教研室總結(jié)材料精

1、敖漢旗教研室2012年工作總結(jié)敖漢旗教研室在旗教育局和上級(jí)業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，認(rèn)真履行 教研室工作職能，緊緊圍繞全旗教育教學(xué)工作中心，以強(qiáng)化教師課堂教學(xué)能力，切 實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率為著力點(diǎn)，組織開(kāi)展了一系列的教學(xué)研究和實(shí) 踐活動(dòng)，打造和鍛煉了教師隊(duì)伍，強(qiáng)化了學(xué)校教育教學(xué)管理。2012年教研工作的簡(jiǎn)要回顧（一）成功舉辦全旗中小學(xué)各學(xué)科專任教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)。為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高中小學(xué)青年教師的專業(yè)技能和整體素質(zhì)，推進(jìn)以導(dǎo)促學(xué)，同伴合作，構(gòu)建有效課堂”教學(xué)模式向縱深發(fā)展，為青年教師搭建鍛煉自己、展示風(fēng) 采、促進(jìn)交流的平臺(tái)，敖漢旗教研室組織開(kāi)展了全旗中小學(xué)青年教師

2、學(xué)科基本功競(jìng) 賽活動(dòng)，活動(dòng)自4月17日開(kāi)始至27結(jié)束，歷時(shí)兩周。涉及中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等十 一個(gè)學(xué)科，共有196位各學(xué)科專任教師參加比賽。各學(xué)科參與聽(tīng)課、培訓(xùn)教師達(dá) 2200多人次。各賽點(diǎn)學(xué)校為基礎(chǔ)功競(jìng)賽活動(dòng)提供了全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。各中心學(xué) 校（學(xué)校）精心組織，通過(guò)層層選拔推薦的方式確定本校的參賽選手，使每一位參 賽選手都得到了切實(shí)的鍛煉，課堂教學(xué)展示了本校青年教師的教學(xué)風(fēng)采和扎實(shí)的基 本功，機(jī)智靈活的課堂駕馭能力和深入鉆研與解析教材的能力。此次競(jìng)賽活動(dòng)不僅 僅是青年教師課堂教學(xué)的比拼，同時(shí)也涉及到教師書寫、口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)科專業(yè)技能 展示等相關(guān)的專業(yè)技能考核，初中語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)除了對(duì)選手課堂教學(xué)進(jìn)行

3、評(píng)選之 外，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)科教研組教研活動(dòng)。中小學(xué)體育學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)以參賽教師的課堂 教學(xué)常用口令，籃球、排球、足球三種球類的基本動(dòng)作和體操技巧考核為載體，注 重了體育教師課堂教學(xué)行為的規(guī)范化培訓(xùn)。小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽將指導(dǎo)教師和參賽教師結(jié) 成互助幫扶小組，進(jìn)行 一幫一” 一帶一”結(jié)對(duì)幫帶工程的強(qiáng)化。由此可見(jiàn)，此次競(jìng) 賽活動(dòng)是集學(xué)科教師培訓(xùn)、指導(dǎo)教師互評(píng)、學(xué)科教研組建設(shè)、學(xué)科優(yōu)秀教師示范課 引領(lǐng)于一體的多方位、多角度、多層面的培訓(xùn)、研討活動(dòng)。教研員專題講座、集中培訓(xùn)強(qiáng)化了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，明確了中小學(xué)各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)大量的課例結(jié)合教師課堂 教學(xué)實(shí)際解讀2011年新版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科

