蘇教版三年級語文上冊教案第1單元

1、蘇教版語文三年級上冊 教 案班級 教者 培養(yǎng)良好的學習習慣（5）第一課時教學目標： 1認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項。 2了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習慣。3教會學生認字，懂得使用保養(yǎng)毛筆。 教學過程： 一、認真寫鋼筆字（一）觀察插圖，教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 1第一頁左上角 （1）這位同學用的是什么筆？是怎樣握的？ （2）小結(jié) （3）學生模仿執(zhí)筆方法。 2右下角背景圖 （1）圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們的姿勢怎樣？ （2）教師提示正確的寫字姿勢，出示寫字歌。 學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要直，紙放平，一尺一拳要記清

2、，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。 （3）學生朗讀寫字歌。3小結(jié) （二）引導動手，教會學生使用和愛護鋼筆。 1出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。 2小組交換看鋼筆。 3指導看圖，教師介紹，教師動手操作，注意衛(wèi)生。 （三）欣賞作品，激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣。 1引導觀察第二頁上的圖，問：從這圖中，你知道了什么？ 2學生模仿練字。 3作品欣賞 4小結(jié) 二、認真寫毛筆字（一）欣賞作品，激發(fā)興趣。 （二）指導看圖，教給學生正確的執(zhí)筆方法。 1回憶寫字歌 （1）指名讀 （2）齊讀 2指導 寫毛筆字時坐的姿勢與寫鉛筆字、鋼筆字時一樣。 （1）讓學生坐 （2）示范毛筆的執(zhí)筆姿勢。 （3）學生模仿執(zhí)筆 強調(diào)

3、：五指執(zhí)筆后，應做到：指實，掌虛，筆直 3學生反復練習 （三）指導學生使用、愛護毛筆。 1觀察第5頁上面的圖，初步認識“文房四寶” 2觀察第5頁上面的特寫圖，體會這些學生嚴肅認真的練字態(tài)度，讓學生通過模仿，再次訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢， 3觀察幾幅小圖，教師示范，學生模仿。 4學生看圖，同桌互相說說如何正確使用和愛護毛筆。 5收好工具。 第二課時 教學目標： 1了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習慣。 2了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學生寫毛筆字的良好習慣。 教學過程： 一、復習導入 1回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。 2學生練習

4、，教師及時糾正。 二、觀察作品，掌握寫字的行款。 指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品 1抄寫課文或作文時，應注意什么？ 2討論交流 3小結(jié) 三、組織練習，訓練學生養(yǎng)成習慣 1學生練習寫鋼筆字。 2教師輔導，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。 3說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。 四、總結(jié)，提出希望 1通過學習，你懂得了什么？ 2你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？ 3提出希望 五、作業(yè)練習正確使用鋼筆和毛筆。 讓我們蕩起雙槳第一課時課案課型新授課時第一課時執(zhí)教 教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3能看圖并且結(jié)合想象說一說、寫一寫詩歌描繪的情景。4理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生

5、熱愛生活懂得感恩的思想情感。教學重點讀通課文，初步了解課文，培養(yǎng)學生熱愛生活、懂得感恩的思想情感。教學難點培養(yǎng)學生熱愛生活、懂得感恩的思想情感。課前準備多媒體課件課時安排2課時設(shè) 計 內(nèi) 容一、課前自主預習1. 讀一讀：認真練讀讓我們蕩起雙槳課文。2. 看一看：觀察書上的插圖,看看哪些是課文里寫的景色。二、課內(nèi)精講精練教學步驟教學設(shè)計二次備課一、情境導入，激情導趣。二、初讀課文，通文順句。三、圖文結(jié)合， 整體感知。四、自主寫字，強化認知。 師：在一個秋高氣爽的周末，爸爸媽媽們都帶著自己的孩子來到風景如畫的北海公園游玩。他們劃著小船，一邊玩一邊唱著歌，開心極了。我們也去北海公園看看他們在唱些什么

6、吧！（播放歌曲讓我們蕩起雙槳）1師：歌好聽嗎？好聽的歌兒不僅因為它有優(yōu)美的旋律，還因為它的歌詞意境優(yōu)美。讓我們先來欣賞欣賞歌詞吧?。?）齊讀課題（2）師：歌名上有一個我們沒學過的生字呢，(點擊:槳變成紅色)誰來把它們的后鼻音讀準確？（3）出示“槳”的圖片，（板書：漿）見過槳嗎? 誰來給大家介紹介紹？（師補充：槳比櫓小一些，樣子差不多，都是用來劃船的） 學寫生字“槳”。誰來想辦法記住槳這個字？（獎的大字底換成木字旁）師：“蕩”是指一個動作，(師帶生一起做動作)這里指小朋友們劃著槳在水面上漂蕩，那是一種什么樣的感覺呢？聽一聽課文錄音，一起去感受感受吧?。?）播放課文錄音2師：同學們都聽得入迷了，你

