學校中層干部基本素質(zhì)要求

1、精品文檔學校中層干部基本素質(zhì)要求俗話說：村看村，戶看戶，群眾看的干部，講的是領(lǐng)導的楷模作用；干部，干部，先干一步，講的領(lǐng)導的帶頭作用；班子強不強， 關(guān)鍵靠班長，講的是領(lǐng)導的素質(zhì)。一.學校中層干部應具備的基本素質(zhì)政治素質(zhì)：1、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛黨的教育事業(yè)。2、堅決貫徹執(zhí)行黨中央、國務院的政策、法律法規(guī)。思想、行動上與黨中 央保持一致。3、以學校集體利益為重，顧全大局為重，言行舉止符合行政身份。4、自覺服從學校工作安排。重大事情要請示、匯報，不自作主張。道德素質(zhì)：1、以身作責，嚴守師德規(guī)范，力求以德服人。2、尊師守紀，為人誠實。言行一致，身正為范，在群眾中起表率作用。3、有是非觀念，

2、有社會公德心，有較高的人格魅力，在社會、學校（師生、 家長）面前維護學校、教師形象。4、面對繁雜的任務能分清輕重緩急，當校外的事務與校內(nèi)的事務沖突時要 以學校為重。5、有奉獻精神，關(guān)心學校的發(fā)展，處處有主人翁的思想意識。能力素質(zhì)：1、協(xié)調(diào)組織能力強。能和上下級與其它處室搞好團結(jié)。在行政工作中，有 應急處理問題的能力。2、具有創(chuàng)新、有效地完成分管工作的能力。3、具有良好的教師專業(yè)素質(zhì)，在教育教學中能起引領(lǐng)作用。4、在工作中，要善于與教師的溝通交流，調(diào)動教師的積極性。業(yè)務素質(zhì)：1、分管的工作，能對學校發(fā)展、學生發(fā)展起到促進作用。2、具有扎實的課堂基本功，所教學科中能在學校中起到示范引領(lǐng)的作用。3、

3、經(jīng)常閱讀教育雜志、刻苦鉆研業(yè)務，不斷更新教育觀念，還要有帶領(lǐng)本 處室人員前進的能力。4、具有配合學校其他各線、各處室，完成工作的能力。身心素質(zhì)：1、身體健康、心理健康，能承擔繁重的管理和教學任務。2、具有樂觀、進取、積極向上的心態(tài)，做好每一件事。3、保持陽光、開朗、寬容、理解、尊重的心態(tài)，能用自己的好素質(zhì)帶動周 圍的同事。4、心胸寬廣，遇事冷靜不急躁。能與同事友好相處，共同營造良好的工作 環(huán)境。二、中層干部應具備的能力（8種能力）學校發(fā)展離不開一支優(yōu)秀的教師隊伍， 也離不開學校的中層干部。得力的中 層干部是校長施政的左膀右臂，是校長決策的參謀智囊。校長的決策要通過學校 中層干部嚴格執(zhí)行和組織實

4、施，才能得到教師的認可。提高中層干部的執(zhí)行能力 是學校管理的關(guān)鍵。執(zhí)行能力就是把計劃、方案變成現(xiàn)實操作的能力，它不是單一的素質(zhì)，而是 多種素質(zhì)、能力結(jié)合的表現(xiàn)，它體現(xiàn)為一種總攬?zhí)幨胰?、深謀遠慮的洞察力； 一種不拘一格的突破性思維方式； 一種派兵遣將的指揮調(diào)控能力；一種“設(shè)定目 標、堅定不移”的態(tài)度；一種雷厲風行、快速行動的管理風格；一種勇挑重擔、 敢于創(chuàng)新的工作作風。具體來說，學校中層干部應該具備以下幾種能力：1. 崗位認知能力。學校中層干部處于承上啟下的位置， 角色定位要準。每一個中層干部就像足 球場上的運動員一樣，要十分明白自己所處的位置，是“后衛(wèi)”，還是“前鋒”？ 自己這個位置活動范圍

5、有多大？自己在這個活動范圍內(nèi)要完成哪些任務？什么 時候不能“越位”？什么時候需要“補位”？什么時候加入“助攻”？這些，都 要求運動員保持清醒的頭腦。一個足球運動員，心中裝著集體的目標，真正進入 競技狀態(tài)，場上跑動積極，注意用“大腦”踢球，講究和同伴相互配合，才能贏 得整個球隊的勝利。2. 政策領(lǐng)悟能力。學校中層領(lǐng)導對校長、副校長負責，又要主持處室的工作，既是執(zhí)行者，又 是領(lǐng)導者，具有雙重身份。一方面，要認真學習國家有關(guān)教育教學方面的政策法 規(guī)，掌握其精神實質(zhì)，做到執(zhí)行時以法治教。另一方面，要吃透校長的決策，真 正領(lǐng)悟校長的決策意圖、過程、內(nèi)容和效果，并以此作為目標來把握做事的方向， 做到執(zhí)行時