4、教學(xué)的具體要求，為學(xué)科教學(xué)明確了方 向。實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀課例示范、引領(lǐng)、強(qiáng)化作用，活動(dòng)效果顯著?；竟Ω?jìng)賽活動(dòng)除了 參賽選手課堂教學(xué)評(píng)比外，各學(xué)科都安排了優(yōu)秀教師做示范課，為青年教師課堂教 學(xué)提供了真實(shí)可借鑒的課例。部分學(xué)科教研員親自示范引領(lǐng)，所有學(xué)科都安排了第 二屆教師教學(xué)技藝比賽獲一等獎(jiǎng)的教師做示范課，共提供示范課17節(jié)，使基本功競(jìng)賽活動(dòng)與優(yōu)秀課例示范引領(lǐng)互促共贏。競(jìng)賽活動(dòng)堅(jiān)持以賽帶研，以研促賽，研賽一體的評(píng)選機(jī)制，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)范 教師教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效，多方位，多形式培養(yǎng)和打造了 各學(xué)科專任教師隊(duì)伍。 （二）、組織開(kāi)展了全旗第三屆中小學(xué)、幼兒園學(xué)科帶頭 人評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)

5、旗教育局工作安排，教研室組織開(kāi)展了全旗第三屆中小學(xué)學(xué)科帶頭人評(píng)選 活動(dòng)，本次學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)分初評(píng)和總評(píng)兩個(gè)階段。初評(píng)工作由各中心學(xué)校、 學(xué)校自行組織。學(xué)科帶頭人評(píng)選候選人推薦名額按本校教學(xué)能手總數(shù)的百分之三十 上報(bào)到旗教研室。總評(píng)由旗教研室組織學(xué)科教研員及中小學(xué)市級(jí)以上教學(xué)能手，學(xué) 科帶頭人組成課堂教學(xué)評(píng)審組進(jìn)行評(píng)審。通過(guò)答辯、課堂教學(xué)考核等形式確定最終 人選?；顒?dòng)從5月15日開(kāi)始至6月30日結(jié)束，全旗共323名選手參加了評(píng)選。本 次學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)體現(xiàn)了公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選機(jī)制，發(fā)揮了評(píng)選工作的激 勵(lì)效應(yīng)和導(dǎo)向作用。評(píng)選工作關(guān)注常態(tài)，注重實(shí)效，與青年骨干教師、名優(yōu)教師培 養(yǎng)緊密結(jié)合，

6、注重青年教師的師德、師風(fēng)建設(shè)，提高教育科研能力，促進(jìn)廣大教師 專業(yè)化發(fā)展。競(jìng)賽進(jìn)一步強(qiáng)化了以賽代訓(xùn)，以研促賽，研賽一體的評(píng)選方式。經(jīng)過(guò) 嚴(yán)格評(píng)選，共有156名在本學(xué)科發(fā)揮骨干示范帶頭作用且有思考、有研究、有成就 的優(yōu)秀教學(xué)能手脫穎而出，成為學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。（三）、組織開(kāi)展了全旗高中教學(xué)視導(dǎo)及首屆高中專任教師教學(xué)技藝比賽活動(dòng)3月末旗教研室邀請(qǐng)市教研中心高中學(xué)科教研員到新惠中學(xué)、箭橋中學(xué)、新惠六中開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)及首屆高中教學(xué)技藝比賽活動(dòng)，市教研中心各 學(xué)科教研員就高中基礎(chǔ)年級(jí)課堂教學(xué)及高三備考工作進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。三所高中九 個(gè)學(xué)科共54名教師參加了教學(xué)技藝比賽，各學(xué)科專任教師全員參加了觀摩、培訓(xùn)

7、 活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)研討和技藝比賽加強(qiáng)了高中教師隊(duì)伍建設(shè)，為打造一批師德高尚、 教學(xué)技藝精湛、教學(xué)業(yè)績(jī)突出的骨干力量起到了良好的助推作用。（四）、開(kāi)展了全旗中小學(xué)教育教學(xué)普查及視導(dǎo)活動(dòng)。為了進(jìn)一步深化課程改革，推動(dòng)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展，加快教育教學(xué)研究和改革 成果的運(yùn)用、轉(zhuǎn)化、提高，全面掌握全旗中小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及管理過(guò)程中存在的 問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法和途徑，調(diào)整教學(xué)及管理策略，全面提升全旗中小學(xué)教 育教學(xué)及管理質(zhì)量，根據(jù)教育局工作布署，教育局分管局長(zhǎng)親自帶隊(duì)，教研室組成 普查、視導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)全旗中小學(xué)的教育教學(xué)及管理工作進(jìn)行了全面的調(diào) 研、督查和指導(dǎo)。教研室各學(xué)科教研員全力以赴，并抽調(diào)局直

