高中生物《植物體內(nèi)的其他激素》同步練習(xí)1 中圖版必修3

1、1.1.2 植物體內(nèi)的其他激素【例1】把未成熟的青香蕉和一只成熟的黃香蕉同放于一只封口的塑料袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)青香蕉不久會(huì)變黃。該過程中起作用的激素是（）A.生長(zhǎng)素B.赤霉素C.脫落酸D.乙烯解析：該題考查植物激素的生理作用。生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)果實(shí)發(fā)育、促進(jìn)插枝生根、防止落花落果；赤霉素有促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、引起植株快速生長(zhǎng)、解除休眠和促進(jìn)花粉萌發(fā)等生理作用；脫落酸能抑制植物的細(xì)胞分裂和種子的萌發(fā)，促進(jìn)花、果實(shí)、葉的脫落；乙烯能增強(qiáng)細(xì)胞膜的透性和酶的活性，加強(qiáng)果實(shí)細(xì)胞的呼吸作用，促進(jìn)果實(shí)中有機(jī)物的轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)果實(shí)的成熟，還能刺激葉子脫落、抑制莖的伸長(zhǎng)。故選D。答案：D點(diǎn)評(píng)：本題是基礎(chǔ)題，考查學(xué)生對(duì)幾種植

2、物激素生理作用的掌握情況?；卮鹪擃}，應(yīng)該在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，熟練掌握幾種植物激素的作用、產(chǎn)生部位及其特點(diǎn)。對(duì)幾種植物激素的作用及其特點(diǎn)掌握不熟練，是答錯(cuò)該題的主要原因?！纠?】大麥種子結(jié)構(gòu)如圖1111（a），發(fā)芽時(shí)，胚產(chǎn)生赤霉素。有人推測(cè)赤霉素?cái)U(kuò)散到糊粉層，誘導(dǎo)合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲(chǔ)藏的淀粉分解，為胚生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)和能量。有同學(xué)對(duì)此開展課題研究，假設(shè)你是其中一員，請(qǐng)根據(jù)課題研究要求，回答有關(guān)問題：圖1111課題一：赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成假設(shè)：赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成。實(shí)驗(yàn)：供選材料表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖1111（b）所示供

3、選試劑蒸餾水適當(dāng)濃度的赤霉素溶液結(jié)果：若假設(shè)成立，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的結(jié)果將如圖1112中的和。圖1112課題二：赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成機(jī)理是否與基因表達(dá)有關(guān) 假設(shè)：赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成與基因表達(dá)有關(guān)。實(shí)驗(yàn)：材料同課題一試劑適當(dāng)濃度的赤霉素溶液放線菌素D（mRNA 合成抑制劑）亞胺環(huán)己酮（蛋白質(zhì)合成抑制劑）方法設(shè)置三組，每組所用材料和加入試劑同課題一的實(shí)驗(yàn)組，定量測(cè)定生成物。16小時(shí)后，其中兩組分別加入亞胺環(huán)己酮和放線菌素D，另一組作為對(duì)照。結(jié)果：三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總于圖1113。圖1113討論：（1）曲線b和c分別表示加和后生成物量的變化。（2）加入放線菌素D，最終和加入亞胺環(huán)己酮一樣，都能抑制生成物

4、形成，說明在種子萌發(fā)時(shí)淀粉酶的合成過程中，赤霉素的作用是影響基因表達(dá)的過程。（3）曲線b和c不同的原因是什么？解析：課題一：赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶的合成，淀粉在淀粉酶作用下可水解。此題主要考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照的條件要求實(shí)驗(yàn)組有赤霉素，對(duì)照組沒有赤霉素。因赤霉素的來源有兩個(gè)：既可直接加入，又可由種子的胚產(chǎn)生提供。若直接加入，則材料選擇都用X部分，試劑的選擇實(shí)驗(yàn)組加入赤霉素，對(duì)照組加入等量的蒸餾水；若赤霉素由種子的胚來提供，則材料選擇一個(gè)用X部分，一個(gè)用Y部分，試劑的選擇都用蒸餾水。測(cè)定物質(zhì)既可測(cè)定淀粉酶的生成量，也可測(cè)定淀粉的減少量。若假設(shè)成立，實(shí)驗(yàn)組淀粉酶的數(shù)量增加，對(duì)應(yīng)坐標(biāo)曲線為

5、C，淀粉的數(shù)量減少，對(duì)應(yīng)坐標(biāo)曲線為A；對(duì)照組淀粉酶的數(shù)量基本不變而且數(shù)量很少，對(duì)應(yīng)坐標(biāo)曲線為D，淀粉的數(shù)量多而且基本不變，對(duì)應(yīng)坐標(biāo)曲線為B。課題二：基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，在16 h后加入放線菌素D時(shí)，抑制mRNA的合成，但加入前已經(jīng)形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以一段時(shí)間后，淀粉酶的合成才能停止；而加入亞胺環(huán)己酮時(shí)，抑制蛋白質(zhì)的合成，所以一加入淀粉酶合成立即停止。假如放線菌素D通過抑制mRNA的轉(zhuǎn)錄過程而抑制生成物淀粉酶的合成，通過該實(shí)驗(yàn)即可證明赤霉素的作用是影響基因表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過程。答案：課題一X淀粉酶/淀粉X淀粉酶/淀粉或Y淀粉酶/淀粉X淀粉酶/淀粉若選淀粉酶為測(cè)定物，則應(yīng)為C和D。若選淀粉為測(cè)定物，則應(yīng)為A和B。課題二（1）放線菌素D亞胺環(huán)己酮（2）轉(zhuǎn)錄（3）亞胺環(huán)己酮抑制蛋白質(zhì)合成，所以一加入就使淀粉酶合成立即停止，放線菌素D抑制mRNA的合成，加入前已經(jīng)形成的mRNA仍在指令淀粉酶的合成，所以4小時(shí)后，才使淀粉酶合成停止。點(diǎn)評(píng)：該題是在課本內(nèi)容基礎(chǔ)上的拓展題，對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，主要考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。靈活而綜合地運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不足，是導(dǎo)致該題解答錯(cuò)誤的主要原因?；卮鹪擃}時(shí)，應(yīng)先根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)分析比較對(duì)照實(shí)驗(yàn)的條件以及赤霉素的來源，然