7、們也想試著讀一讀嗎？注意，老師的友情提醒，誰來讀一讀？出示自學要求：讀準字音,讀順句子；畫出不理解的生字詞。請大家打開到課本第六頁。（出示生字詞：雙槳 推開 波浪 倒映 白塔 紅墻 輕輕 飄蕩 悄悄地 灑 愉快 伙伴 安排 四周）師：大家讀得都很認真，那課文中這些的生字詞都能讀好嗎？誰來試一試？師:有不理解的詞嗎？提出來大家討論討論。相機出示： 倒影 倒映海面（ ）著美麗的白塔。海面有白塔美麗的（ ）。（1）讀詞（2）找圖上水面上倒映著什么 看得出有的同學還沒能夠準確區(qū)分這兩個詞語.讓我們來看看這幅圖。水里有什么的倒影？岸上的景物倒映在水里就形成了倒影?，F(xiàn)在會填了嗎？3師：大家把生字詞讀得準確

8、，理解到位，再來讀課文就更順了，把書端好自由地讀一讀吧！師：再讀給你的同桌聽一聽，相互學習，相互提提建議吧。師：誰愿意讀給大家聽？其余的同學請你們做小老師。師：同學們不但讀得認真，聽得也仔細，老師真為你們感到高興。誰能把課文完整地讀一讀?1師:課文中一共有兩幅插圖，請同學們?nèi)我膺x一幅圖，仔細觀察：圖上畫了哪些景物？有些什么人？他們在干什么？請同學看圖說一段通順連貫的話。在看圖之前，請幾位小老師來提醒大家，看圖時要注意什么？（1）我們怎樣來觀察一幅圖畫呢？（要有順序可以從遠到近，也可以從近到遠，要有重點）（2）師生互動交流。2師：其實這首詩歌中有兩個自然段就分別寫了這兩幅圖，你能找出來嗎?出示一

9、二自然段 3師：欣賞著北海如此秀麗的風景，享受著蕩舟北海的愉悅，紅領(lǐng)巾們不禁要問-誰給我們安排下幸福生活？我們再來讀一下課文的第三自然段1師：不知不覺我們已經(jīng)把課文讀得非常熟練了，我們不但要會讀，還要學會寫。（出示生字）2師：請大家仔細地觀察“周”有什么想提醒大家的地方嗎？（板書：周）“墻”這個字要注意筆順，請大家跟我一起來書空“墻”的右邊一半。3師：課后請大家認真完成習字冊，把課文再讀一讀，下一課我們繼續(xù)學習。板書設(shè)計：1.讓我們蕩起雙槳槳 周三、課后拓展延伸1.讀一讀：練讀課文讓我們蕩起雙槳。2.寫一寫：看插圖，選擇喜歡的一幅寫話。3.唱一唱：跟著音樂學著唱一唱讓我們蕩起雙槳教學反思：讓我

10、們蕩起雙槳第二課時課案課型新授課時第二課時執(zhí)教教學目標1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。3能看圖并且結(jié)合想象說一說、寫一寫詩歌描繪的情景。4理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活懂得感恩的思想情感。教學重點理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、懂得感恩的思想情感教學難點培養(yǎng)學生熱愛生活、懂得感恩的思想情感。課前準備多媒體課件課時安排2課時設(shè) 計 內(nèi) 容一、課前自主預習讀一讀：認真練讀讓我們蕩起雙槳課文。二、課內(nèi)精講精練教學步驟教學設(shè)計二次備課一、交流寫話，導入新課=師：這一節(jié)課我們來繼續(xù)學習齊讀課題1上一節(jié)課，我們每位同學都從插圖中選擇了一幅，通過認真地觀察和豐

11、富的想象,寫出了一幅幅優(yōu)美快樂的畫面。今天我們一起來交流交流。2提出傾聽要求：一個同學說的時候，其余的人要認真聽，將好的地方記在腦子里，也可以提些建議。3引導學生互動評價，引出第一小節(jié)。師：有補充的嗎?一句也行! 二、豐富表象，感受秀美。過渡：詩歌的第一小節(jié)描繪了北海公園的美麗風光，讓我們閉上眼睛，靜靜地欣賞欣賞。 (播放讓我們蕩起雙槳第一段錄音）1 師：聽了錄音，你仿佛看到了那些景色？ 交流眼前出現(xiàn)的景象（雙槳、波浪、白塔、綠樹、紅墻、小船兒）師：搖著雙槳在海面蕩漾，小船兒推開美麗的波浪，看著眼前的白塔、綠樹、紅墻你有什么樣的感覺？談談看著眼前的白塔、綠樹、紅墻內(nèi)心的感受指名讀預設(shè)（1）美：

12、就請你來讀第一段夸一夸北海的美預設(shè)（2）快樂：帶著你快樂的心情來讀這一段2出示課文第一段（雙槳、波浪、白塔、綠樹、紅墻、小船兒紅色其余是黑色）點擊：“輕輕”變藍從“輕輕地”這個詞你感受到了什么？（船兒在水中晃的幅度不大）誰能把這種輕輕的感覺讀出來？就讀這一句。點擊：“涼爽”變藍坐著小船輕輕飄蕩，迎面吹著涼爽的風，那是一種怎樣的愜意啊！來，讓我們一起讀一讀，一起沉醉到這如詩如畫的美景中吧！ 三、品字賞句，感受喜悅。1師：看到小伙伴們玩得這么歡暢，就連魚兒也被吸引過來了。出示：水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（1）誰來讀一讀？（2）還有誰也被吸引過來了呢？他們會干些什么呢？出示： 水中的

