校本教研活動記錄表

1、精品文檔校本教研活動記錄表活動時間：2017 年V2_月日活動地點： 電教室主持人：楊主任發(fā)言人：全體化學教師出席人員：全體化學老師活動主題：高效課堂中指導學生有效開展合作學習的策略研究活動記錄摘要（包括活動內容摘要、采取的措施、點評等）一、組長提出本次研修主體：在高效課堂教學模式下，怎樣有效指導學生開展小組合作學 習。二、老師進行主題發(fā)言：化學教學中小組合作學習策略（1）合理組建小組，培養(yǎng)良好合作興趣。（2）鼓勵學生質疑問難，培養(yǎng)學生在合作過程中的良好習慣（3）精心設計合作問題，積極開展探討活動（4）制定切實可行的教學目標，激發(fā)學生參與合作愿望（5）適度給予合作指導，提高合作學習效率三、討論

2、：主要觀點摘錄如下：建組是前提，學生質疑是動力，設計是核心，目標是引領，方法指導是保障。觀點實用，切合教學實際。有很強的指導意義，值得在教研組內推廣。教研成果指導學生開展小組合作學習，是高效課堂教學活動的主要形式，如何在化學教學中組 織學生進行合作學習，談談我的體會。一、合理組建合作小組，培養(yǎng)良好合作的興趣應根據(jù)學生的知識基礎，興趣愛好、學習能力、心理素質等進行綜合評定，盡量使成 員在性格、才能、個性特征，學習成績等方面保持合理的差異，既突出它的異質性，同時 又應尊重學生，以自愿為原則每小組最好由 4 6人組成，每人在組內有不同的角色，如 組長、記錄員等不定期互換角色，保證每個學生的積極參與。

3、二、鼓勵學生質疑問難，培養(yǎng)學生在合作過程中的良好習慣1. 良好的組織紀律。必須在一定的組織紀律約束下進行，避免不必要的吵鬧和爭論。 通過一定的紀律要求，讓學生在合作中“活而不死”。2. 養(yǎng)成獨立思考的習慣。合作學習的基礎是獨立思考，沒有個體的獨立思考不可能有 成功的合作學習。要求教師在平常的教學中耐心幫助，注意解題思路，思考方法的指導， 與學生一起分析思考的方向，激發(fā)學生思考的欲望，培養(yǎng)學生思考的習慣。3. 學會表達自己的見解。表達自己的見解，就是“說”，就是將自己的觀點通過語言 準確地表達出來，讓別人理解，在合作學習中，表達是十分重要的。這要求教師在教學中 要不斷地為學生提供練習和表達的機會

4、，才能提高學生的表達能力。4. 學會傾聽別人的意見。合作學習中除了要獨立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應 具有認真傾聽他人發(fā)言的習慣，不僅要讓學生肯聽，更要讓學生會聽，能夠聽出別人說的 重點、問題，才能重視并采納他人意見，達到優(yōu)勢互補，共同提高。三、精心設計合作問題，積極開展探討活動1. 選擇教材重點內容設計合作問題合作學習應該用于解決知識的重點、 難點和關鍵問題，在教學中教師應根據(jù)這些內容 設計合作學習的問題，讓學生開展探究活動。2. 根據(jù)學生認識水平設計合作問題小組合作學習內容要符合學生的認知水平， 要有針對性，有一定的難度，有一定探究 和討論的價值，問題要有一定的開放性。要有思考的空間和

5、余地，使每一個學生都能積極 地參與小組合作學習，通過探討解決問題。四、制定切實可行的教學目標，激發(fā)學生參與合作愿望遵循物理科的特點和歷史知識的內在發(fā)展規(guī)律， 以三維目標為指導思想，從學生的知 識掌握、能力培養(yǎng)、技能形成、個性發(fā)展及思想品德教育各個方面綜合規(guī)劃學習目標，從 創(chuàng)設問題情境；多邊互動、互幫互學；鞏固檢測；反饋矯正；評價與布置作業(yè) 這五個方面對教學目標進行實施，讓全體學生都參與進去。五、適度給予合作指導，提高合作學習效率要想有效地開展合作學習，教師應該教給學生一些基本的合作技能。如注意傾聽他人 的發(fā)言，有禮貌地闡述自己的觀點，不要把自己的觀點強加給別人，碰到分歧或困難，要 心平氣和，學會反思，建設性地解決問題等。同時教師要充分發(fā)揮主導作用，當學生在合 作中遇到疑惑問題時，教師要俯下身來，以學生合作者的角色參與到學生的討論中， 適時 地對學生的合作交流給予指導，適量提出引起學生思考的問題，誘導學生提出自己的見解， 自己的觀點，自己解決的問題的策略。通過生生互動、師生互動，提高小組合作的效率。小組合作學習是一種有效的教學方法， 通過小組合作能及時反饋信息，提高學生的學 習興趣，給每位學生都留有一定的思維發(fā)展空間， 學生在整節(jié)課當中，始終處于積極興奮 的狀態(tài)，課堂氣氛思維活躍，活而不亂。與傳統(tǒng)教學法相比，合作學習更加注重學生的活 動。通過小組活動，使優(yōu)生、差生之間的關系“