《比賽場次》教學設計

1、.?比賽場次?教學設計您如今正在閱讀的?比賽場次?教學設計文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!?比賽場次?教學設計教學目的1理解從簡單的情形開場尋找規(guī)律解決問題的策略，進步解決問題的才能。2會用列表或畫圖的方式尋找實際問題中蘊含的簡單的規(guī)律。教學重點讓學生經歷探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動過程，體會從簡單的情形開場尋找規(guī)律解決問題的策略教學難點體會從簡單的情形開場尋找規(guī)律解決問題的策略教學過程一引入，回憶同學們，在生活中處處有數(shù)學，比方我們最喜歡的體育運動，就和我們數(shù)學有著嚴密的關系。今天，我們就來學習體育中的數(shù)學比賽場次。1出例如題六1班有4名同學進展乒乓球比賽，假如每兩名同學之間都要進展

2、一場比賽，一共要比賽多少場？問：從題目中你們能獲得那些信息？請同學們用自己喜歡的方法在同桌之間合作完成。給時間讓學生做，師巡視，并給予指導2交流、匯報師 ：哪個組先來說說你們是怎么做的？展示學生作業(yè)生1：我是用畫圖的方法做的。4個點分別表示4名同學。師 ：還有別的方法嗎？生2：我是用列表方法的做的。生1、生2、生3生4分別表示4名同學。生3：。二提出問題，探究交流1提出問題乒乓球比賽最少需要幾名同學參加？要打幾場比賽呢？用自己喜歡的方式做一做。給時間讓學生做，師巡視2匯報、交流引導學生簡明地說出自己的方法，將學生的作品貼在黑板上3研究3名同學比賽的情況，交流、匯報三發(fā)現(xiàn)規(guī)律1增加場數(shù)的原因1人

3、數(shù)每增加一人，場數(shù)的增加有什么特點？引導學生，根據(jù)3名同學比賽的場次3場比2名同學比賽的場次1場多了2場，4名同學比賽的場次6場比3名同學的比賽場次3場多了3場發(fā)現(xiàn)增加的場數(shù)比賽人數(shù)少12為什么要增加2場呢？為什么要增加3場呢？讓學生說，引導學生發(fā)現(xiàn)增加2場是因為增加的這位同學要分別和原來的2名同學比賽一場，所以增加2場。3請大家猜測：5名同學比4名同學要多幾場比賽？5名同學要比賽多少場呢？請大家用自己喜歡的方法驗證一下。學生完成后，讓學生來匯報自己的方法2觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律請同學們結合圖、算式進展觀察，能不能發(fā)現(xiàn)什么？讓學生說自己的發(fā)現(xiàn)，引導學生明白：從1開場加一直加到比比賽人數(shù)少1為止這個規(guī)律

4、。3即時練習六1班有8名同學參加乒乓球比賽，假如每兩名同學之間都要進展一場比賽，一共要比賽多少場？讓學生獨立完成，匯報自己的方法，通過比較發(fā)現(xiàn)用規(guī)律解決比較復雜的問題很方便、簡單。四回憶規(guī)律的探究過程播放幻燈片先研究2名同學，用表格分析，記錄比賽場次；接著研究3名，用表格分析，記錄比賽場次；再研究4名同學的比賽情況，通過觀察就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，最后用這個規(guī)律解決了8名同學比賽的情況。其實這種方法是我們今后解決一些比較復雜的數(shù)學問題的一個很重要的方法：先從簡單的情形開場研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決比較復雜的數(shù)學問題。師：通過剛剛播放幻燈片，誰看明白了這個過程？給大家說說。多請幾名同學來說，讓大家都明白

5、這個過程：先從簡單的情形開場研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決比較復雜的數(shù)學問題。五練習1出示題目：把小三角形 像以下圖中那樣一層一層的擺放，擺了6層，一共需要多少個小三角形 ？第一層第二層第三層給時間讓學生做，師巡視并給予指導。匯報、交流誰來說說自己是怎么做的？生：展示學生作業(yè)我先研究一層的情況，只要一個三角形；接著研究二層的情況1+3=4個，再研究3層的情況1+3+5=9個，到這我就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了：有幾層就是幾個連續(xù)的奇數(shù)相加。這里是6層，就是從1開場連續(xù)的6個奇數(shù)相加：1+3+5+7+9+11=36個六小結要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的

6、認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。通過這節(jié)課的學習你有那些收獲？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開