13、荷花望著我們， 。荷葉上的蜻蜓望著我們， 。 ， 。（3）發(fā)揮你豐富的想象力，把句子填完整。先說給你的同桌聽一聽。 （4）想好了嗎？你想說哪一句？師：水中的魚兒、荷花、荷葉上的蜻蜓，天空中的小鳥，它們看到我們這樣的愉快也被感染了，仿佛也成了我們當中的一員，變得快樂起來。2出示：水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。（愉快是紅色）（1）師：誰來讀出他們的愉快？（2）水中的魚兒聽我們唱得這么入神都不忍心打擾我們了,他們悄悄地聽著。（“悄悄”變成紅色）（3）師：誰來讀好這個詞？（4）師：把這一句連起來讀還能讀好嗎？誰來試一試？（5）出示第二小節(jié) 四、追問幸福，激發(fā)情感。1師：他們?yōu)槭裁催@么愉快呀

14、?讀了課文的第三自然段，相信你一定會找到答案的。2師：原來他們都早早地完成了一天的功課，正盡情的玩耍呢！怪不得這么愉快。猜猜看，他們可能會玩些什么呢？（1）聯(lián)系我們平時在公園、活動課時、課間玩的情況說一說。（2）師：紅領(lǐng)巾們也可能這樣玩了，那你們玩這些游戲的時候開心嗎？除了說開心還可以怎么說？ 3出示：做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。（“盡情”是紅色）（1）師：誰來幸福地讀一讀？ （2）師：他們的幸福不僅僅是因為的功課早早地做完了，不僅僅是因為在公園里劃船，不僅僅是因為在做游戲，想一想，還有可能因為什么呢？看一看我們的教室還有（3）師：這些幸福生活都是怎么來的？都是誰給我們安排的呢？4出示：

15、我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？（1）師：誰來幫課文里的小伙伴問一問?讀出問的語氣。（2）師：其實這個答案有沒有??？這個問題還要問嗎？我們的幸福是誰給的?（爸爸媽媽、爺爺奶奶）(3)其實給我們帶來幸福生活的有我們的親人，也有我們不認識的陌生人，他們我們都是祖國大家庭的一份子，歸根結(jié)底我們的幸福生活來源于偉大的祖國和領(lǐng)導全國人民的共產(chǎn)黨。（4）出示第三小節(jié)學到這兒，我想此時大家心中也涌動著一股感激之情?；蛟S是對父母，或許是對老師,或許是對小伙伴，也可能是對祖國充滿感激著之情。指名讀，男女生賽讀。5懷揣著這種感激，我們再來讀一讀這篇課文。播放錄像。 五、學習創(chuàng)作，延伸情感。課后我們也仿

16、照這首歌詞的寫法，也來寫一首詩，并且用讓我們蕩起雙槳的旋律，把自己寫的詩也唱一唱。 板書設(shè)計：1.讓我們蕩起雙槳景美（綠樹、紅墻、白塔）幸福 玩耍（劃船、游戲）感謝（祖國、親人）三、課后拓展延伸1.背一背：背誦詩歌讓我們蕩起雙槳。2.寫一寫：仿照這首歌詞的寫法，也來寫一首詩。3.唱一唱：把自己編的歌唱給朋友聽一聽。教學反思：學會查“無字詞典”第一課時課案課型新授課時第一課時執(zhí)教教學目標1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.通過多種方式的朗讀，把課文讀正確、流利。3.體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。教學重點理解本課生字新詞。教學難點懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。課

17、前準備多媒體課件課時安排2課時設(shè) 計 內(nèi) 容一、課前自主預習1.讀一讀：認真練讀學會查無字詞典課文。2.說一說：說說暑假里的旅游經(jīng)歷。二、課內(nèi)精講精練教學步驟 教學設(shè)計 二次備課一、揭示課題講收獲二、初讀課文我有方三、理解詞語我有招四、寫好生字我能行五、理清脈絡我有序 六、完成作業(yè)我認真1.今年暑假還有剛剛過去的國慶長假，爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？都去了哪里？玩的過程中你有些什么收獲嗎？此情此景，你是否想到用一些詞語來概括？2.生講述自己暑假的經(jīng)歷、收獲。1.過渡：暑假里有一位小朋友聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟。今天，我們就一起來學習第二課學會查“無字詞典”。板書：2 學會查“無字詞典”齊

18、讀課題?？吹竭@個題目，你有哪些疑問呢？（“無字詞典”指的是什么？怎樣才能學會查“無字詞典”呢？）讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！2.出示自讀要求，自由讀課文指名讀自讀要求：（1）自由朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。（2）畫出生字詞，讀一讀，不理解的詞語試著聯(lián)系課文，想想它們的意思,同桌之間也可以討論討論。學生自由讀課文，教師巡查。3檢查自學情況。（1）字詞情況檢查，出示詞語。突然 波濤 聲音 巖石 嚷起來強烈 情景 解釋 撞擊 查詞典不僅 不斷 聰明 暑假 曬蔫了驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長烈日當空 山崩地裂 背書似的（2）這些詞語你會讀嗎？自由讀讀看！有不會的趕緊想辦法解決。指名

