(xué)生通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí)，不斷地豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓思路，從閱讀課文的過(guò)程中吸取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。為了提高學(xué)生對(duì)段落、層次的分析能力，我逐步讓孩子獨(dú)立地理解文章的主題思想、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格及修辭方法。在學(xué)文過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生了解作者運(yùn)用了哪些色彩鮮明、具體生動(dòng)的語(yǔ)言，寫(xiě)出了這個(gè)畫(huà)面。比如在學(xué)習(xí)美麗的彩虹一課時(shí)，我讓學(xué)生體會(huì)和練習(xí)搭配像“美麗的項(xiàng)鏈、巨大的筆”這樣的名詞和修飾語(yǔ)，使他們進(jìn)一步領(lǐng)悟搭配可以從顏色、形態(tài)等不同的角度考慮，同樣說(shuō)一句話(huà)，使用一些優(yōu)美詞語(yǔ)更能準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出自己的意思。在學(xué)習(xí)這個(gè)辦法好這篇文章的“

7、毛澤東把柴和果子分成幾份，每人一份。大家牽上牛，背上柴，提上籃子，高高興興地回家了?！边@最后一段時(shí)，我讓學(xué)生找到“牽、背、提”等動(dòng)詞，理解并試著進(jìn)行“牽牛、背柴、提籃子”等這樣動(dòng)詞加名詞的詞語(yǔ)搭配，也說(shuō)幾個(gè)像“高高興興”這樣的AABB詞語(yǔ)。給學(xué)生一個(gè)意識(shí)，人家的文章寫(xiě)得好，就是因?yàn)檫@些詞語(yǔ)的使用。（二）借助課外書(shū)拓展知識(shí)面，提高閱讀能力。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)低年級(jí)的課外閱讀量不少于5萬(wàn)字，在我們一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的“金鑰匙”里有“天天閱讀的習(xí)慣”的要求，從這也能看出教材也致力于學(xué)生閱讀習(xí)慣的形成。1、嚴(yán)要求。知識(shí)要靠積累，讀書(shū)要常年累月不間斷，才能持之以恒出成績(jī)，有力地組織學(xué)生閱讀，就能為

8、提高寫(xiě)作能力打下基礎(chǔ)。很多研究都表明，父母親越早開(kāi)始，越經(jīng)常和孩子在一起念書(shū)，這些孩子對(duì)文字的理解能力、寫(xiě)作能力，以及解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，知識(shí)面就越廣。而和爸爸媽媽一起讀書(shū)，父母對(duì)書(shū)的喜愛(ài)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，使孩子也形成喜歡閱讀的習(xí)慣。一旦這個(gè)習(xí)慣形成了，閱讀就會(huì)成為孩子生活中的一個(gè)自然組成部分，使他受益終生。所以在家庭作業(yè)的布置上，我要求家長(zhǎng)每天幫助孩子選擇一個(gè)童話(huà)故事或者別的什么小文章，讓孩子大聲讀熟后講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并且要求家長(zhǎng)在聽(tīng)故事后給孩子口頭或者文字形式給孩子提出幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)孩子解答。一年級(jí)第一學(xué)期剛開(kāi)始進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，家長(zhǎng)反映孩子講起來(lái)很費(fèi)力。但是沒(méi)過(guò)一個(gè)月，家長(zhǎng)就高興地告訴

9、我孩子的進(jìn)步是飛躍的。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，一學(xué)年結(jié)束了，在我的學(xué)生的小作文中經(jīng)常會(huì)蹦出一些有血有肉豐滿(mǎn)的語(yǔ)句，他們還能恰到好處地運(yùn)用一些詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的意思。其次，我的學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也上了一個(gè)臺(tái)階。2、勒指導(dǎo)。學(xué)生有了閱讀的興趣，還須進(jìn)行各種形式的幫助指導(dǎo),才能有的放矢，走上正軌。對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)。為了取得家長(zhǎng)朋友的支持，我向家長(zhǎng)朋友分發(fā)了引導(dǎo)您的孩子趕快讀書(shū)吧！致家長(zhǎng)朋友的一封信，告訴他們開(kāi)卷有益一一讓孩子愛(ài)讀書(shū)；書(shū)是孩子的良師益友一一讓孩子讀好書(shū)；行萬(wàn)里路一一讓孩子多讀書(shū)；學(xué)海無(wú)涯一一讓孩子勤讀書(shū)。告訴家長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)讓孩子在有限的時(shí)間內(nèi)汲取人類(lèi)數(shù)千年的成就，使得您的孩子有可能“站到巨人肩上”，成為

