新教育實驗行動方案

1、大安鎮(zhèn)中心小學新教育實驗行動方案新教育實驗是一個以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，以十大行動為途徑，幫助教師和學生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。在素質教育蓬勃發(fā)展的今天，開展新教育實驗，是全面實施素質教育、深入推進課程改革的重要舉措，它可以為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，為學生創(chuàng)建快樂成長的理想樂園，為學校構建提升教育品質的理想平臺。為進一步扎實有效地開展新教育實驗，推進學校特色發(fā)展，辦人民滿意的教育。以寧強縣加入“新教育實驗”區(qū)為契機，結合我校實際，制定本方案。一、指導思想以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導，并將這一理念融入到學校各項工作中；以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以 “發(fā)展

2、學生潛能，增強學生綜合素質”為突破口，以十大行動為載體，大力開展書香校園讀書活動、構建理想課堂范式、推行每月一事、家校合作共育、師生共寫等活動，讓閱讀、共寫提高教師的生活品味，改變教師的行走方式和學生的生存狀態(tài)；讓課堂變革使得課堂教學由有效走向高效，由成功走向理想；讓每月一事活動教給學生一生有用的東西，養(yǎng)成一種良好的道德品質和行為習慣；讓每位家長轉變“教育惟教師、學校的責任”這一固有觀念，使家庭要和學校一起共同承擔學生知識進步、情感培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、安全教育的責任。努力塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，打造素養(yǎng)高深、教技精湛的教師隊伍，培養(yǎng)品格健全、學識淵博的學子。二、目標任務積極推進“新生命教

3、育、新公民教育、新父母教育”三項整合性教育項目，組織實施“營造書香校園、師生共寫隨筆、締造完美教室”三大行動，實現(xiàn)“學生生存狀態(tài)、教師行走方式、學校發(fā)展模式、教育科研范式”四大改變，逐漸形成“晨誦、午讀、暮省”的學生生活方式和“專業(yè)閱讀專業(yè)寫作專業(yè)發(fā)展共同體”的教師發(fā)展模式，推動學生生命成長、教師專業(yè)發(fā)展和學校學習型組織的構建，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”，讓每個受教育者獲得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和豐富的情感。三、成立新教育實驗領導小組、工作小組1實驗領導小組組長：王建茂副組長：李曉云成員：袁方王守軍蘇志旭王德友領導小組主要負責統(tǒng)籌推進學校新教育實驗工作，定期召開會議，安排部

4、署新教育實驗規(guī)劃和解決實施中的問題。2. 工作小組組長：李曉云副組長：王守軍王義勇成員：張濤張興 吳艷軍李振忠陳玲工作小組主要負責研究、制定學校實驗行動方案；組織新教育培訓；研究解決新教育實驗過程中的專業(yè)問題；組織開展具體實驗活動。一個人的精神成長史就是他的閱讀史。因此，要樹立“為人一生而閱讀”的理念，通過創(chuàng)設氛圍、整合資源、開展活動、有效評價等途徑，從小培養(yǎng)學生終身閱讀意識，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，讓閱讀成為人生持續(xù)發(fā)展的文化自覺和智慧源泉。1. 強化宣傳學習，營造讀書氛圍。將辦學理念、辦學目標、學校“四風”、辦學特色、辦學成果等展現(xiàn)在校園醒目位置，利用校園墻壁、黑板報、宣傳櫥窗等陣

5、地張貼懸掛宣傳標語、宣傳畫、讀書格言、讀書口號、讀書方法等，用師生原創(chuàng)作品裝扮校園，營造濃郁的讀書氛圍，陶冶師生自覺讀書。通過召開主題班會、國旗下演講等形式推薦看過的新書、 好書， 相互交流在讀書中的心得體會, 形成良好的讀書風氣，引導師生自主讀書。（實驗負責人：王義勇）全體教師要認真讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學專著，強教學實踐；讀教育學理論，悟學生心理；讀報紙雜志， 解世事風情。倡導教師自學，每位教師每人每學期至少讀透1本教育專著，精讀1 本經(jīng)典名著，同時要指導好學生開展師生共讀、親子共讀等讀書活動，營造一個美輪美奐的精品讀書環(huán)境。并將新教育閱讀感悟與教師讀書交流活動合二為一，

6、在每周例會時安排四名教師交流分享。（實驗負責人：張濤）2. 實施“五個一”閱讀工程，促進師生養(yǎng)成讀書習慣?！拔鍌€一”閱讀工程，即每班建立一個圖書角，豐富學生閱讀內(nèi)容；學校組建一個讀書俱樂部，讓它成為師生精神享受的家園；每年舉辦一屆讀書節(jié)，豐富師生讀書交流的形式和內(nèi)容；每周堅持上好一堂大閱讀課，指導學生的讀書方法；每學期開展一次讀書主題班會，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中。把實施“五個一”閱讀工程作為推進校園文化建設、促進學生全面發(fā)展的一項重要舉措。（實驗負責人：王義勇）3. 落實好“晨誦、午讀、暮省”課程，保證時間與實效。（ 1）晨誦：（實驗負責人：王義勇）時間安排：早自

