學校校本教研工作計劃

1、精品文檔毛遂中學校本教研工作計劃為了進一步推進課程改革， 轉(zhuǎn)變教師的教學觀念， 提高教研能力， 依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問 題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教 研課改邁上新臺階， 促進我校教育教學質(zhì)量的全面提高， 立足“校本”， 搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結(jié)合我校實際，特制定校本教研工 作計劃：一、指導思想： 確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質(zhì)量，使我 校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經(jīng)?；⒅贫然?， 切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務水平，解決教學工 作中的問題，保證教學質(zhì)量的提升。二、主要任務

2、1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學 規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學 思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新 教學內(nèi)容和教學方法。2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確各專業(yè)的 培養(yǎng)目標、教學要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質(zhì)量的措施。 制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師 平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。 學科考試及 技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學研究的重點內(nèi)容之一， 也是教學改 革的重點內(nèi)容之一。 各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切 實可行的方法。3、深入

3、研究教學內(nèi)容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、 教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采 用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學 生基本素質(zhì)放在首位。 把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力， 全面 提高教育教學質(zhì)量作為中心目標。 采取適宜的教學方法， 滿足絕大多 數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。4、結(jié)合教學質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每學期要組織公 開課不少于一次 。通過互相聽課，評課，組織經(jīng)驗交流，取長補短， 提高教學水平和教學質(zhì)量。5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本 知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提

4、高教學業(yè)務水平。6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。三、建立校本教研的各項制度1、建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔 次、有質(zhì)量的公開課， 所選課題必須要有目的， 有研究方向。 公開課， 課前要集體備課，課后要認真評議、總結(jié)、反思，以此來促進教師課 堂教學水平的提高， 推進教師駕馭課堂的能力， 使公開課真正起到教 學研究的作用。2、建立教師個人校本教研工作制度學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課 任務，認真準備并在教研組、 備課組討論時積極發(fā)言； 認真參加聽課、 評課活動，每人每期聽課不少于 20 節(jié)；在教學實踐的同

5、時，中高級 教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教 參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真 做好對學生的學業(yè)評價。3、認真做好校本教研反思（1）教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每 位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫 反思文章每學期不少于 2 篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的 敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經(jīng)驗總 結(jié)。（2）教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。 如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。（3）把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一

6、起來， 教師把自我作為意識對象， 在教學活動中， 把教學活動本身作為意識 對象，不斷對自我及教學進行積極、 主動地計劃、 檢查、評價、反饋、 控制和調(diào)節(jié)。四、立足課堂，以研促教1、 教研重點 課堂教學是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學質(zhì)量是 一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實 按課程標準辦事，才能有效提高教學質(zhì)量。因此，優(yōu)化教學過程仍是 我們學校課堂教學改革的一個重要內(nèi)容， 積極開展新標準理念下的教 學方式的研究，能用課程標準指導自己的教學工作實踐，重點進 行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究 實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：（1

7、）課程與教學的關系（2）教與學的關系（3）結(jié)論與過程的關系（4）認知與情感的關系2、 基本要求（1）確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動， 時間不少于兩課時（包括集體備課） 。組織教師認真學習本學科課改 精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能， 提高教師的專業(yè)素質(zhì)。（2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一：做好一次 集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結(jié)，每次 聽教研課后填寫一份評課表。（3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活 動時間經(jīng)?；?，活動內(nèi)容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重 三個結(jié)合：與學習新的教學理念相結(jié)合， 與實施課堂教學改革相結(jié)合， 與學校課題研究相結(jié)合。4） 教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題，自己 確定研究方案， 每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究， 交流和 總結(jié)，真正把教研和科研結(jié)合起來， 把教研和提高課堂教學效率結(jié)合 起來。五、重視校本教研管理工作1、成立以校長為主、副校長（教導主任）牽頭、科研主任負責、 教研組長為成員的校本教研領導小組， 加強對校本教研與培訓工作的 領導、協(xié)調(diào)和管理。 校領導要下教研組或備課組參加教研、 指導教研。2、要結(jié)合實際操作和教學中遇到的各種