八年級(jí)語文下冊(cè) 第39課《麻雀》教案(1) 上海五四制版

1、 麻雀教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，懂得有關(guān)詞語的意思。2、學(xué)習(xí)本文借麻雀表達(dá)人類社會(huì)觀念的寫法，即“托物言志”的寫法。3、學(xué)習(xí)文章通過鋪墊、對(duì)比的寫法，寫出麻雀的“不自由，毋寧死”的尊嚴(yán)與氣節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：在初步預(yù)習(xí)、朗讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃、品讀等方法，理解關(guān)鍵詞句，感受文章中麻雀為尊嚴(yán)而戰(zhàn)、為自由而死的精神，理解文章的主旨。2、難點(diǎn)：文中選材與作者觀點(diǎn)之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課。1、學(xué)習(xí)有關(guān)詞語：學(xué)生邊讀邊圈劃文中的有關(guān)詞句。要求積累的字、詞有：棲止、雛鳥chú、奢侈sh ch、淫威、繁衍yn、炫耀、無動(dòng)于衷、翱翔áo、土崩瓦解、禁錮gù

2、、桀驁不馴jié ào、煎熬、誘餌、隨身附和、恩賜、奄奄一息、無可厚非、俯首帖耳、差遣chi。將下列解釋性的詞句與相關(guān)的成語聯(lián)。（1）比喻徹底崩潰。 A、無動(dòng)于衷（2）別人說什么自己就跟著說什么。形容沒有主見。 B、土崩瓦解(3)形容非常馴服恭順。 C、隨聲附和（4）形容氣息微弱。 D、俯首帖耳（5）看到了假裝沒有看到的樣子。 E、桀驁不馴（6）性情倔強(qiáng)，不被馴服。 F、奄奄一息2、剛才我們學(xué)習(xí)了課文中的有關(guān)詞語，接下來在沒有分析課文之前老師來作個(gè)統(tǒng)計(jì)：在沒有看過文章之前老師問一下同學(xué)：在鳥類中是你最喜歡麻雀嗎？請(qǐng)你舉手。說說為什么呢？好，老師接下來再來問一下同學(xué)，經(jīng)?？吹?/p>

3、過麻雀的請(qǐng)舉手。那又為什么呢？二、默讀課文，初步感知。1、默看課文第1到3節(jié)說說你經(jīng)?？吹铰槿傅睦碛伞Ｂ槿甘菍?duì)人類依賴性最強(qiáng)的鳥類。2、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)把剛才同學(xué)說的內(nèi)容概括一下，課文分幾個(gè)方面來麻雀對(duì)人類的依賴性的。再簡單些，二個(gè)字。3、麻雀對(duì)人類的依賴性這么強(qiáng)，我們?nèi)祟愸Z化了老虎、獅子等兇猛的野生動(dòng)物，如果麻雀被馴化了大家感到奇怪嗎？有沒有意見？作者也是這樣認(rèn)為的。一起來讀14節(jié)。問題是麻雀有意見。三、再讀課文，圈劃品讀。1、作統(tǒng)計(jì)：有誰看到過被馴化的麻雀嗎？看來一致通過誰也沒有看到過。這個(gè)小小的麻雀竟然沒有馴化真是想不到。2、那是為什么呢？用文章的一句話來回答一下。麻雀是唯一不曾向人類屈服的鳥

4、類。唯一說明了什么？我們一起來讀黑板上的兩句話。說說文章哪一句是作者所要論述的重點(diǎn)？那為什么還要寫前面四節(jié)?3、所以作者稱麻雀為什么？用課文后面用哪一句和它照應(yīng)的一句話來贊美它？麻雀是動(dòng)物世界最后的烈女。文章稱麻雀是最后的烈女解釋一下烈女的意思？文章的“烈女”又是指什么呢？請(qǐng)同學(xué)看第（11-18節(jié)）用文中的詞語或短語說一說麻雀的“烈”表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)同學(xué)劃出有關(guān)詞語來說一說。捍衛(wèi)著自由、倔強(qiáng)地抗拒著、以死抗?fàn)帯⒁暥灰?、絕食、致死都緊緊地閉著眼睛和嘴、一副凜然不可冒犯的神態(tài)、抵御、頑強(qiáng)那么麻雀為什么這么做呢？我們一起來讀一下最后三節(jié)。4、麻雀是烈女嗎？不是。這種寫法是什么？用人格化的方法來表

5、達(dá)自己的情感，這就叫做托物言志。5、噢，那老師要問了如果改成現(xiàn)代時(shí)髦的形容女子的說法叫什么？“美女”行嗎？為什么？6、因此，文章贊美麻雀一種什么精神？7、在這個(gè)價(jià)值多元的社會(huì)麻雀為尊嚴(yán)而戰(zhàn)、為自由而死這樣做值得嗎？下面我們進(jìn)行正反方的辯論賽。通過以上的辯論，我相信同學(xué)們自己會(huì)有自己的思考和選擇。四、拓展延伸，領(lǐng)悟主旨1、通過文章的分析同學(xué)們知道了作者通過文章贊美了麻雀尊嚴(yán)而戰(zhàn)、為自由而死的以弱抗強(qiáng)，堅(jiān)韌不屈，剛正不阿的精神。老師就把這種精神稱之為“麻雀精神”古往今來，以自己的生命和熱血去抗?fàn)帍?qiáng)權(quán)，堅(jiān)持正義，捍衛(wèi)我們民族的尊嚴(yán)，追求我們民族的獨(dú)立和自由，我們中華民族有這種“麻雀精神”的也不乏其人

6、，請(qǐng)同學(xué)舉例說明。明代于謙光明磊落，“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！笔瞧湟簧膶懻铡Ｄ纤蚊褡逵⑿畚奶煜楸辉?，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”千古名句。清代民族英雄林則徐查禁鴉片，以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”自勉。堅(jiān)貞的共產(chǎn)黨人夏明翰臨刑前寫下了“砍頭不要緊，只要主義真”慷慨赴死。如果沒有這種精神，我們中華民族早已亡國滅種了。正因?yàn)橛羞@么多的志士仁人堅(jiān)持這種精神，才屹立于世界民族之林。2、那么，既然我們把麻雀比作這樣的人，那么我們一起來看文章中寫到的其它被人馴化鳥類是什么呢？比如“寵物、喜鵲、烏鴉、白頭翁、鷹、鸚鵡、魚鷹”等是什么人呢？默讀（6-10節(jié)）3、作者為什么這樣寫?五、總結(jié)文章，感情升華。1、課上到這老師要停一下教學(xué)工作再作個(gè)統(tǒng)計(jì)：從品格上來說你喜歡麻雀的同學(xué)請(qǐng)你舉手。2、看來這就是應(yīng)了一句話：“人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利??！?、既然大家因?yàn)槁槿笧樽饑?yán)而戰(zhàn)、為自由而死的精神而開始喜歡上了麻雀，那么接下來我們就來寫寫喜歡的理由吧。我喜歡麻雀，因?yàn)?。課堂贈(zèng)言：讓我們對(duì)自尊和自由多一份堅(jiān)守，去搏擊屬于我們的天空