仁愛(ài)版七級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案

1、-可編輯修改-Unit 1 Mak ing New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a.本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1a, 2a 和 3a。I 教學(xué)目標(biāo)1. (1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Lear n some new words:good, morning, welcome, to, China, tha nk, you, hello, I, am, are, yes, no, not, ni ce, meet, too2. Lear n about g

2、reet ings and in troduct ions:(1) Good morning.Good morning.(2) Welcome to Ch ina!Thank you./Tha nks.(3) Hello/Hi!Hello/Hi!(4) Im Are you ?Yes, I am./No, I m n ot. I m (5) Nice to meet you.Nice to meet you, too.n. 教具錄音機(jī)/字母卡片川.五指教學(xué)方案第一步介紹(時(shí)間:6 分鐘)-可編輯修改-本節(jié)課是開(kāi)篇，教師應(yīng)向全體學(xué)生說(shuō)明以下兩點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法。目的

3、：激發(fā)學(xué)-可編輯修改-生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二步呈現(xiàn)（時(shí)間:9 分鐘） 呈現(xiàn)簡(jiǎn)單的打招呼用語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，學(xué)以致用。1.（運(yùn)用真實(shí)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人簡(jiǎn)單地打招呼。）（1）（教師向一學(xué)生做手勢(shì)以示打招呼。）T: Hello!Si:Hello!（啟發(fā)學(xué)生回答。）（板書(shū) Hello!讓學(xué)生猜測(cè)其意思并掌握。）hello（師生互動(dòng)操練 Hello!）T: Hello!Ss:Hello!（2）（用同樣的方式教學(xué) Hi!板書(shū)并要求學(xué)生理解。）Hello!=Hi!（非正式）Hello!Hi!（同時(shí)教師可以請(qǐng)一位學(xué)生幫忙，示范熟人之間應(yīng)怎樣打招呼。并讓學(xué)生之間用真實(shí)姓名依次操練）T:

4、Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.（給以適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)提示。）T: Hi, Li Lei!S2: Hi, Mr./Missxx教師-可編輯修改-S3：Hi, Zhang Hua!S4：Hi, Chen Jun!S5：Hello, Zhou Jie!-可編輯修改-S6：Hello, Zhe ng Hua!（3）（教師親切地用手勢(shì)跟同學(xué)們打招呼。）T: Good morning!（重復(fù)幾遍后，啟發(fā)學(xué)生回答。）Ss:Good morning!練 Go

5、od morning!)S7：Hi! S8.S8：Hi! S7.S9：Hello! S10.Sio：Hello! S9.Sii:Good morning! S12.Si2：Good morning! S11.（對(duì)學(xué)生的表演給予掌聲鼓勵(lì)。）2.（看 1a圖，圖中康康在接機(jī)大廳接人，三個(gè)外國(guó)學(xué)生剛下飛機(jī)。問(wèn)學(xué)生：他們之間應(yīng)該怎樣打招呼呢?）Ss：Hi!/Hello!/Good morni ng!（利用上面圖片教學(xué) China，板書(shū)并要求學(xué)生掌握。）Chi n教師給予提示:早上見(jiàn)面問(wèn)好可用Good morning!代替 Hello!師生互動(dòng)操（教師讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名互動(dòng)操Hi!/Hello!/G

6、ood morning!)的意思,（板書(shū)并要求學(xué)生掌握。）-可編輯修改-aT: Good morning! Welcome to China!Ss:Good morni ng! Tha nk you./Tha nks.（ 幫助學(xué)生回答。）（板書(shū)并教學(xué)，要求學(xué)生掌握。）Welcome toChi na!Thankyou./Tha nks.（師生互動(dòng)操練以上對(duì)話。）3. （播放 1a 錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。）T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. （出

7、示四個(gè)小主人公的人物圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)他們，并教學(xué)生讀Kangkang, Michael, Jane,Maria 四個(gè)名字，教師播放1b 錄音，完成 1b。核對(duì)答案并打分。）第三步鞏固（時(shí)間:12 分鐘）通過(guò)師生對(duì)話，教學(xué)自我介紹的功能用語(yǔ)，并進(jìn)行練習(xí)和表演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際。1. （1）（教學(xué) Im Are you ? Yes, I am./No, I m not.）（教師找兩名男生和兩名女生分別扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。分別教他們說(shuō) Im Kangkang. ImMichael. I m Jane. I m Maria.引出 lm=l am