6、不片面，不偏向，不走樣。草率行事，不僅不會達到目的，有時還會 適得其反。3. 計劃條理能力中層干部對校長決策意圖的理解，具體體現(xiàn)在制定工作計劃和工作方案中。 每學期，各處室都要根據(jù)學校整體工作計劃制定詳細的處室計劃，圍繞學校的總體思路，結(jié)合各線特點，落實可行的措施。重大活動、重點工作還要有具體的實 施方案，分清事情的輕重緩急，拿出時間表。要保證處室與學校工作的整體性、 一致性、連貫性。在制定計劃、方案的過程，多請教師參與，多聽取采納教師的 意見、建議，把處室的要求變成教師的自覺認同。4. 組織實施能力。這是中層領(lǐng)導干部最重要的能力，是把可能變成現(xiàn)實、藍圖變成行動的過程。 其核心是指揮得當、調(diào)控

7、有力、激勵有方。中層干部要能通過優(yōu)化組合，最大限 度地激發(fā)每個教師的潛能，實現(xiàn)管理決策層的用心、中層的上進心、教師的責任 心“三心”最佳組合。對全體成員進行考核，通過目標管理方式實現(xiàn)教職員工的 自我管理。采用必要的物質(zhì)獎勵和有效的精神嘉獎相結(jié)合的方式，讓教職員工產(chǎn) 生歸屬感。在檢查、激勵、反饋的過程中，完成組織目標、任務。5. 全面協(xié)調(diào)能力。事物總是在矛盾中發(fā)展起來的。作為學校中層干部，起的是橋梁、紐帶作用, 從這個意義上講，協(xié)調(diào)就是溝通，就是及時上傳下達，傾聽“民心”，反映“民 意”，解讀校長之聲，是共識協(xié)調(diào)；學校中層干部直面教職員工，碰到的現(xiàn)實問 題要多一些，協(xié)調(diào)就是理順，創(chuàng)設(shè)人與人、人與

8、事、處室與處室之間的交往環(huán)境， 是關(guān)系協(xié)調(diào)。最好的協(xié)調(diào)原則就是實現(xiàn)共贏。6. 深刻洞察能力。這是一種判斷思維能力。中層干部雖然不是學校的決策者，但是應該義不容 辭地為校長決策提供事實依據(jù)。要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，認真分析事情的來龍去 脈，提煉出真實的信息，供校長決策參考。對教職員工中出現(xiàn)的苗頭性問題或改 革中的一絲曙光，能洞察先機，及時予以抑止或張揚。未雨綢繆，是有洞察力的 表現(xiàn)。7. 有效授權(quán)能力。不可能所有事情都親歷親為，中層干部要明確自己的職責就是培養(yǎng)下屬共同 成長，成就下屬就是成就自己。因此，無論是管教學的，還是抓后勤的，都應該 最大限度地賦予助手、下屬責、權(quán)、禾I，全體教師才有成就感和

9、責任感。同時， 中層干部要勇于為教職員工承擔工作中的失誤， 不把屬于自己的責任推給學校領(lǐng) 導。8. 大膽創(chuàng)新能力。中層干部應該時時、事事都有強烈的創(chuàng)新意識。執(zhí)行不是簡單復制領(lǐng)導的命 令，不是機械地照搬教條，應該是一種創(chuàng)造性的勞動。在制定計劃、實施方案的 過程，要有中層干部自己的智慧，不斷地在工作中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問 題。解決問題的過程，也就是向創(chuàng)新邁進的過程。這樣，校長的決策在執(zhí)行的過 程中，就能不斷完善、科學，創(chuàng)新也在執(zhí)行過程中成為組織解決問題的文化。三、怎樣提升執(zhí)行能力1、加強自身學習作為中層領(lǐng)導，要堅持不斷的學習和自己業(yè)務有關(guān)的書籍， 積極參加學校的 政治學習和業(yè)務學習，有針對性的選擇學習材料。使自己的工作有創(chuàng)新、有思路, 有舉措。另外，要堅持自學讓自己的頭腦中總有新的理念存在，只有這樣，工作 才能站在一定的高度。2、樹立服務意識榜樣的力量是無窮的。中層領(lǐng)導在工作上一定要為全體教師作出模范和表 率。領(lǐng)導對工作認真的態(tài)度會影響廣大教師，在任何時候領(lǐng)導都是教師的榜樣， 做事要公平、公正，要有原則性、處理問題要一視同仁，透明度要強。全身心地 投入事業(yè)，注意自己的一言一行、一舉一動。處處嚴于律己、以身作則。要求群眾做到的，自己帶頭做到；要求群眾不做 的，自己帶頭不做。自覺做到自重、自省、自警、自勵，為全體教師樹立良好的 榜樣。3、建立和諧關(guān)系遇見問題要及時公正