19、讀，正音。曬蔫了（nian）讀好多音字：驕陽似火（si）:像，如同。似乎。表示超過。似的（shi）：表示跟某種情況相似。（3）開火車讀（4）齊讀1.你有什么好辦法來理解這些詞語？今天，老師教你幾招！出示：(1)查字典(2)聯(lián)系上下文理解詞語(3)換詞法（找近義詞或反義詞）(4)拆詞法（先理解字的意思，再連起來理解詞的意思）(5)聯(lián)系現(xiàn)實生活（教師適當舉例講解）2.你能運用上面的什么方法理解了哪個詞語？小結(jié)：聽了同學們的發(fā)言，你一定對這些詞語有了更深刻的理解，讓我們分男女生輪著讀一遍，邊讀邊思考，加深對這些詞語的理解。3.齊讀。1對于生字我們不但會讀而且還要會寫。出示十個生字：仔細觀察，動動腦筋

20、，你有什么好方法來記住這些生字的字形？你還有什么地方要提醒大家注意的？教師講解：典：注意書寫的筆順，第三畫是里面的短橫，接著寫兩豎，第六畫為長橫。指名書空。聰：幫助學生記憶，“用耳去聽，用眼去看，用嘴表達，用心去記”這樣才是“聰”明的學習方法。2學生描紅。1.通過昨天的預習我們知道這篇課文共有九個自然段，老師想請九個同學來分小節(jié)讀課文。比一比，賽一賽，看誰讀得正確、流利，每組推薦一名同學參加比賽。（提示生字的讀音，注意長句的停頓。）2.概括主要內(nèi)容。出示：旅游 理解 驕陽似火 驚濤拍岸不僅還 有字詞典 無字詞典你能說說課文主要寫了一件什么事嗎？如果能用到上面的兩三個詞語，就更好了。先在下面練習

21、說一說。3.快速地瀏覽一遍課文，看看你能不能根據(jù)老師的提示把課文分成三部分。分段提示：一、交代人物、時間、地點、事情。二、爸爸引導聰聰觀察生活中的情景，幫助聰聰加深理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的含義三、爸爸用意味深長的話教育聰聰要學會查“無字詞典”。做一做：練寫生字詞，要注意把生字寫正確、寫美觀喲！朗讀課文，爭取能一字不錯地讀完全文。 板書設(shè)計：2 學會查“無字詞典”三、課后拓展延伸說一說夏天“驕陽似火”的情形。學會查“無字詞典”教學案課型新授課時第二課時執(zhí)教教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3

22、懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。教學重點正確有感情地朗讀課文；能運用“無字詞典”理解詞語意思。教學難點憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學習。課前準備多媒體課件課時安排1課時設(shè) 計 內(nèi) 容一、課前自主預習讀一讀：認真練讀學會查“無字詞典”課文。二、課內(nèi)精講精練教學步驟教學設(shè)計 二次備課一、復習導入，細續(xù)體會1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習第二課學會查無字字典，請同學們回憶一下，爸爸幫助聰聰理解了哪兩個詞語的意思？板書：驕陽似火驚濤拍岸2快速瀏覽一下課文的2-5小節(jié)。3.討論交流。對“驕陽似火”這個詞語，聰聰是怎樣理解的？爸爸又是怎樣理解的？請用直線畫出聰聰?shù)?/p>

23、話，再用浪線畫出爸爸的話。指名回答，相機出示聰聰說的話?！拔抑?，就是強烈的太陽光像火那樣熱?！倍职钟质窃鯓踊卮鸬哪?？“你看，烈日當空，連樹上的葉子都曬蔫了?！彼麄兊睦斫庥惺裁床煌浚斅斒潜吃~典上的解釋，沒有真正地理解。爸爸的解釋是聯(lián)系實際生活情景）4你也能像爸爸那樣結(jié)合生活中的現(xiàn)象來說說“驕陽似火”的情形嗎？想一想夏天烈日當空的情形，選擇一種事物來說一說。（可以說人、動物、植物等）夏天的中午，烈日刺得人睜不開眼，馬路上的瀝青柏油都融化了，這種情形可以解釋“驕陽似火”。太陽曬得小樹無精打采，小狗趴在樹陰下伸著舌頭不停喘氣，這種情形可以解釋“驕陽似火”。夏天，地上的泥土曬得裂開了縫，仿佛在冒

24、白煙，這種情形也可以解釋“驕陽似火”。太陽當頭身上曬得火辣辣的烈日當空同學們汗流浹背烈日當空柏油馬路都融化了烈日當空小狗熱得直伸舌頭驕陽似火5出示爸爸說的話這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎？這是一句反問句。師范讀。（讀出親切指正的口氣。）指名讀、齊讀。你能說出這句話的意思嗎？也就是把反問句換一種說法。指名說。出示：這就是對驕陽似火最好的解釋。6指名朗讀35三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。7學了這一部分，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語。二、精讀6-8小節(jié)，進一步體會無字詞典1.“無字詞典”上的解釋可有趣，可真精彩。我們小朋友也會查了。聰聰和爸爸來到了大海邊，展現(xiàn)在他們眼前的是怎樣的

25、一幅情景？（出示圖片或聲像結(jié)合的電腦多媒體畫面）給美景配美文，誰能用幾句話描繪一下這幅情景？（學生描述后指名朗讀相關(guān)的第6自然段。）看看文中是怎么描寫這種情景的？讀一讀課文6-8小節(jié)，用“”勾畫出來。爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢。2爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？波瀾壯闊：大海一望無際，海面上波濤滾滾，多么雄壯啊！驚天動地：海浪一陣又一陣，發(fā)出的聲音“哐哐”，非常非常響。海天一色：大海很廣闊，往遠處看，海和天都不碰到一起了，海是藍的，天也是藍的，真美！3爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？將眼前看到的景象和自己

