鼎湖山聽泉教學案例

1、本文格式為word版，下載可任意編輯鼎湖山聽泉教學案例 綠色生態(tài)在語文課堂教學中的 滲透 - 鼎湖山聽泉教學案例 【 案例背景 】 這是一所農村的學校學校，這是一個情感認知一般的班級，這是一節(jié)一般的常態(tài)課。所教授的鼎湖山聽泉是一篇游記，是蘇教版學校語文九班級第一單元以吟哦諷誦而后得之的開篇課文。以巡游線路的先后挨次，以細膩的筆觸記敘了巡游鼎湖山時的所見、所聞、所感。重點介紹了鼎湖山奇異的泉聲和聽泉時的奇妙感受。字里行間到處流露出對大自然的深愛之情。教學這一課，不僅要讓同學積累課文美麗的語言，培育同學的力量，還要啟發(fā)同學想象感受泉聲的奇妙，受到美的熏陶。在充分感受泉聲奇妙的基礎上，培育同學專心傾

2、聽的習慣，增加喜愛大自然的情感。 【案例描述】 上課鈴響了，為了活躍課堂氣氛并順理成章的導入新課，我創(chuàng)設了這樣一個情景：同學們，在進入課文之前，老師想請大家傾聽一首曲子，請大家專心傾聽，然后告知老師，你聽到了什么？（播放泉水叮咚）曲子播完，同學在沉靜幾秒后開頭活躍起來。有同學說：我聽到了泉水在山間流淌的聲音。有同學說：我聽到了安靜。有同學說：我聽到了安靜。同學紛紛給出自己的答案，課堂氣氛漸漸活躍起來。我直接導入課文：可見，只有專心傾聽，才能聽出各種奇妙的聲音。今日，我們就一起跟隨作家謝大光走進鼎湖山，去傾聽大自然發(fā)出的奇妙聲音。 下面就請同學們快速打開課本，大聲朗讀課文，用筆勾畫描寫巡游的地點

3、和時間的詞句。（生掃瞄課文 勾畫）接著師生溝通：在溝通中讓同學理清課文的脈絡，引導同學抓住黃昏、寒翠橋、補山亭慶云寺、晚飯后入夜、這些詞句，達成目標一：學習根據(jù)地點轉移和時間先后挨次記敘的方法。）師小結：這篇文章是一篇游記，移步換景根據(jù)地點的轉移和時間的先后挨次，寫出了自己的所見、所聞、所感。 請大家再次誦讀課文，勾畫出直接描寫泉水的詞語。（同學自讀勾畫）師生溝通：你勾畫出了哪些詞語？這些詞語讓我們充分體會到了什么？（生答：從淙淙的泉聲、不絕于耳、純潔動聽、歡愉快潑 體會到泉聲的美、大， 從涌流、流瀉等詞想象到泉水的多）剛才通過詞語，我們從整體上 把握了課文內容。聽的時候，在看；看的時候，在聽

4、。誰來帶著自己的感受把上山途中的所見所聞讀給大家聽聽？（指名讀）（評價同學的讀） 除了這些聲音，還聽到了什么？請大家默讀第八自然段，畫出描寫泉聲的句子，認真品一品。（生溝通）（出示第八自然段描寫泉聲的句子，那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那悅耳如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司 轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。）（生自由讀并溝通：都有怎樣奇妙的聲音？（輕柔的、悅耳的、厚重回響的、雄渾磅礴的）你能用自己的朗讀方式來演繹傾聽這些聲音后的感受嗎？）組內練習，通過選取最喜愛的朗讀方式，可以是齊讀、輪讀、分角色讀，邊朗讀邊品嘗，從而變成一首首

5、泉之曲。 （同學展現(xiàn)）達成目標二：體會傾聽、辨識、品嘗出的泉聲的奇妙。 同學們，謝大光筆下的泉聲是奇妙的，你們更用自己的方式奏響了一支支奇異的泉之曲，那變幻莫測的泉聲如一個個跳動的音符，令人回味無窮！你們有想過為什么他能譜寫泉之樂章？為什么你們能讀出泉之韻味？（生自主溝通，得出結論：由于喜愛自然，全身心的感受自然。） 同學們，自鼎湖山對外開放以后，環(huán)境受到極大的破壞，再也不復曾經(jīng)的奇妙風光了，我們也無法傾聽如此滌蕩人心的泉聲了。大自然是我們共同的家，而現(xiàn)今環(huán)境污染依舊是人類.面臨的一個嚴峻問題，環(huán)境與我們的日常生活息息相關。盡管如此我們發(fā)覺一些人對于這方面的意識仍比較淡薄，破壞環(huán)境的行為屢見不

6、鮮。你們能舉出一些示例嗎（同學紛紛發(fā)言：有人亂扔果皮、紙屑，有人踐踏草坪、有人采摘校內花朵、有人亂砍亂伐、有人焚燒秸稈、水資源污染嚴峻等等）對于這些行為，學校、.各界也實行了很多措施，可依舊屢禁不止，為什么？這不能不使我們思索：一切破壞行為的消失，追根究底是熟悉問題，我們沒有正確的熟悉到破壞環(huán)境的危害性，我們缺乏科學的環(huán)保意識。那么，我們能為環(huán)保做些什么呢？（同學紛紛建言：要多植樹，多栽花；要多綠色出行；要多用綠色環(huán)保的東西；要學會節(jié)??；要愛惜公物；要愛護動植物；要爭做環(huán)保小衛(wèi)士；要將四城同創(chuàng)進行究竟等等）同學們，地球是一個漂亮的家園，就讓我們行動起來吧，讓那蔚藍明鏡般的天空，那清爽淡雅的空氣

7、，那清亮透亮的溪流，那繁盛稠密的森林，那悅耳悅 耳的泉聲重現(xiàn)人間吧，愛惜環(huán)境，愛護自然，還人類一個綠色世界。誠如謝大光所言：我愿清泉永在，我愿清泉常鳴。 【案例反思】 通過這一堂課的教學給我留下了深刻的啟示： 本案例選自我平常課堂教學中的一例。整個過程連接自然，以樂聲將同學引入理解、感悟的情景，同學在老師敬重、信任、期盼的目光中盡情的釋放著自己的參加體驗和互助學習的情感，漸漸成為課堂教學探究活動的主角。這也是我們日常教學中孜孜追求的目標。備課伊始，未曾刻意去雕琢每個教學環(huán)節(jié)，也未曾預設這節(jié)課即將達到的教學效果?？梢哉f，這節(jié)課的設計上仍有很多欠缺之處，需要不斷的完善。同學自發(fā)的傾聽與感悟，對生活的關注與創(chuàng)新讓我深受啟發(fā)： 1、同學的思維是多維的，他們可能會超越老師、超越教材，老師要做的是呵護同學的創(chuàng)新思維，對他們要采納適時的引導，而不是一味的掌握。 2、語文課堂教學中，老師要大膽的放手，讓同學去自我嘗試、自我發(fā)覺、自我感悟、自我評價，真正的賜予同學公平對話的平臺，讓他們想說、敢說、能說。 3、教與學從來是一體的，在新課改