10、令人矚目的成功者。我還告訴家長(zhǎng)在閱讀中，兒童的大腦對(duì)文字信息進(jìn)行著感知、判斷、推理、分析、綜合、比較、想象等處理，因此，正確的閱讀訓(xùn)練不僅可以提高兒童的閱讀能力，使孩子讀得快、讀得準(zhǔn)確，而且還可以極大地磨練孩子的思考力、創(chuàng)造力，可謂一舉多得。告訴家長(zhǎng)孩子閱讀的第一步是記憶,之后是模仿性復(fù)述,最后是創(chuàng)造性復(fù)述,至于理解能力,會(huì)隨著閱讀階段的深入逐步提高。建議家長(zhǎng)堅(jiān)持在孩子閱讀后鼓勵(lì)他復(fù)述給您聽(tīng),通過(guò)復(fù)述,他會(huì)自然加深對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解。我還教給家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和培養(yǎng)語(yǔ)感的做法，并提醒家長(zhǎng)朋友注意：良好的閱讀習(xí)慣是在堅(jiān)持不懈的反復(fù)練習(xí)中養(yǎng)成，光說(shuō)不練是不行的，沒(méi)有耐心和恒心也就沒(méi)有好的效果，孩子

11、良好的閱讀習(xí)慣離不開(kāi)我們的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。我針對(duì)學(xué)生閱讀中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷糾偏、引導(dǎo)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課間圍坐一團(tuán)，沉浸在奧特曼、怪獸世界中時(shí)，我就組織“我的課外知識(shí)真豐富”的展示會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生在看書(shū)、讀書(shū)方面向健康、有益讀物靠近；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生把書(shū)中的優(yōu)美句子摘錄下來(lái)運(yùn)用到了寫(xiě)話(huà)中，我大肆表?yè)P(yáng)，把他的文章張貼在墻壁上讓大家共賞；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，但站起來(lái)講話(huà)時(shí)，滿(mǎn)臉通紅，支支吾吾,我就創(chuàng)造時(shí)機(jī)，打開(kāi)教室的音響，把話(huà)筒打開(kāi)遞給他，他大家的熱烈掌聲和第圍的感染下，使他大大方方地表達(dá)自己。在伴隨學(xué)生回家閱讀課外書(shū)的同時(shí)，我還常常利用每日下午的15分鐘閱讀時(shí)間，教給他們一些讀書(shū)的方法

12、，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜x擇書(shū)籍，如何指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)采取什么方法解決等，不斷提高學(xué)生課外閱讀的效率，同時(shí)利用每周的一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得體會(huì)，或者請(qǐng)學(xué)生自己互相推薦優(yōu)秀書(shū)籍。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的時(shí)候,我注意煽動(dòng)學(xué)生去讀與課文內(nèi)容相關(guān)的課外書(shū)，比如在學(xué)習(xí)了拔苗助長(zhǎng)這篇有趣的寓言故事后，我告訴學(xué)生故事是人類(lèi)最通俗的語(yǔ)言，故事是知識(shí)最寬闊的海洋，故事是歷史最形象的表述，故事是人生最永恒的伴侶，我鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生去看中國(guó)古代寓言故事這本書(shū)。3、多鼓勵(lì)。為了有效地監(jiān)督學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)，我要求學(xué)生將自己每天讀的課外書(shū)中的內(nèi)容名稱(chēng)寫(xiě)到家校聯(lián)系本上，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。每天我也一定會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間查看

