高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得5篇

1、高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得5/高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得一、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說, 堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以 充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生 注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使 每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供 給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問 題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題你是怎 樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎等等，使學(xué)生的思維活躍起來， 使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促

2、進(jìn)思維的深入發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變教育觀念，重新認(rèn)識教師的角色地位.新課標(biāo)增強了知識的實用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了 以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ) 上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價 值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更 廣闊的自由度和發(fā)揮空間?，F(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā) 者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者; 成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作 者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。 經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變

3、。我深深的感 覺到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也 不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具 有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。三、增強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的， 想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到 學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝 任教育這項工作。這次培訓(xùn)充溢著對新程理念的深刻闡釋，充滿了智 慧，使我們開闊了眼界。雖通過短時間的培訓(xùn)就會立竿見影，但 卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn) 知發(fā)展規(guī)律，要

4、在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究, 厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革 的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百 家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走 出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。 在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就 要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能 力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努 力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程 中，教師必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)

5、，更新教 學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。四、轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評定觀念新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多 元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定 性評價與定量評價相結(jié)合、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將 評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué) 習(xí)，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言 來促進(jìn)學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能 力，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi) 容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué), 讓學(xué)生真正成為學(xué)

6、習(xí)的主人?？傊@次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識，找到了自身 的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為 自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。高等學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會能參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的在線培訓(xùn)，我很珍惜這 次機會。各種主題講座，涉及面非常廣泛，豐富而多彩的講座，拓展 了視野，了解到行業(yè)發(fā)展的前沿和新的教育理念。我負(fù)責(zé)數(shù)字電 子技術(shù)基礎(chǔ)這門課，聽了王連英老師主講的數(shù)字電子技術(shù)，并 選修了數(shù)字集成電路分析與設(shè)計、如何講好一門課、心理 學(xué)一遺忘及其原因和數(shù)字電子技術(shù)_AD轉(zhuǎn)換

7、。時間一晃而過， 培訓(xùn)就要結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多,以下即我的培訓(xùn)總結(jié)匯報。一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成本低，內(nèi)容豐富一般來說，教育受經(jīng)濟的影響。在教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施 的改良，提高了教育的效益。在教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓 幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動 力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反， 作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方便，隨心這種學(xué)習(xí)方式是適應(yīng)了我們工作之余學(xué)習(xí)的特點，節(jié)省了很多時 間。我們可以通過網(wǎng)上自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而不用耽誤

8、工 作。能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué) 歷己不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在 工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多 個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。三、名師講座，深度、廣度兼具這次聽了數(shù)字電子技術(shù)這門課后，自感受益匪淺。這門課師 職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師講授，因此該課程準(zhǔn)確地把握課程在專業(yè)人才培 養(yǎng)中的地位和作用，教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需 求，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性；教學(xué)思路清晰，教學(xué)容量適 當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)時間分配合理，層次清楚，各環(huán)節(jié)銜接過渡自 然，有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。本次在線學(xué)習(xí)的選

9、修內(nèi)容極其豐富，因為我不是師范類畢業(yè)，缺 乏教師基本素質(zhì)的鍛煉，選修內(nèi)容給我更多的學(xué)習(xí)提高的機會。通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我有了以下收獲：一、我深刻意識到：自 己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的 本職工作，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念， 積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作 用。二、要將課上得精彩，重要的是自己的視野要寬要深，能夠把 國內(nèi)外最先進(jìn)的技術(shù)思想融入到課程中，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索，使學(xué) 生從被動學(xué)習(xí)變主動學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得以項目管理為例作為物流管理專業(yè)的一名青年教授，能夠

10、參加此次全國高校教師 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心的在線培訓(xùn)課程項目管理學(xué)，我感到很榮幸。很感 謝我們學(xué)校給我這樣一次在線聆聽接觸南開大學(xué)戚安邦教授授課的 機會。由于自己不是師范類出身，再加上工作年齡尚短，教學(xué)經(jīng)驗不 足，對教育教學(xué)方法掌握不夠。通過戚教授的講解，激發(fā)了我學(xué)習(xí)教 學(xué)方法掌握教學(xué)規(guī)律的熱情。戚教授講課風(fēng)趣幽默、深入淺出，使 我很受啟發(fā)：第一，明確指出了項目管理教學(xué)方法一一基于項目 導(dǎo)向的教學(xué)方法，在第十六講中專門對此方法進(jìn)行講解，可見戚教授 的用心良苦，講課過程中不乏對青年教師的諄諄教誨，循循善誘，這 使我收獲頗豐；第二，戚教授在講授在第三講一直到十五講，對各個 章節(jié)的重難點進(jìn)行詳細(xì)講述，并對引

11、用的案例加以說明，非常細(xì)致； 第三，不難看出戚教授英文真的很好，并且國學(xué)知識儲備也充足，這 就使其講課過程中游刃有余，案例、典故都能夠信手拈來，作為青年 教授真的很慚愧，并決定要向戚教授學(xué)習(xí)，以其為榜樣。下面談?wù)勎覍椖繉?dǎo)向型以及以學(xué)生為中心教學(xué)法的認(rèn)識：“項目導(dǎo)向”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵是：圍繞職業(yè)崗位能力的形成, 科學(xué)設(shè)計和選擇項目，以完成一個完整的工程項目所需要的知識、能 力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)方案。(Combination of problem analysis and synthesis of solutions, Building a bridge from scientific kno

12、wledge and methods to engineering/management applications, Combination of knowledge and project management and munication skills, Motivation and attitude building (active learning), Competence training . life-long learning)因此在運用項目導(dǎo)向型教學(xué)法時，應(yīng)進(jìn)一步明確課程培養(yǎng) 目標(biāo)，界定課程知識范圍，制定課程教學(xué)計劃和教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。戚教 授根據(jù)親身經(jīng)歷哈佛課堂的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，他們的學(xué)生要 在課前仔細(xì)分析、研究和討論老師發(fā)的案例，從中找出問題和解決方 案。這耗費了他們學(xué)生的大量時間。上課老師的講授知識的時間只占 很少一部分，絕大多數(shù)時間是學(xué)生們在課堂上討論案例中的問題和解決方案。但最后得出結(jié)論，此種方法并不適