小學武術(shù)課教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學武術(shù)課教案學校xx小學教師xx班級XX教學內(nèi)容武術(shù)：三種手型 三種步型時間30分鐘人數(shù)40教學目標1、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生對武術(shù)的興趣。 2、讓學生掌握簡單的武術(shù)動作三種手型（拳、掌、勾）和三種步型（弓步、馬步、并步）。3、發(fā)展學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，在體育活動中培養(yǎng)學生合作探究的能力及團結(jié)協(xié)作的精神。時間課序教學內(nèi)容教師主導學生活動預期目標教育滲透 8 調(diào)動情緒 學習技術(shù)一、  課堂常規(guī)1、  集合隊伍2、  師生問好3、  檢查服裝、人數(shù)4、  宣布本課內(nèi)容、目標及要求。&#

2、160;二、  引出三種手型和三種步型 1、三種手型拳掌勾 2、三種步型弓步馬步并步一、組織：全班成圓形隊伍站立。 要求：聲音宏亮精神飽滿 二、教法與步驟： 1、講解、示范武術(shù)的基本動作。a、三種手型b、三種步型 2、用口令指揮學生進行區(qū)分左右方向的手型與步型練習，并及時糾正學生的錯誤動作。一、組織隊形：全班成圓形隊伍站立。     （1）要求：靜、齊、快注意力集中 二、學練法與步驟：1、  認真聽、仔細看教師的講解與示范。2、  在教師的指導下

3、進行三種手型和三種步型的練習。a、先模仿、學習b、后聽口令進行練習3、  相互觀察，及時改正錯誤動作。   教學目標明確   心情歡快舒暢   初步掌握三種手型（拳、掌、勾）和三種步型（弓步、馬步、并步）。  使學生養(yǎng)成講禮貌的好習慣。    培養(yǎng)學生認真聽，仔細看，積極模仿的好習慣。   5   6激發(fā)興趣 掌握技術(shù)三、掌握、運用三種手型和三種步型 1、原

4、地“創(chuàng)造動作”練習方法：全體同學原地站立，老師喊三種手型和三種步型的一種，同學要馬上做出相應的動作。 2、行進間“創(chuàng)造動作”練習方法：全體同學繞著圓圈跑動，老師喊三種手型和三種步型的一種，同學要馬上停止跑動，并做出相應的動作。 要求：（1）造型任意擺（2）所做與所喊的動作一致一、組織：全班成圓形隊伍站立。 三、  教法與步驟： 1、  教師講解游戲的方法、規(guī)則及要求，并指揮學生進行練習。A、原地“創(chuàng)造動作”練習。B、行進間“創(chuàng)造動作”練習。 2、  巡回督促、糾正學生的錯誤動作。 要求：喊的動作豐富多彩，

5、可手足并喊，增加難度。一、組織隊形：全班成圓形隊伍站立（如圖1）。 二、學練法與步驟：1、聽教師講解練習的方法、規(guī)則及要求，2、在教師的指揮下聽口令進行練習。a、先原地“創(chuàng)造動作”練習。練習隊形：如圖1b、后行進間“創(chuàng)造動作”練習。練習隊形：     （2）要求：積極動腦充分發(fā)揮想象情緒活躍模仿生動活動充分 進一步掌握簡單的武術(shù)動作三種手型（拳、掌、勾）和三種步型（弓步、馬步、并步），能夠做到動作到位、伸展、大方。 練習氣氛熱烈，身體各部位得到充分鍛煉的同時達到強身健體的目的培養(yǎng)學生遵守游戲規(guī)則的好習慣。 

6、;培養(yǎng)學生認真聽解，積極動腦，敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自我的好習慣。 培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。 3 2  5  1恢復身心 鞏固技術(shù)四、鞏固三種手型和三種步型手段：“剪子、石頭、布”游戲方法：兩位同學面對面站立，聽教師口令，邊喊“剪子、石頭、布”邊進行有節(jié)奏地上跳，當喊到“布”時，落地成三種姿勢。（1）拳當“石頭”，掌當“布”，勾當“剪子”。（2）弓步當“剪子”，馬步當“布”，并步當“錘”。（3）拳、并步當“石頭”，掌、馬步當“布”，勾、弓步當“剪子”。規(guī)則：根據(jù)姿勢判斷勝負，石頭勝剪子，剪子勝布，布勝石頭。五、小

7、結(jié)，師生再見一、組織：全班成圓形隊伍站立。 二、教法與步驟：1、  教師講解游戲方法、規(guī)則。2、  教師統(tǒng)一口令指揮學生集體進行練習。3、  教師與全體學生進行游戲。并及時評價，表揚鼓勵。4、  巡視、督促、指導學生的分組練習。5、  教師小結(jié)。6、  同學生再見。一、組織隊形：全班成圓形隊伍站立（如圖1） 四、  學練法與步驟： 1、  認真聽教師講解游戲方法、規(guī)則，并按教師的要求進行練習：a、拳當“石頭”，掌當“布”，勾當“剪子”。b、弓步當“剪子”，馬步當“布”，并步當“錘”c、手足同時配合，拳、并步當“石頭”，掌、馬步當“布”，勾、弓步當“剪子”。2、同教師再見。通過游戲讓學生