小學(xué)科學(xué)課堂觀察量表

1、課堂觀察表一：學(xué)生前概念展現(xiàn)情況執(zhí)教老師學(xué)校班級(jí)觀察維度學(xué)生學(xué)習(xí)課題名稱(chēng))觀察時(shí)間觀察時(shí)長(zhǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)傾聽(tīng)（傾聽(tīng)中回應(yīng)）互動(dòng)（回答、提問(wèn)）互動(dòng)（討論、匯報(bào)）（自主（實(shí)驗(yàn)、分析）<)>(總評(píng)：建議:課堂觀察表二：學(xué)生對(duì)核心概念的理解和運(yùn)用執(zhí)教老師學(xué)校班級(jí)觀察維度學(xué)生學(xué)習(xí)課題名稱(chēng)觀察時(shí)間觀察時(shí)長(zhǎng)觀察指標(biāo)典型行為記錄教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)環(huán)節(jié)21教學(xué)環(huán)節(jié)3教師 學(xué)生教師 學(xué)生教師 學(xué)生(用自己的話(huà)去解釋、表達(dá)概念運(yùn)用概念解釋相關(guān)現(xiàn)象*運(yùn)用概念解決變式問(wèn)題綜合相關(guān)概念解決比較復(fù)雜的問(wèn)題將所學(xué)概念遷移到實(shí)際問(wèn)題中去總評(píng)：建議:注：該量表用于判斷學(xué)生是否達(dá)到了我們預(yù)設(shè)在轉(zhuǎn)變學(xué)生概念在作用課堂觀察表

2、三：教師提問(wèn)是否圍繞概念轉(zhuǎn)變執(zhí)教老師學(xué)校班級(jí)觀察維度教師教學(xué)課題名稱(chēng)觀察時(shí)間觀察時(shí)長(zhǎng)(序號(hào)提問(wèn)內(nèi)容A預(yù)設(shè)提問(wèn)B適時(shí)追問(wèn)是否是否123-4(5¥67)81910總評(píng):建議:課堂觀察表四：教師理答、評(píng)價(jià)情況執(zhí)教老師學(xué)校班級(jí)觀察維度教師教學(xué)課題名稱(chēng)觀察時(shí)間1觀察時(shí)長(zhǎng)序 號(hào)問(wèn)題要點(diǎn)沒(méi)有 響應(yīng)> 簡(jiǎn)單 否定簡(jiǎn)單 肯定勵(lì)揚(yáng) 鼓贊自己 代答重復(fù) 答案誘導(dǎo) 思考發(fā)展答案( 追 問(wèn)12)34*51一78.9* 10:總評(píng):課堂觀察表五：學(xué)生的錯(cuò)誤和教師的處理(執(zhí)教老師學(xué)校班級(jí)課題名稱(chēng)觀察時(shí)間觀察維度課堂文化觀察時(shí)長(zhǎng)教師對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤后的反應(yīng)分類(lèi)典型行為記錄頻次.學(xué)生的錯(cuò)誤知識(shí)性錯(cuò)誤表達(dá)的錯(cuò)誤不合理的

3、錯(cuò)誤思考不全面教師無(wú)法判斷正誤教師的態(tài)度贊許接納中性尷尬氣憤教師的處理鼓勵(lì)引導(dǎo)換其他學(xué)生回答教師自己指正進(jìn)行解釋和說(shuō)明由學(xué)生評(píng)價(jià)由同伴補(bǔ)充完善最終明確正確解答忽視或視血不見(jiàn)總評(píng)：建議：課堂觀察表六：學(xué)生活動(dòng)與概念達(dá)成有效性執(zhí)教老師學(xué)校班級(jí)觀察維度學(xué)生學(xué)習(xí), 課題名稱(chēng)觀察時(shí)間觀察時(shí)長(zhǎng)活動(dòng)主題活動(dòng) 類(lèi)型活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)預(yù)設(shè)活動(dòng)達(dá)成分析1注：1、觀察者需要預(yù)先了解授課者對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)。2、衡量活動(dòng)是否達(dá)成，需要對(duì)照活動(dòng)的 難度預(yù)設(shè)評(píng)定，記為：A.達(dá)成B.基本達(dá)成C. 未達(dá)成。3、活動(dòng)的難度層次可以依據(jù)A.了解B.理解C.質(zhì)疑D.預(yù)設(shè)解決方案E.通過(guò)探究解決 問(wèn)題總評(píng):建議:小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀察總體評(píng)價(jià)表執(zhí)

4、教老師學(xué) 校班級(jí)課題名稱(chēng)觀察時(shí)間觀察者觀察1維度觀察 角度觀察點(diǎn)觀察標(biāo)準(zhǔn)分 值等級(jí)備 注ABCD&E學(xué)生 學(xué)習(xí)主體參與準(zhǔn) 備積極主動(dòng)地完成課前準(zhǔn)備工作O注 意精力集中、興趣濃厚。傾聽(tīng)關(guān)注發(fā)言者，積極內(nèi)化，適時(shí)回應(yīng)。*思考專(zhuān)注投入，思維跟進(jìn)。(互動(dòng)積極參與質(zhì)疑、應(yīng)答、討論、合作活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)自主探究有序，時(shí)間達(dá)到一定比例。學(xué)習(xí) 效果目標(biāo)達(dá)成1目標(biāo)明確，有效達(dá)成。拓展延伸學(xué)以致用，并將興趣延伸至課外。教師教學(xué)教學(xué) 結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)設(shè)置主線(xiàn)明了，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。.時(shí)間分配比例分配科學(xué)、合理。r課堂 實(shí)施實(shí)驗(yàn)演示操作嚴(yán)謹(jǐn)，講解清晰，站位合理。:教學(xué)指導(dǎo)時(shí)機(jī)恰當(dāng)，方法得當(dāng)，促進(jìn)發(fā)展。<提問(wèn)理答設(shè)問(wèn)明確，目的性強(qiáng)，及時(shí)追問(wèn)，適時(shí)點(diǎn) 撥，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維。教學(xué)方法靈活、適宜、有效，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)機(jī)智能利用多種手段調(diào)控課堂，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件課程 性質(zhì)資源整合教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)分解準(zhǔn)確、清晰、具體，便于把握、 操作和檢測(cè)。教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容整合科學(xué)，內(nèi)容適量。課堂評(píng)價(jià)準(zhǔn)確甄別反饋信息，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用教學(xué)資源合理、恰當(dāng)使用預(yù)設(shè)及生成的教學(xué)資源。課堂 文化教學(xué)特色個(gè)人風(fēng)格發(fā)揮個(gè)人語(yǔ)言、學(xué)識(shí)、技能等方面的優(yōu)勢(shì)， 促進(jìn)教學(xué)。師生 關(guān)