7、習20 分鐘為晨誦時間；內(nèi)容要求：學校為各班語文老師配發(fā)新教育晨誦讀本，語文老師以此為主要誦讀內(nèi)容；據(jù)自身及班級實際，靈活確定晨誦內(nèi)容，建議將“經(jīng)典誦讀”中的古詩詞按計劃穿插安排進去；鼓勵教師結合傳統(tǒng)節(jié)日、德育活動、學生生日、學校重大活動開發(fā)晨誦專題課程，進行情景誦詩和生日送詩，用詩開啟黎明，用經(jīng)典喚醒兒童。并設立晨誦本，專門記錄班級晨誦情況。（2）午讀：（實驗負責人：王義勇）時間安排：13：0013:30 定為午讀；要求學生在教室進行午讀，不允許做作業(yè)，提倡師生共讀整本書。并在每周一節(jié)的閱讀課上進行閱讀指導或讀書展示。每周每位學生完成一份讀書卡。學期末將學生讀書卡裝訂成冊，并進行讀書卡評比。

8、（3）暮省：（實驗負責人：王義勇）時間安排：住宿生為第二節(jié)晚自習（走讀生暮省時間為下午放學后）；內(nèi)容要求：一、二、三年級進行“讀寫繪”實驗，一年級以梳理故事情節(jié)，繪聲繪色講故事為主，繪寫為輔；二、三年級在此基 礎上增加繪寫，每周依次完成二、三篇“讀寫繪”作品。四、五、六年級以讀書筆記為主，堅持每天一篇讀書筆記（字數(shù)不做要求）教導處每月對各班暮省成果進行一次查驗。4. 開展有效評價。有效評價是推動閱讀的重要措施，學校將建立健全師生的讀書評價制度，定期開展讀書成果交流展示活動和評價活動。如讀書之星評選、書香班級評選、書香家庭評選、親子共讀標兵評選等，以評價推動閱讀，實現(xiàn)校長帶著教師讀，教師指導學生

9、讀，學生帶動家長讀的良好讀書格局。（二）師生共寫隨筆師生共寫隨筆，就是通過教育日記、教育故事、教育案例、學生日記、學生讀后感等形式，記錄反思師生的日常教育和學習生活，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的自主成長。學校將選聘種子教師，在種子教師中開展寫隨筆行動。種子教師教師堅持每月撰寫四篇教育隨筆（每周至少一篇），至少記好一本教育隨筆。隨筆內(nèi)容包括對自身教育實踐、教學行為反思，對新教育實施的看法與感想，對教育工作的理性思考，對當前教育熱點焦點問題的看法，學生發(fā)展記錄和與學生的心靈對話等，并逐步過渡到每天堅持寫隨筆。開通新浪博客，每周按時撰寫并且發(fā)博文，教研室每月調(diào)閱，加以批注指導。學校每學期舉行教學隨筆交

10、流評選，每學年出版一期教師優(yōu)秀隨筆集、教育敘事集和教師讀書心得集，鼓勵教師向報刊、雜志投稿，對獲獎的或發(fā)表的學校重獎，并與職稱晉升、評優(yōu)選模和績效考核掛鉤。（實驗負責人：張濤）學生堅持每天寫一篇日記，將對生活的體驗、讀書的心得、學習的收獲和比賽的感想記錄下來，鼓勵學生嘗試寫英語日記。學生的日記不拘一格，可以是觀察日記、生活日記、學習日記、心理日記或讀書心得等，可以是記敘文、說明文、散文或詩歌；在日記寫作的方式上，與學科教學結合，與實踐活動結合，與班隊活動結合，與家庭教育結合等，語文教師要做好學生日記的批閱與指導。要求學生寫好周記，寫出自己所見、所聞、所感、所想及學習、生活的點滴，語文老師、班主

11、任要做有心人，將學生的優(yōu)秀日記、周記精選好，定期在“校園之聲”廣播美文賞讀欄目中播出，并在班級板報、校刊草芽兒上登載，進行交流，并將精彩篇章推薦到有關報刊雜志上，用身邊的人影響激勵身邊的人。學校每期按班出刊學生作品集一本，作為校本教材延續(xù)利用。 （實驗負責人：王義勇）通過師生共讀共寫共同生活，傳遞快樂與智慧，相互編織有意義的生活，演繹生活的精彩，用教師的成長發(fā)展影響學生的成長發(fā)展，進而因共同體的發(fā)展而改變學校的發(fā)展。（三）締造完美教室（實驗負責人：王守軍）締造完美教室就是在新教育生命敘事和道德人格發(fā)展理論的指導下，師生共同書寫一間教室的成長故事，形成有自己個性特質的教室（宿舍）文化、校園文化，