26、以前熟悉的詞語相對照，又是查無字詞典的另一種方法。4你會用這種方法來學習詞語嗎？讓我們來試試，好嗎？一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（電閃雷鳴） 三、反復讀第9小節(jié)，深化感受。1學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實生活。查“無字詞典”就是要怎樣做？學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。2你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。指名讀，評議，練讀，齊讀。熟讀爸爸說的話。3你能運用剛剛學會的查無字詞典的方法，說

27、說你在假期中的收獲嗎？舉例：半夜坐火車睡不著看到車窗外就只有遠處的燈亮著，一個人也看不到，車里很安靜一點聲音也沒有想起了一個詞“夜深人靜”。跟媽媽去草原到了草原上看到草原那么大都沒有邊，想起了一個詞語“一望無際”。4總結(jié)全文學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言?！盁o字詞典”就是指大自然，指生動的現(xiàn)實生活實際。解釋詞語不但可以查詞典，還可以聯(lián)系周圍的現(xiàn)實生活。那本“無字詞典”對詞語的解釋更生動更真切，它蘊含的知識也更豐富。 四、作業(yè)1把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。2把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來板書設(shè)計：2.學會查“無字詞典”驕陽似火 驚濤拍岸三

28、、課后拓展延伸將我們學習到了理解詞語的方法運用到日常的閱讀中去。古詩兩首第一課時課案課型新授課時第一課時執(zhí)教教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學習本課2個生字，理解由生字組成的詞語。能說出詩句中“坐”的意思。3.體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學重點在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀。教學難點體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。課前準備多媒體課件課時安排2課時設(shè) 計 內(nèi) 容一、課前自主預習讀一讀：認真練讀山行課文。二、課內(nèi)精講精練教學步驟教學設(shè)計 二次備課一、觀看楓葉，導入新課。1教師出示一片楓葉，這是什么？你能看著她，說一句話嗎？可以是介紹楓葉的，也可以是贊美楓葉的。

29、看誰說得好。2同學們，你們見過真正的楓林嗎？在湖南長沙有一座山，叫岳麓山，山上有一座愛晚亭，四周全都是楓樹。有一天，大詩人杜牧從這里經(jīng)過，看到那里漫山紅遍，層林盡染，他被這美麗的景色深深地吸引住了，寫下了一首非常好聽的詩山行。讀題。3.解題。誰能用“行”字組一個詞語。那么“山行”是什么意思？ 二、初讀古詩，感受古詩內(nèi)容。1.深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上的美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句，配樂朗誦錄音。（提示：斜的讀音）學生自讀古詩，讀到瑯瑯上口為止。要求：讀準讀順。2.指名讀。重點指導“生”“斜”。3.老師告訴你們一個小秘密，讀好古詩，一定要注意停頓。出

30、示：山行遠上寒山/石徑斜,白云生處/有人家。停車坐愛/楓林晚，霜葉紅于/二月花。生自由練讀。4.指名讀詩。齊讀。5.這首詩里有兩個生字。出示：徑、霜我們該怎樣記住這兩個字？書上描紅。過渡：讀了這首詩，你覺得詩中描述的是一幅什么樣的美景呢？我們就和詩人一起走進秋天的岳麓山，看看杜牧都看到了什么樣的美景。 三、細品古詩，體會作者情感。1.出示圖一你看到了什么？詩中哪句話說的是這幅圖的景色？出示：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家這兩句詩的意思你們了解嗎？誰能說一說？我也來考一考大家。徑指小路，那么石徑呢？詩中哪個字寫出了石板路的特點？（斜）正是這個“斜”字，將人們的視線引向了山頂。詩人為什么將岳麓山稱

31、為“寒山”？“寒山”點明了季節(jié)，這個“寒”字使人仿佛看到了2.“幾戶人家在白云_的地方?！边@個填空你會填嗎？原來，“白云生處”是說，咱們可千萬不能讀成“白云深處”啊!這句詩使人仿佛看到了？聽到了？現(xiàn)在誰能再來說說這句話的意思？教師引讀：白云人家，蜿蜒石徑，有些寒意了！到底是深秋時節(jié)啊，詩人遠遠望去，感嘆道：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家”。小結(jié)過渡：前兩句描寫了哪些景物？是啊，畫面上蒼茫的山，潔白的云，隱約可見的黃土茅舍已經(jīng)很美了。3.就在這時，我們沿著石徑小路繼續(xù)往前走，看到了什么呢？一起來欣賞欣賞！（播放楓樹林的畫面）看著這一幅幅美麗的楓樹林畫面，你想不想夸夸它呢？（教師點評：對楓林的熱