13、學(xué)生的聯(lián)系本，用一種特殊的符號(hào)表示老師已經(jīng)檢查過(guò)閱讀課外書(shū)的作業(yè)。這表面上很費(fèi)力費(fèi)時(shí)，實(shí)際上這既是對(duì)孩子的督促，更重要是對(duì)家長(zhǎng)配合積極性的調(diào)動(dòng)。為了激勵(lì)孩子開(kāi)心地投入到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，每周我會(huì)根據(jù)孩子家校聯(lián)系本上記錄的情況,評(píng)選出“閱讀大王”，頒發(fā)一張小獎(jiǎng)狀或者在孩子的聯(lián)系本上貼上一張如下圖所示的貼片。這樣孩子很激動(dòng)，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)回家看課外書(shū)的盡頭十足，達(dá)到了我預(yù)期的目的。你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩!你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小男孩！4、練中提。隨著孩子閱讀課外書(shū)時(shí)間的推移和數(shù)量的增加，一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我適當(dāng)增加了一些練習(xí)，開(kāi)展了“閱讀小能手”的閱讀條訓(xùn)練。每周我提前選擇35篇與課本內(nèi)容基本吻合的課外知

14、識(shí)，打印到一張巴掌大的小紙片上，在文章后面我出了一些考核學(xué)生閱讀知識(shí)的容易操作的小題，比如：選擇、填空或者劃線(xiàn)等。(閱讀條示例)在學(xué)習(xí)美麗的彩虹一文后，我發(fā)給學(xué)生彩虹的自述的閱讀條；在學(xué)習(xí)了春天的手的課文后，我發(fā)給學(xué)生春雨的閱讀條，這樣把課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)延伸到了課外，幫助學(xué)生記憶和理解教材上的知識(shí)。閱讀小能手(10)丑(ch6u)小鴨(片段之一)丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼(t0ng)愛(ài)他，誰(shuí)都欺(ql)負(fù)(加)他。哥哥、姐姐咬(ydo)他，公雞啄(zhu6)他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討(tdo)厭(ydn)他，丑小鴨感到非常孤(9Q)單，就鉆出籬(1。笆(bd),離開(kāi)了家。1、這段話(huà)共有()句。2

15、、只有誰(shuí)最疼愛(ài)丑小鴨？答：3、選擇序號(hào)：討厭的近義詞是()(1)討論(1訪(fǎng))。(2)厭惡(m)。(3)喜歡。4、選擇序號(hào)：丑小鴨為什么離開(kāi)家？()(1)丑小鴨感到很孤單。(2)丑小鴨想出去玩。(3)丑小鴨想媽媽。剛開(kāi)始發(fā)閱讀條的時(shí)候，孩子們有些緊張和好奇，但是在我?guī)麄冏隽藥讖埡螅麄兊呐d趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，哪一天我要是忙得忘記發(fā)閱讀條，他們一定會(huì)提醒或者催促我。當(dāng)他們流利地讀出我條子上的短文,看到我批閱的鮮紅的大對(duì)勾時(shí)，他們顯得很興奮，我也感到欣慰和自豪。慢慢地嘗到甜頭后，家長(zhǎng)們對(duì)我的做法表現(xiàn)出極大的支持，我的幾位家長(zhǎng)也在工作之余積累一些好的短篇，給孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練；有的家長(zhǎng)主動(dòng)提出幫助我打印和

16、復(fù)印。遇到什么好的閱讀方法，他們還發(fā)郵件到我的信箱里。通過(guò)這樣“家?！眱牲c(diǎn)一線(xiàn)的閱讀活動(dòng)，既拓寬學(xué)生的視野,增加知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)作毫不懼怕1、制定寫(xiě)作計(jì)劃。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)低年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。從這可以看出一年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就必須把課標(biāo)的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。小學(xué)課文內(nèi)容豐富多彩，在教學(xué)中我充分發(fā)揮教材的這一優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研、解剖教材，理清知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，摸清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定簡(jiǎn)