12、讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，在各方面訓練有素又和諧發(fā)展的生命。通過豐富的活動培養(yǎng)“文行并美，德藝雙馨”的現(xiàn)代小學生。1、拓展班級文化建設，締造潤澤教室，綻放生命之花。“教室一頭挑著課程，一頭挑著生命”， 通過創(chuàng)建屬于各班自己的班級名稱、班級徽號和班訓班歌，確定班級奮斗目標。由同學們共同制定并張貼于教室。設計布置學習園地。不定期地展示班級活動剪影，張貼學生佳作，展示學生獲獎作品，刊出豐富有趣的剪報，選取老師根據(jù)學生近段時間表現(xiàn)所寫的教師寄語等等。在黑板空閑處設計溫馨提示欄。在黑板一角開辟“每周名言園地”，由學生負責定期摘抄一條名言警句。根據(jù)每周的

13、考勤情況，評選出文明禮儀、安全健康、學習智慧、文學藝術、衛(wèi)生勞動五位明星進行獎勵。各班實行自主管理，由值日小組管理評比，實現(xiàn)全體學生自覺、積極的參與到班級管理中來。推進班級養(yǎng)花。讓教室不再那么冰冷生硬而富有情趣，讓學生生活在美的環(huán)境中，使教室變得更加溫馨宜人。簡而言之就是要有豐富的班級活動、班級欄目，有溫馨的班級環(huán)境、人文的班級制度、積極的班級管理。通過這些活動，讓教師和學生在充滿信任、愉悅、和諧的氛圍中學習。2、體藝并行，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長。制定“體育、藝術 2+1+1+1 項目”實施方案，認真組織，讓每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。學校興趣小組活動以“體育、藝術 2+1

14、+1+1 項目”活動為主。我們結合學生年齡和年級特點開設：書法、簡筆畫、舞蹈、電子琴、踢毽子、跳繩、乒乓球、羽毛球、籃球、計算機十項十二個組。同時由藝術教師，利用美術課與課余時間，對剪紙繪畫及校鼓號隊進行專門指導訓練。3、關注留守兒童，構建成長樂園。多關愛留守兒童，建設好“留守兒童之家”。從“學、醫(yī)、食、住、行、玩”六個方面繼續(xù)健全完善留守兒童管理制度，強化領導，規(guī)范管理，明確分工，用心開展工作，確保留守兒童在校學習、生活和出行的安全。培養(yǎng)自立、自治、自主的生活能力。豐富校園文化生活，使留守兒童身心愉悅，快樂成長。從豐富留守兒童的課余生活，尤其是下午放學后的生活入手，通過積極探索和實踐積累，開

15、發(fā)出影視組、體育組、剪紙繪畫組、讀書閱覽組、益智游戲組等五個興趣小組，涵蓋六類學生喜聞樂見的活動：一是益智類活動，內(nèi)容是學生喜歡的益智類游戲，主要有象棋、跳棋、五子棋、陸戰(zhàn)棋、拼圖、魔方、電子游戲等，讓學生在玩中學、學中玩；二是審美類活動，以學生學習書法、剪紙、繪畫和手工制作為主，通過專人指導、定期活動和及時展示，既培養(yǎng)了學生的審美情趣，又培養(yǎng)孩子們的自信心理；三是健體類活動，健體活動又分為六項，有籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、跳皮筋、小游戲，既豐富校園文化生活，消除學習帶來的疲勞，也融洽了師生關系，使學生更加喜歡學校的生活；四是勵志類活動，學生通過觀看名人事跡專題片，閱讀經(jīng)典著作，開展經(jīng)典古詩

16、文誦讀和比賽，讀后感征集、作文演講賽，使學生在潛移默化中樹立遠大志向，堅定人生信念；五是怡情類活動，組織學生觀看動畫片，組織宿舍之間的拔河、乒乓球、唱歌比賽，進一步增進友情，增強凝聚力；六是走進心靈活動。開通親情專線，方便學生與家長聯(lián)系，確定一名老師聯(lián)系一個宿舍，不定期和學生溝通交流，拉近師生之間的心理距離，實現(xiàn)“學生視學校如家庭，老師視學生如子女”，彰顯人性，讓學生心態(tài)陽光、情感愉悅、生活舒適，全面發(fā)展。五、實驗步驟1、 2018 年 9 月至 2018 年 10 月， 為準備發(fā)動階段。學校制訂“新教育實驗行動方案”， 成立新教育實驗工作領導小組和新教育實驗工作室，對全體教師進行專題輔導；2

17、、 2018 年 11 月至 2019 年 1 月為實驗啟動階段，組建項目團隊，召開家長會，贏得理解和支持。舉辦巡視周和開放周活動；3、 2019 年 3 月至 2020 年 8 月，為全面實施階段，組織考察學習，深化教師跟進培訓，舉辦新教育實驗論壇，組織評選新教育實驗優(yōu)秀案例、論文和隨筆等各類成果，總結全校新教育實驗實施情況；4、 2020 年 9 月及以后，為總結提煉階段和展望階段，收集整理過程性資料，包括圖片、文字、數(shù)據(jù)、音像、畫冊、著作等實驗成果，邀請專家和領導進行鑒定，進行更高層次的實驗準備。六、保障措施1、學校制定新教育實驗實施方案，做好頂層設計，明確推進策略，確定工作任務和目標，落實責