32、愛。）你又會做些什么？這一片火紅火紅的楓樹林，在晚霞的照射下顯得格外迷人，置身這紅艷艷似火的滿山楓林中，怎能不停下來細細觀賞。難怪大詩人也發(fā)出了這樣的贊嘆：出示：停車坐愛楓林晚，霜葉紅玉二月花。（齊讀）你認為這句詩中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情“愛”你能用自己的話說說這句話的意思嗎？聽了你的講解，我明白了，原來這里的“晚”是指傍晚，那么“坐”是什么意思呢？4.夕陽下的楓樹林是如此美麗，詩人突然覺得，這楓葉比二月的花還要紅。詩人用“二月花”與“楓葉”進行比較這樣寫好在哪兒？這句中，哪個字最能表現(xiàn)楓葉的特點“紅”透過這個紅字，我仿佛看到了是啊，二月的鮮花是紅艷的，可在夕陽映照下的楓葉比二月的鮮花更

33、紅艷。詩人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？詩人更重要的是在贊美什么呢？這里的霜葉指什么？問什么稱楓葉為霜葉？經(jīng)霜打過的葉子一般都是怎樣的？可我們的楓葉呢？你認為詩人在贊美一種怎樣的精神呢？楓葉那種不屈不饒，頑強抗爭的精神不正是詩人一生的追求嗎？5.現(xiàn)在，你能把整首詩的意思說一說嗎？跟你的同桌說一說吧。 四、指導誦讀詩句1詩句這么美，風景這么美，我們要怎樣才能讀得美呢？誰能帶著贊美的語氣朗讀這首詩？指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。2.詩人和你們一樣，被這美麗的秋景給迷住了，被這美麗、和諧的大自然迷住了，讓我們一起美美地來讀讀這首詩。3配樂背誦（1）描述畫面。石徑彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞的地方人

34、家隱隱約約，秋意綿綿啊，當那一片楓林躍入眼簾時，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！請大家看著圖，閉上眼睛，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。（3）配樂指名背，齊誦。 五、課堂練習一首好詩是美的，一幅好畫是美的，一篇佳作會更美，你愿意把剛才我們和詩人一起游覽岳麓山看到的和想到的寫下來嗎？ 三、課后拓展延伸課后請同學們收集描寫秋景的好詞佳句或者古詩詞。教學反思：楓橋夜泊課案課型新授課時第一課時執(zhí)教教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2學會本課6個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。3通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學重

35、點1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2學會本課6個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中“泊”的意思。教學難點通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。課前準備多媒體課件課時安排1課時設(shè) 計 內(nèi) 容一、課前自主預習讀一讀：認真練讀楓橋夜泊課文。二、課內(nèi)精講精練教學步驟教學設(shè)計 二次備課一、激趣導入，感受魅力。1.上一節(jié)課，我們學了一首描寫秋天楓林美景的古詩，還記得嗎？還有一首詩也是描寫秋景的，它讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。這首詩，就是唐代詩人張繼的楓橋夜泊。板書課題：楓橋夜泊這里的“泊”是一個生字，你知道它是什么意思嗎？那么，“楓橋夜泊”的意思就是？ 2.這楓橋夜泊

36、到底有什么樣的魅力呢？今天老師帶大家走進楓橋夜泊，一起去感受感受。（聽課文錄音） 二、讀通詩句，初步感知。1.請大家自己讀一讀。注意停頓。2指名讀詩。出示：楓橋夜泊月落烏啼/霜滿天，江楓漁火/對愁眠。姑蘇城外/寒山寺，夜半鐘聲/到客船。 三、欣賞品味，想象悟情。（一）欣賞景物，感受秋夜的寂靜、凄涼。1.聽了同學們的朗讀，老師也想讀一讀，請同學們閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進他的內(nèi)心世界。師范讀。2孩子們，你看到了什么？ 相機板書：月落 霜滿天（霜給你的感覺怎樣？你能讀出霜滿天的味嗎？）寒山寺 漁火（怎樣的漁火呢？）江楓（看到江邊的楓樹，詩人的心里會怎樣？憂愁）聽到了什么？烏啼（聽

37、過烏鴉叫嗎？聽一聽。音效：烏鴉叫什么感覺？）鐘聲（什么樣的鐘聲？也來聽一聽。）3.大家能不能用想象把它們連起來，說一說這首詩描述的是一幅怎樣的江南秋夜圖？你能用自己的話說一說詩意嗎？作者看到月落、江楓霜滿天，漁火、客船、寒山寺，聽到烏啼、鐘聲，向我們描述了一個寧靜、寒冷、凄涼的江南秋夜圖。4.帶上這種感受，我們來讀這首詩。 （二）品味“愁”字，感悟詩人內(nèi)心的愁緒。1.讀了這首詩，你最喜歡哪里？板書：愁你能用一句話幫大家記住這個字嗎？詩人愁到了什么地步？詩中說他“對愁眠”，伴著這愁思他眠還是不眠？是啊，這愁思已經(jīng)讓他難以入眠了。這究竟是什么樣的愁思呢？他到底愁什么呢？2.思鄉(xiāng)之愁。為什么這么說？