17、單的培養(yǎng)寫(xiě)作能力的教學(xué)計(jì)劃。框架如下：理解標(biāo)點(diǎn)的作用。會(huì)說(shuō)完整的句子。|會(huì)寫(xiě)完整的句子。口會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。根據(jù)提示回答畫(huà)面所示。d教給看圖方法H指導(dǎo)看圖大膽想像，動(dòng)筆試寫(xiě)。-巧妙運(yùn)用自己積累的好詞佳句。一獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的弗丁2、要求平時(shí)積累。許多家長(zhǎng)和老師都有這樣的感受：學(xué)生口頭表達(dá)的總比落筆形成的文字要形象，生動(dòng)，豐富得多。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象不僅跟學(xué)生自身對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平有關(guān)，也跟學(xué)生本就不多的識(shí)字寫(xiě)字量是分不開(kāi)的。學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的標(biāo)志之一，就是詞匯量的豐富，學(xué)生的詞匯量掌握多了，就會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，所以我通過(guò)聽(tīng)、看、抄、造句等多種方式，豐富學(xué)生的詞匯“寶庫(kù)”。在教學(xué)中，我有意識(shí)

18、地把詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生逐步有認(rèn)識(shí)和分辨的能力。我們的課本中，很多句段寫(xiě)得非常精彩，對(duì)這些句段，我除了讓學(xué)生認(rèn)真讀，仔細(xì)品賞外，還讓學(xué)生記到腦子里，這樣既可加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的感受，又起到積累語(yǔ)言、提高寫(xiě)作能力的作用。3、結(jié)合教材仿寫(xiě)。小學(xué)語(yǔ)文課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不一，表達(dá)形式各異，也是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作的很好借鑒。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解課文結(jié)構(gòu)，結(jié)合課文的寫(xiě)作技巧，設(shè)計(jì)一些小型多樣的寫(xiě)的訓(xùn)練題，讓學(xué)生多練寫(xiě)。比如在學(xué)習(xí)了水鄉(xiāng)歌后，我激發(fā)學(xué)生寫(xiě)出了西安歌；在學(xué)習(xí)了這個(gè)辦法好后，我讓孩子寫(xiě)看圖寫(xiě)話(huà)小螞蟻斗大青蟲(chóng)，還有在雨鈴鐺一課中有這樣一句話(huà)：“它在招呼小燕子，快快回來(lái)蓋新房“。在讓學(xué)生弄懂這是使用

19、擬人的手法，寫(xiě)春天來(lái)了，小燕子從南方飛回來(lái)做窩以后，我啟發(fā)學(xué)生想像：春雨還會(huì)招呼誰(shuí)？干什么？并自編歌謠。這種對(duì)課文內(nèi)容的恰當(dāng)移植，是真正的學(xué)以致用、思維遷移，這樣，使學(xué)生在不斷練習(xí)中得到提高，形成初步的寫(xiě)作能力。4、大膽選材練寫(xiě)。(1)每周進(jìn)行一次看圖寫(xiě)話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)就是對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行作文能力訓(xùn)練的一種特有形式。由于學(xué)生興趣的廣泛性受到課文局限性的限制，學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力也會(huì)受到一定的局限。為了擴(kuò)大學(xué)生作文題材范圍，豐富作文內(nèi)容，開(kāi)拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，我把習(xí)作練習(xí)由課內(nèi)延伸至課外，有計(jì)劃地進(jìn)行了看圖寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練。每次寫(xiě)話(huà)我都會(huì)確定一個(gè)重點(diǎn)，要求不高，使學(xué)生每次都有長(zhǎng)進(jìn)。為了逐