8、.再問(wèn) Are you ? Yes, I am./ No, I am not.）（板書(shū)并要求學(xué)生掌握。）Im Are you ?Yes, I am./ No, Imn ot.-可編輯修改-（教師向全班同學(xué)介紹自己，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)打招呼，并作自我介紹。）T: Hi!/Hello! I m（教師手指著自己，并引導(dǎo)學(xué)生作自我介紹。）Si：Hi!/Hello! I Wu San. （S1站起來(lái)。）S2: Hi!/Hello! I m Wang Xia ng. （S2站起來(lái)。）S3：Hi!/Hello! I m Wei Hua. （S3站起來(lái)。）（教師接著對(duì)剛剛作過(guò)自我介紹的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，練習(xí)

9、上面板書(shū)的另兩個(gè)句式。）T: Im Are you Wei Hua?S3: Yes, I am.（學(xué)生點(diǎn)頭，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生作答。）T: Im Are you Li Fen g?S2: No, I m not. I m Wang Xia ng.（讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行類似操練。）（2）（再找來(lái)一名學(xué)生 S4,教學(xué) Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。板書(shū)重點(diǎn)句子。）Nice to meet you.Nice to meet you,too.（教師示范表演。）T: Hello! I m Are you Liu Siyang?S4: No, I

10、m not. I m Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S4：Nice to meet you, too.（ 教師引導(dǎo)學(xué)生作答。）（讓學(xué)生互相問(wèn)答，借此機(jī)會(huì)運(yùn)用類似的對(duì)話認(rèn)識(shí)同學(xué)。）2. （播放 3a 錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。完成3a。）-可編輯修改-T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice thedialog with the tap e.（教師給以適當(dāng)漢語(yǔ)

11、提示。）3. （讓學(xué)生自由組合操練 1a 和 3a ,然后兩人一組上講臺(tái)表演。進(jìn)行小組競(jìng)賽，鞏固 1a 和 3a 所學(xué)內(nèi)容。完成 3b。T: Practice a dialog accord ing to 1a and 3a in pairs, the n act it out.（教師給以適當(dāng)漢語(yǔ)提示。）-可編輯修改 -S1:Good morning!S2:Good morning!Si：lm Are you ?S2:Yes, I am.S1：Nice to meet you.S2：Nice to meet you, too.S1：Welcome to China!S2：Thanks./Tha

12、nk you.4. （再讓學(xué)生四人一組上臺(tái)表演打招呼和作自我介紹。）T：Act out the dialog with your own names.S3：Hi!S4：Hi!S3：l m Are you ?S4：Yes, l am.S3：Hello! Are you ?S5：No, l m not. l m S3：Nice to meet you.S5：Nice to meet you, too.S3：Hi! Are you ?S6：Yes, l am.S3：Welcome to China!S6：Thanks./Thank you.第四步 練習(xí)（時(shí)間：10 分鐘 ）通過(guò)教學(xué)讀寫字母 Aa-G

13、g 并做字母接力游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-可編輯修改-1. （學(xué)習(xí)字母 Aa-Gg。）（1）（教師逐個(gè)出示字母卡片，先示范字母的讀音，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真觀察教師的口型，再進(jìn)行模仿。每個(gè) 字母都要用升降調(diào)來(lái)讀。）T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.（教師先教學(xué)字母 Aa-Gg，然后全體學(xué)生跟讀 Aa，BJ , cJ , Dd ,EJ , F, , Gg 。）T: AaBb Cc Dd Ee Ff GgSs:AaBb Cc Dd Ee Ff Gg（2）（告訴學(xué)生，每個(gè)英文字母