38、3.孤獨之愁。你從哪里知道？（半夜一個人坐在船上，沒有人陪他。）4.寂寞之愁。5.對，寂寞之愁。在這里，還有一種愁。老師想請同學們聽一聽這樣一段話（改寫張曉風不朽的失眠）(背音樂二泉映月起)6.明白他為什么愁了嗎？（落榜）孩子們，還有一種怎樣的愁?。渴前?，落榜之愁。7.月落烏啼，寒霜滿天，楓葉火紅，漁火點點，面對這樣的江南秋夜，詩人含愁難眠。在這萬籟寂寥中（課件播放鐘聲：“咚咚”）從寒山寺傳來了夜半鐘聲，傷痛的心，又被輕輕地碰撞，張繼的心隨著鐘聲飛遠了，會飛到哪兒？8.對，故鄉(xiāng)。那好，請你想象一下張繼以前張繼在家鄉(xiāng)與母親、與親朋好友、家人孩子相聚時是一幅怎樣的情景呢？試著寫一段話。誰來說一說那

39、是怎樣的畫面？9.剛才同學們描述的是一幅其樂融融的景象，此時此刻，張繼卻獨自乘坐客船漂泊在楓橋邊，回想起以前在家里的一幕一幕，心中能不愁嗎？能不對愁眠嗎？10.正在這時，（播放鐘聲：“咚咚”），鐘聲一聲聲、一下下，敲打著張繼的心坎，詩人靈感頓開，有感而發(fā)，提筆寫下“楓橋夜泊”四字，然后一氣呵成這意境深遠的詩句。11.一千二百年過去了，那金榜上的狀元早已忘記是誰，今天真正被我們記住的是張繼和他的這首千古絕唱楓橋夜泊。我們來背誦這首詩。學生深情背誦。12.張繼的這千古一愁，給我們帶來了美的享受。我們來聆聽楓橋夜泊這首歌曲。課件播放楓橋夜泊歌曲。邊欣賞邊展開想象，你可以走得很遠。13.讀了詩，聽了歌

40、，這時你的心里有什么感受？ 四、教學生字這首詩里又有六個生字，你覺得在書寫時要提醒其他同學注意什么？“寺”“城” 五、布置作業(yè)。1將古詩背給家長聽。2.收集張繼的其他詩或者描寫與寒山寺的有關(guān)的詩作。三、課后拓展延伸。收集張繼的其他詩或者描寫與寒山寺的有關(guān)的詩作。教學反思：做一片美的葉子第一課時課案課型新授課時第一課時執(zhí)教教學目標1正確、流利地朗讀課文。 2學會本課10個生字,認識“乳、整、蔥”3個生字，理解生字新詞。教學重點學會本課10個生字,認識“乳、整、蔥”3個生字，理解生字新詞。教學難點理解生字新詞。課前準備多媒體課件課時安排2課時一、課前自主預習：1. 讀一讀：認真練讀做一片美的葉子課

41、文。2. 認一認：找出生字，畫出生詞，練讀。二、課內(nèi)精講精練：教學步驟教學設(shè)計 二次備課一、由景入情，導入新課1.今天，老師給大家?guī)砹藥讖埫利惖膱D片，讓我們一起來欣賞吧！（播放課件：生長在曠野中的大樹。先展示廣闊天地中的大樹：茁壯、蔥翠；后展示大樹的特寫鏡頭：粗壯、挺拔的樹干，翠綠、茂盛的葉子。課件配以好大一棵樹的背景音樂） 2同學們，看到這樣的一棵大樹,現(xiàn)在你最想說的是什么？ 3看到了這樣美的景色，有一位詩人，我們的金波老先生還寫了一篇文章呢，那就是我們今天要學的這篇課文：做一片美的葉子，一起讀題，指導讀好“美”。 二、初讀課文，學習生詞1自由讀課文。要求：對照課后生字表，讀準字音，遇到難

42、讀的句子多讀幾遍。 2.檢查字詞學習情況：（出示：發(fā)現(xiàn) 奉獻 回歸 位置 整體 輸送 乳汁 茁壯 蔥翠 肥美 飄零 形態(tài)各異）（1）加拼音，分行指名讀，小老師評價，正音。著重指導好“奉”、“零”“整”的后鼻音。（2）去拼音，請小老師領(lǐng)讀。（3）請男女生賽讀。（4）請兩組同學開火車讀。（5）質(zhì)疑：對這些詞大家有些什么問題要問嗎？（6）老師也來提問：“形態(tài)各異”的“異”是什么意思？（出示：“形態(tài)各異”，“異”紅色。）字典里有這樣幾種解釋：（出示：異的解釋。）聯(lián)系詞語想一想，選哪個呢？（7）現(xiàn)在你一定知道“形態(tài)各異”是什么意思了吧？誰來說一說？（8）大自然中的葉子形態(tài)各異，你看，（出示各種樣子的葉子

43、）誰來把這句話補充完整。（出示：大自然中的葉子形態(tài)各異，有的像_,有的像_,還有的像_,真有趣?。?）大自然中，還有什么也是形態(tài)各異的嗎？誰也能用這樣的句子說一說：（出示： _形態(tài)各異，有的像_,有的像_,還有的像_,真_！）（10）“異”還是一個生字呢！誰來記住它？提醒注意點。（豎彎鉤要封口）觀察字形，范寫，豎彎鉤用紅筆寫出來。強調(diào)撇短豎長。在你的習字冊上描一個寫兩個。 三、再讀課文，理清脈絡1.請同學們再次自由朗讀課文。 2.指名幾個同學分段朗讀課文，其他學生評價，重點指導讀好這兩句話：（相機出示：（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。（2）春天的時候，葉

