二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《分草莓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元除法第8-9頁(yè)“分草莓”、“練一練”。教材分析： 本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法和豎式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)試商。教材創(chuàng)設(shè)了分草莓的情境，目的是讓學(xué)生能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，探索試商方法，積累試商經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、鞏固有余數(shù)除法豎式的書(shū)寫(xiě)形式與計(jì)算方法。過(guò)程與方法1、結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2、經(jīng)歷有余數(shù)除法的試商過(guò)程，明確商與除數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，并且比被除數(shù)小。情感、態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成

2、功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)經(jīng)歷有余數(shù)除法的試商過(guò)程，探索有余數(shù)除法的試商方法，積累試商經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)理解并掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：今天是小猴子的生日，它邀請(qǐng)好朋友一起去為它慶祝生日。小猴子拿出了草莓來(lái)招待朋友們，我們一起去看看。（課件出示第8頁(yè)情境圖）師：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？生：一共有55個(gè)草莓，小猴子想把它們裝到8個(gè)盤(pán)子里。師：小朋友們，你們知道平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)草莓，還剩幾個(gè)嗎？二、動(dòng)手操作、探索新知1.探究試商方法。引導(dǎo)學(xué)生列出算式師：要解決“平均每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？”這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？學(xué)生思考，獨(dú)

3、立列算式。指名回答，師板書(shū)：55÷8師：面對(duì)要分的數(shù)目比較大，我們?cè)俨扇∮脤W(xué)具一次一次的分，是比較困難的，那應(yīng)該怎么辦呢？生各抒己見(jiàn)。讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)？師請(qǐng)幾位學(xué)生談想法。2、動(dòng)手操作、驗(yàn)證試商。師:剛才，我們有的學(xué)生根據(jù)乘法口訣“七八五十六”和“六八四十八”，很快能找到商6。而有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)八的乘法口訣中沒(méi)有積是55的，不知道怎樣試商。接下來(lái)，我們親自動(dòng)手驗(yàn)證一下，體會(huì)一下怎樣試商。學(xué)生在情境圖中動(dòng)手圈一圈。學(xué)生完成后談感受。師：雖然有時(shí)找不到得數(shù)是55的乘法口訣，但可以找到最接近55的。最接近是什么意思？生：商與除數(shù)相乘的積離55最近。師：我

4、們還要注意什么？生：積要比55小。3、啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？ 生：如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。4、繼續(xù)探討試商方法出示草莓圖“如果每7個(gè)草莓放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)，還剩幾個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立思考后完成題目。組織學(xué)生交流怎樣選擇乘法口訣，判斷商幾。師：機(jī)靈狗看見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題了，它就想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決一個(gè)難題：如果每盤(pán)放6個(gè)草莓，可以放幾盤(pán)，還剩幾個(gè)？學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，全班交流方法。5、小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？小結(jié)：可以利用乘法口訣，求出除數(shù)與哪個(gè)數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小，就可以確定商是多少。6、總結(jié)計(jì)算有余數(shù)

5、除法的四個(gè)步驟：一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘：商和除數(shù)相乘。三減：被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。7、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師。下面算的對(duì)嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里，錯(cuò)誤的原因是什么？討論怎樣改正，應(yīng)該選擇哪句乘法口訣，怎樣調(diào)整得出合適的商？三、應(yīng)用遷徙、鞏固新知1、教材第9頁(yè)“練一練”第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)如何試商。2、教材第9頁(yè)“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立思考方框里最大能填幾，為乘法口訣試商做鋪墊。3、教材第9頁(yè)“練一練”第3題。在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，鞏固豎式的計(jì)算程序。4、教材第9頁(yè)“練一練”第4題。學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤原因，改正常見(jiàn)的錯(cuò)誤形式，鼓勵(lì)學(xué)生熟悉豎式的正確表達(dá)方式，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。5、拓展提升÷8=3,最大填幾，這時(shí)是（ ）。÷6=5,最小填幾，這時(shí)是（ ）。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)注意什么？下課后與同桌分享一下你的收獲。 板書(shū)設(shè)計(jì) 分草莓 55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？ 列式：55