20、步提高學(xué)生能連貫地、有次序地寫(xiě)清楚一幅圖畫(huà)的能力，我特別注意三點(diǎn)：一是選圖堅(jiān)持從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)；二是根據(jù)學(xué)生完成寫(xiě)話(huà)的情況，堅(jiān)持進(jìn)行看圖想象寫(xiě)話(huà)的綜合訓(xùn)練；三是堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷訓(xùn)練過(guò)程，訓(xùn)練要求逐步提高，每次練習(xí)都要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)循序漸進(jìn)，螺旋上升的訓(xùn)練過(guò)程。實(shí)踐證明看圖寫(xiě)話(huà)有利于指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展。比如：訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際大膽想象?？磮D學(xué)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練(2)雞媽媽哪兒去了小雞剛出殼，想干啥？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)故事。又如：詳說(shuō)后填空寫(xiě)。下圖就是我設(shè)計(jì)的填人物對(duì)話(huà)，讓學(xué)生對(duì)表達(dá)人物語(yǔ)言的方法更直觀(guān)一些，不要有畏難情緒?？磮D學(xué)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練（8）21弟弟拍皮球把背帶褲上的紐扣弄

21、掉了，姐姐見(jiàn)了連忙說(shuō)：“。”姐姐坐在院子里的長(zhǎng)凳上，拿出隨身帶的針線(xiàn)包，認(rèn)認(rèn)真真閱讀全文I回復(fù)全）I引用通文I編輯五、標(biāo)聲調(diào)。（3分）zhongzhongmamaqingqing六、把韻母相同的字寫(xiě)在一起。（3.5分）燈民分星風(fēng)很京en：eng：in：ing：七、看拼音寫(xiě)漢字。（4分）g（shOy*chu2n（）頭（）頭（）頭（）頭m6ixu7h$ngb2i（）花（）花（）花（）花八、寫(xiě)出帶下面偏旁的字。（4分）J（）（）（）（）35木：（）（）（）（）九、填寫(xiě)筆畫(huà)。（4分）水:畫(huà),第1畫(huà)是山:畫(huà),第2畫(huà)是畫(huà):畫(huà),第3畫(huà)是鳥(niǎo):畫(huà),第4畫(huà)是十、加一畫(huà)變個(gè)字。（4分）卜一、按字形結(jié)構(gòu)抄寫(xiě)漢字（4分

22、）園爸?jǐn)?shù)想國(guó)這摘雁rjLnr.n|L一一廣一一上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)十二、填上合適的字（6分）一（）大雁兩（）公雞三（）石橋四（）水牛一（）畫(huà)六（）金（j9n）十三、照樣子填詞語(yǔ)（4分）（閃閃）的星星小小的（門(mén)）（）的月牙兒大大的（）（）的天空（k#ng）白白的（十四、組詞（14 分）3.5.十五、判斷句子。 打X）（4分）（是的加上標(biāo)點(diǎn)，不是的1 .五星紅旗（）2 .羊吃草（）3.我家的小貓（）4.你想什么（）2.方4.坐6.中7.十六、把句子補(bǔ)寫(xiě)完整（6分）1 .小牛和小山羊都在（）。2 .（）都會(huì)唱歌。3.（）請(qǐng)（）吃（）。十七、造句。（4分）愛(ài)一十八、按課文內(nèi)容填空。（9

23、分）1 .秋天來(lái)了，（）涼了，（）黃了。（）從樹(shù)上落下來(lái)。2 .小狗的腳印像（xi4ng）（）,小雞的腳印像（）。3 .我是蒲公英的種子，有一朵小花4 .農(nóng)民種玉米，到了秋天，收了（）玉米。十九、選擇題。（在正確的序號(hào)上打Y）（1分）姐姐要弟弟別摘花是因?yàn)椋ǎ??；ê每?。摘花要賠錢(qián)（p6iqi2n）的。要愛(ài)護(hù)公物。二十、看圖寫(xiě)話(huà)。（寫(xiě)明誰(shuí)？在什么地方?干什么？）（10分）小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)期末試卷6答案三、yu8>zh9>yu2n、y9ng>y*n!1!xx( qequ8、j1n-ju1n五、zh#ng-zhAngm3mlq9ng-q!ng六、en：分、很；eng：風(fēng)、燈；in：民