14、都有印刷體和書(shū)寫體、大寫和小寫之分。關(guān)于字母的書(shū)寫，要嚴(yán)格要求學(xué)生用四線格的練習(xí)本，按筆順和格式書(shū)寫。逐個(gè)板書(shū)英文字母。書(shū)寫每個(gè)字母時(shí)，教師要做好示范，從起筆到收筆， 用幾筆寫成的都要示范清楚。帶著學(xué)生用右食指在空中模仿，然后讓學(xué)生在四線格上臨摹。完成2a。）T: Now let play a game.（由第一排第一個(gè)同學(xué)快速說(shuō)出“ A”第二個(gè)同學(xué)快速接上“ B”依次 C, D, E , F , G , A, B）T: The first student in the first row says A ” quickly, and the second student says B” and

15、 then other students say C, D, E, F,G, A, B one by one.（教師給以漢語(yǔ)提示。）（待上個(gè)游戲完成后，再要求第一個(gè)同學(xué)報(bào)出“ AB:第二個(gè)同學(xué)快速接上“ BC”第三個(gè)同學(xué)快速接上“ CD”以 此類推，直到全班同學(xué)都參與進(jìn)去。）T: Well done! Now the first one says AB ”，the second one saysBC ” quickly, the third one says CD ” andso on.（教師給以漢語(yǔ)提示。）-可編輯修改-（2）（兩人一組用身體組成任何一個(gè)大寫字母，并大聲說(shuō)出該字母。）T: P

16、air work. Form the capital letters with your bodies and read them aloud.3.（教師講解 2b 的做題方法并示范，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，完成2b。）T: Now let listen and circle the letters you hear.AaBbCcDdEeFfGg4.（把標(biāo)注中的大小寫字母放在四線格上相應(yīng)的大小寫字母旁邊。做配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生自主完成4，最后核對(duì)答案。提醒學(xué)生，字母是該動(dòng)物單詞的首字母，來(lái)引發(fā)其興趣。）T: Match and write down the letters on the line.Aa Bb

17、 Cc Dd Ee Ff Gg第五步綜合探究活動(dòng)（時(shí)間:8 分鐘）通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。1. （讓學(xué)生想象并列舉生活中有哪些物體與正在學(xué)習(xí)的英文字母A-G 形狀相似。如：板凳腿像A，耳朵像 B,殘?jiān)孪?C、D 等。）T: Can you imagine and list some objects which have the same shapes with English letters? For example: Thelegs of bench are like A”，ears are like B”，the moon is like Cor

18、D”，etc.（教師用漢語(yǔ)給以提示。）2. （做游戲：字母配對(duì)）（Letter Matchi ng）（1）活動(dòng)目的：辨別字母的印刷體、書(shū)寫體及大小寫。（2）活動(dòng)過(guò)程：1活動(dòng)準(zhǔn)備。教師事先制作一些卡片，每張卡片上寫一個(gè)英文字母。每個(gè)字母分大寫、小寫的印刷體和書(shū)寫體，并分別寫在四張卡片上。-可編輯修改-2做活動(dòng)時(shí)，教師發(fā)給每人一張字母卡，規(guī)定大家不許出聲，只可以看彼此手上拿著的字母卡。教師一聲號(hào)令，各人開(kāi)始在全班同學(xué)中尋找拿著與自己相同字母的其他三個(gè)同學(xué)。當(dāng)拿著同一字母不同字體的四個(gè)人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交給教師時(shí)，他們?cè)谶@一局中就算獲得勝利。（3）有關(guān)說(shuō)明：活動(dòng)前需向?qū)W生展示四種卡片，以便活動(dòng)時(shí)辨認(rèn)。活動(dòng)卡片數(shù)量必須跟學(xué)生數(shù)量相同，而每個(gè)字母有成套的四張卡片。所以在制作卡片時(shí)要考慮學(xué)生的數(shù)量。假設(shè)有二十八個(gè)人參加游戲，選寫七個(gè)字母，同一個(gè)字母有四張卡片，共制成二十八張字母卡。3可將每個(gè)字母四張卡片改成兩張卡片（大寫與小寫）， 這樣學(xué)生在活動(dòng)時(shí)只需尋找一個(gè)同伴。3.（小組活動(dòng)。七名學(xué)生一組分別取名為Aa-Gg，用學(xué)過(guò)的打招呼和問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。）T: Group work. A group of seve n stude nts ac