玩具進(jìn)行曲教學(xué)反思【玩具進(jìn)行曲教學(xué)反思范文】

1、本文格式為word版，下載可任意編輯玩具進(jìn)行曲教學(xué)反思【玩具進(jìn)行曲教學(xué)反思范文】 篇一：玩具進(jìn)行曲教學(xué)反思 一班級同學(xué)以形象思維為主，奇怪、好動、仿照力強(qiáng)，形體靈活，比較適合采納歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓同學(xué)在唱歌和形體表演中樂觀開心的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的音樂愛好，提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)。一開頭老師抓住同學(xué)愛仿照表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓同學(xué)比較主動自然集中了留意力，進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)。在其次部分的節(jié)奏練習(xí)中老師抓了同學(xué)好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了同學(xué)的練習(xí)愛好，讓他們樂觀主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的

2、節(jié)奏練習(xí)變的開心好玩。另外讓同學(xué)開心的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)力量，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。同時也自然的引出了歌曲玩具進(jìn)行曲，為同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個很好的情感基礎(chǔ)。本課最終一個部分老師依據(jù)同學(xué)好動好表演特點，以激發(fā)同學(xué)音樂學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)制造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)供應(yīng)了一個舞臺，讓他們主動開心的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為玩具進(jìn)行曲演奏表演，從而即讓同學(xué)在音樂表演中獲得了開心的感受與體驗，激發(fā)了同學(xué)對音樂的愛好，也讓同學(xué)在主動開心的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)力量和制造力量和音樂素養(yǎng)。 一班級同學(xué)音樂表演技能，閱歷積累較少，力量有限

3、，同時也缺少創(chuàng)編表演閱歷，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)目，因此老師在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，在同學(xué)現(xiàn)有的表演水平上有方案的進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)表演，鼓舞同學(xué)創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出確定性的評價。把動作學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有方案有目的的為達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 本課還存在很多不足之處： 1、同學(xué)的課堂行為習(xí)慣還有待進(jìn)一步的培育和加強(qiáng)。 2、有些時候還忽視了一些音樂課上的“慢步者”，要留意面對全體同學(xué)，要讓全部的同學(xué)都體驗參加的歡樂，體會勝利的喜悅。 篇二：玩具進(jìn)行曲教學(xué)反思 二班級同學(xué)以形象思維為主，奇怪、好動、仿照力強(qiáng)

4、，形體靈活，比較適合采納歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓同學(xué)在唱歌和形體表演中樂觀開心的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的音樂愛好，提高同學(xué)的音樂素養(yǎng)。一開頭抓住同學(xué)愛仿照表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學(xué)，通過有節(jié)奏的形體動作，讓同學(xué)比較主動自然集中了留意力，進(jìn)入了音樂學(xué)習(xí)。在其次部分的節(jié)奏練習(xí)中抓住同學(xué)好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的節(jié)奏練習(xí)中，引發(fā)了同學(xué)的練習(xí)愛好，讓同學(xué)樂觀主動去學(xué)習(xí)，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習(xí)變的開心好玩。另外讓同學(xué)在開心的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)力量，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。同時也自然的引出了歌曲玩具進(jìn)行曲，為同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲奠定了一個很好

5、的情感基礎(chǔ)。在聽賞玩具兵進(jìn)行曲時，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神奇的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培育了同學(xué)良好的傾聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動的嬉戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主公平、溝通互動，還能讓同學(xué)在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。 本課還多處體現(xiàn)了鼓舞探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，引導(dǎo)鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，協(xié)作歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。但二班級同學(xué)音樂表演技能，閱歷積累較少，力量有限，同時也缺少創(chuàng)編表演閱歷，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出比較好的節(jié)

6、目，因此在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，在同學(xué)現(xiàn)有的表演水平上有方案的進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)觀賞學(xué)習(xí)表演，鼓舞同學(xué)創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作出確定性的評價。把動作學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，確保了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都有方案有目的的為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。 本課最終一個部分依據(jù)同學(xué)好動好表演特點，以激發(fā)同學(xué)音樂學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)制造力，表現(xiàn)力為目標(biāo)，設(shè)計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給同學(xué)供應(yīng)了一個舞臺，讓他們主動開心的演唱表演，利用身邊的學(xué)習(xí)用具當(dāng)音樂伴奏的打擊樂器為玩具進(jìn)行曲演奏表演，()從而即讓同學(xué)在音樂表演中獲得了開心的感受與體驗，激發(fā)了同學(xué)對音樂的愛好，也讓同學(xué)在主動開心的表演中自

7、然而然的提高了自身的表現(xiàn)力量和制造力量和音樂素養(yǎng)。 二班級的同學(xué)好動活潑，在課堂常規(guī)方面還不能做到自覺自制，但是我發(fā)覺只要他們的留意力被吸引住，課堂氣氛就能特別好，所以我在以后的教學(xué)中要細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時吸引同學(xué)的留意力，以確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。 篇三：玩具進(jìn)行曲教學(xué)反思 在本課的實際教學(xué)過程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的愛好為最高宗旨，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好這條主線貫穿全課。 一、自覺本課教學(xué)的勝利之處： 1、奇妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新穎好玩的各式玩具中。首先我讓同學(xué)看一看課本中的插圖，說說都有哪些玩具。在說的時候盡量讓同學(xué)用手指著，一個

8、一個按挨次說，熟悉這些可愛的小玩具，既激發(fā)同學(xué)上課的愛好，又培育同學(xué)仔細(xì)看書的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、在教學(xué)歌曲后，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)邊唱邊走邊做律動，讓同學(xué)仿照吹小喇叭，寓復(fù)習(xí)歌曲于活潑生動的律動中，既反復(fù)鞏固了歌曲，又不讓同學(xué)感到枯燥。 3、在聽賞玩具兵進(jìn)行曲時，我以講故事的方式為孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神奇的夢境”，然后帶領(lǐng)孩子們扮演成各種玩具兵的樣子有的拿著槍，有的扛大刀，有的拿盾牌，有的拿隨著音樂走各種路線，如：圓形，方形，8字形，并啟發(fā)同學(xué)思索還可以走怎樣的路線。在師生互動的嬉戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主公平、溝通互動，還能讓同學(xué)在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的情感體驗，進(jìn)一