24、；ing：星、京七、骨、石、魚(yú)、船、梅、雪、紅、白丸、水，4、山，3、I-；畫(huà)8t；鳥(niǎo)：5、L十、木：本、禾；大：太、天；十：土、干;日：旦、舊上下結(jié)構(gòu)：爸、想；半包圍結(jié)構(gòu)：這、左右結(jié)構(gòu):數(shù)、摘；全包圍結(jié)構(gòu)：園、十二、群、只、座、頭、幅、條十三、彎彎、藍(lán)藍(lán)、窗、墻。十四、1.工人、公園；2.方向、放學(xué)；3.同學(xué)、有用;4.坐下、一座山；5.兒子、幾個(gè);6.中國(guó)、種樹(shù)；7.星星、里邊。十五、1.x；2.4(。)；3.x；4.Y(?)十六、1.吃青草；2.小紅和小明；3.小山羊、花貓、魚(yú)十八、L天氣、樹(shù)葉、黃葉；2.梅花、竹葉；3.毛茸茸；4.很多小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練（12幅圖）201084瀏覽

25、:2444次編輯：Admin豬人成吃西瓜1培養(yǎng)低段學(xué)生的習(xí)作興趣針對(duì)低段學(xué)生對(duì)習(xí)作喜好程度低下的現(xiàn)狀，正確的對(duì)策是激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，營(yíng)造樂(lè)寫(xiě)的習(xí)作環(huán)境，以情趣為切入口，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的心境。只有當(dāng)習(xí)作成為學(xué)生的表達(dá)的一種需要、一種神往、甚至是一種享受之事時(shí),才能真正提高學(xué)生的習(xí)作喜愛(ài)程度。(1)圖片的選擇力求符合童性。只有內(nèi)容著眼于童性，小孩子樂(lè)寫(xiě)的心境才有基礎(chǔ)。因此，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走出教材里有限的無(wú)趣的范圍。讓他們走進(jìn)生活中豐富多彩的童話(huà)世界。有一次，我看到一幅漫畫(huà)小灰鼠和小白鼠，講得是兩只老鼠由原來(lái)的合作成功摘到懸崖邊上的蘋(píng)果，到后來(lái)的為爭(zhēng)功勞、為一己之私導(dǎo)致兩敗俱傷，前功盡棄的故事。我

26、感覺(jué)很有意思，想象的空間也很大，就把它拍攝下來(lái)，拿到課堂上讓學(xué)生說(shuō)編童話(huà)故事?？吹接腥さ穆?huà)形象,學(xué)生興趣盎然，自然樂(lè)意編寫(xiě)。(2)教師的創(chuàng)編力求深入童心由于低段學(xué)生語(yǔ)言積累的貧乏和生活經(jīng)驗(yàn)的空白。即使他們興趣盎然，也難以有推陳出新的奇思妙想，情節(jié)的想象往往落入俗套。這時(shí)，就需要教師的創(chuàng)造性的編導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新奇有趣的童話(huà)世界，扣開(kāi)他的智慧之窗。比如，在看圖作文花瓶碎了的指導(dǎo)中，學(xué)生對(duì)圖中小剛和小強(qiáng)的踢足球這一場(chǎng)面的想象缺乏生動(dòng)感和驚險(xiǎn)感，幾個(gè)孩子說(shuō)下來(lái)，都是這個(gè)毛病。于是，我就現(xiàn)場(chǎng)給孩子們創(chuàng)編了這一場(chǎng)景：小剛和小強(qiáng)在操場(chǎng)上踢得十分盡興。只見(jiàn)足球在他們之間跳躍。忽而滾向球門(mén)，忽而被小剛中途攔截。小強(qiáng)也不甘示弱，飛起一腳，凌空發(fā)射，足球像離弦的箭射向前方，不巧，撞到球門(mén)的欄桿后，筆直地射向張爺爺家的陽(yáng)臺(tái)，