兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）69

1、（一）年級（下）冊 （數(shù)學）學科集體備課個案備課時間 2013.4.21 主 備 人霍瑞林主 備 人所在單位北大街小學 復備時間5.4授課教師郝凱麗授課教師所在單位宗艾小學課 題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位） 課 型新授課時分配1第 1課時項 目內 容修改欄教學 目標知 識能 力1、使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的口算方法。 2、培養(yǎng)觀察能力、口頭表達能力、推理歸納能力及發(fā)散思維能力。 過 程方 法引導學生經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)計算方法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學思想和方法。 情感態(tài)度價值觀通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。 教學重

2、點理解和掌握口算的方法。 教學難點弄清相同數(shù)位的數(shù)相減的道理。 教學、教具（課件）準 備 課件、計數(shù)器 教 學 流 程評論或修改 教學 環(huán) 節(jié)教 師 活 動預設學生活動一、目標導向，確定“航點” 1口算54=50( )68=8()師：54是由幾個十和幾個一組成的？ 68是由幾個十和幾個一組成的？ 2回答問題：結合362和3620說一說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)怎樣計算？ 學生口答 教 學 環(huán) 節(jié)二、自主學習，探索“航行” 1出示主題圖，教學35-2師：你知道了什么信息？師：你知道這么列式嗎？師根據(jù)生回答板書算式35-2 師：結合操作過程，我們看352應該先算5減2，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減

3、，再用30加3得33師：為什么先用5減2，用十位上的3減2行不行？為什么？口算練習：(先說口算過程再說結果)574= 385= 961=253= 772= 497= 三、合作交流，共享“航?！?教學35-20師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么數(shù)學問題？板書：35-20（1）學生擺小棒計算3520，邊擺邊口述。教師巡視指導，啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。（2）指導學生總結計算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）再算10515（即再加上個位上的數(shù)）（3）學生互相

4、敘述計算過程：先算302010，再算10515，所以352015。4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？四、拓展訓練，放眼“航程”1、完成課本69頁做一做的1、2題2、今天，我們一起研究了什么問題？（指名說出題意）1、小組探討算法2、學生匯報（1）用數(shù)數(shù)的方法（2）從35根小棒中去掉2根，先從5根單根的小棒中去掉2根，整捆的沒有變還是30根，把30根和3根合起來是33根(學生動手操作)學生思考，說說理由 學生匯報 1、同桌互相說算法2、匯報交流 板書 設 計兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位） 35-2=33 35-20=155-2=3 30-20=1030+3=33 10+5=15 教 學反思1、加強知識間的聯(lián)系與對比。 探索減法之前，讓學生在具體情境中解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的問題，復習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，為新知的探究作知識遷移準備，然后再引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的問題進行解決 ，讓學生探究計算方法，通過對比明確知識間的聯(lián)系與區(qū)別。 2