44、子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。（3）我們每個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯、蔥翠。大樹站在太陽和土地之間。） 3.分男女生齊讀課文。（出示全文，標上男女。）4.提問：讀完課文，這個句子，你能填出來嗎？（出示：這是一棵_的大樹。大樹圖）文中哪句話寫出大樹的美？它為什么會如此茁壯，如此美麗呢？誰能接著往下填？遇到困難了嗎？自己快速地把課文再讀一遍，你一定能找到答案的！（出示：這是一棵_的大樹，因為_。）四、識記生字，描摹臨寫 1（出示生字）這一課，我們還要認識這些生字朋友。一起讀一讀。 2它們都是由我們學過的部首組成的，翻開你的語文書，一邊描紅，一

45、邊想一想，哪些部分需要特別注意的。 3.鼓勵學生交流注意點。 4.布置學生完成習字冊，提醒書寫姿勢。 板書設(shè)計：大樹美 12樹葉美38我們美911三、課后拓展延伸1走進自然，收集各種樹葉，仔細觀察。2找?guī)灼P(guān)于樹葉的文章自己閱讀。教學反思：做一片美的葉子第二課時課案課型新授課時第二課時執(zhí)教教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；在讀的過程中理解新詞、運用新句式。2能聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活中的例子，理解文中含義深刻的句子。3.情感、態(tài)度、價值觀：通過朗讀、對話、交流，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美；學習做立足本職，無私奉獻的人。教學重點體會葉子的美，感知“要做一個像葉子那樣立足本職，無私奉

46、獻的人”。教學難點感悟葉子之美，推及到自我，學做像綠葉一樣的人。課前準備多媒體課件課時安排2課時設(shè)計內(nèi)容一、課前自主預習：1. 讀一讀：認真練讀做一片美的葉子課文。2. 找一找：葉子美在什么地方?二、課內(nèi)精講精練：教學步驟 教學設(shè)計二次備課一、復習導入，欣賞樹美1.課件出示一棵大樹2.如果你就是文中的作者，看到這樣的一棵大樹，你會怎么贊美它呢？3.還記得作者是怎么贊美它的嗎？誰來讀一讀？（出示第一段）讀出對樹的贊美。4.“這棵大樹為什么能夠這么美呢？”這堂課我們就跟隨著作者的腳步一起走近它。二、品詞賞句感悟葉美2走近樹時，你看到了什么？（1）學生自主交流。（2）重點抓住“形態(tài)各異”來引導學生發(fā)

47、現(xiàn)葉子的外形美。（出示同一棵樹上“形態(tài)各異”的葉子），（出示： “這些樹葉形態(tài)各異，有的_,有的_,還有的_，真是_！” 3正因為每一片葉子形態(tài)各異，大樹才顯得這樣的美麗。（板書：形態(tài)各異）（1）（出示大樹圖）再想一想，綠葉為大樹做了什么呢？（相機出示重點句：“無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大地?！保?）葉子的工作是什么？講解葉子的蒸騰作用和光合作用。（3）一年四季中，葉子什么時候可以停止做這樣的工作？當它們不再工作的時候，它們又為大樹做了什么？你是從哪兒知道的，能讀一讀嗎？（出示：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。）

48、同學評價，指導朗讀。（4）讓我們一起來看看樹葉的變化。（出示：依次出現(xiàn)四季變化的多彩的樹葉，配上教師的解說。）現(xiàn)在，你覺得葉子除了具有形態(tài)各異的美以外，還具有什么樣的精神？引導理解葉子的“奉獻精神”。（相機板書：無私奉獻）（5） 讀到這兒，你想對每一片葉子說什么？ 帶著我們的贊嘆，讓我們一起來讀一讀這三段話！（出示：走近樹的時候，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。綠葉為大樹而生。春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。） 三、拓展延伸品悟人美1再讀題：

49、做一片美的葉子給題目加主語（誰）“_”做一片美的葉子。 2怎樣做一片美的葉子？讀文讀句（911自然段） 3交流：我們每個人都像葉子，我們的大樹是什么？（出示：如果_是一棵大樹，_就是一片片葉子。）在我們身邊，哪些人就是一片美的葉子？ 4他們和葉子一樣，在自己的崗位上無私奉獻。為了讓我們生活的大樹更加茁壯、蔥翠，我們也一定要做一片美的葉子！看這是我們?nèi)灏嗟拇髽洌ㄔ诤诎迳袭嫎涓桑?，你作為大樹的一片葉子，你希望給它輸送什么“營養(yǎng)”呢？把你的愿望用這樣的句式寫在代表你自己的葉子上，寫好了貼在大樹上，看誰寫的語句通順，表達優(yōu)美。（出示句式：我要做一片美的葉子,_。） 四、課終小結(jié)，升華情感是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！讓我們伴著音樂，再來欣賞葉子的美吧! 板書設(shè)計：4做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內(nèi)在美：無私奉獻三、課后拓展延伸1.背誦做一片美的葉子課文。2. 推薦閱讀金波先生的其它文章。教學反思：蘇教版三年級下冊第一單元練習課型復習課課時一課時執(zhí)教教學目標1.重溫課文內(nèi)容，對本單元易混淆的字詞進行分類復習。2.在本單元學習重點“學會查無字詞典”的基礎(chǔ)上，引導孩子進一步擴大“無字詞典”的外延，掌握更多理解詞語的方