8、屬初中、小學(xué)和七個(gè) 大鎮(zhèn)的部分學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任共 30余人分兩組深入到18所中心學(xué)校（學(xué) 校）和7所直屬中小學(xué)開(kāi)展教學(xué)普查、視導(dǎo)活動(dòng)，視導(dǎo)活動(dòng)從9月18日開(kāi)始至10月18日結(jié)束。調(diào)研組共聽(tīng)評(píng)中小學(xué)課堂教學(xué) 1200余節(jié)，結(jié)合新課標(biāo)修訂情況開(kāi)展 中小學(xué)各學(xué)科培訓(xùn)262次，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)、教師座談會(huì) 60次，發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷 1200余份，教師調(diào)查問(wèn)卷1000余份，學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷1400余份。各學(xué)科教研員及 抽調(diào)的中小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)撰寫調(diào)研報(bào)告 29篇，形成專項(xiàng)工作系列文集三大類共 15 冊(cè)。此次活動(dòng)凸顯四大特點(diǎn)：一是明確督查視導(dǎo)的內(nèi)容，提高針對(duì)性。教研室作為 活動(dòng)的具體組織實(shí)施單位，認(rèn)真研制了 教

9、學(xué)普查、視導(dǎo)工作內(nèi)容”，并于活動(dòng)前下 發(fā)至各中小學(xué)校，要求各校圍繞14項(xiàng)具體內(nèi)容認(rèn)真自查，明確工作要求，理順工 作脈絡(luò)：圍繞重點(diǎn)一一打造有效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；突出特色亮點(diǎn) 一一立足 校本，立足發(fā)展，突出優(yōu)勢(shì)，張揚(yáng)個(gè)性。以校本研訓(xùn)和教學(xué)常規(guī)落實(shí)為學(xué)校教學(xué)及 管理的承載點(diǎn)，發(fā)揮中小學(xué)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的骨干示范作用，切實(shí)培植學(xué)校 內(nèi)涵發(fā)展的后勁，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。二是規(guī)范督查視導(dǎo)的程序，增強(qiáng)嚴(yán)密性。旗教研室組織召開(kāi)教學(xué)普查視導(dǎo)專題工作會(huì)議，就活動(dòng) 的目的和意義、內(nèi)容和形式、操作要領(lǐng)和要求做出具體的說(shuō)明，明確工作人員工作 程序和步驟。三是配強(qiáng)督查視導(dǎo)的力量，樹(shù)立權(quán)威性。此次活動(dòng)由分管局長(zhǎng)帶

10、隊(duì)， 教研室班子及全體教研員全員參與，抽調(diào)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)或教導(dǎo)主任共32人組成。分管局長(zhǎng)聽(tīng)匯報(bào)、下課堂、觀課議課，參與反饋交流，建議中肯，切中實(shí)質(zhì)，高屋建 瓴。視導(dǎo)組根據(jù)每位成員所教學(xué)科及其專長(zhǎng)，讓精于管理、務(wù)實(shí)心細(xì)的人員負(fù)責(zé)教 學(xué)常規(guī)管理和校本研訓(xùn)方面的督查指導(dǎo)；讓長(zhǎng)于教研、研教結(jié)合的人員負(fù)責(zé)學(xué)科教 師的培訓(xùn)指導(dǎo)；讓善于溝通、精通家教的人員組織家長(zhǎng)和師生座談及問(wèn)卷分析,工作組成員各司其職、各負(fù)其責(zé)、相互補(bǔ)充、相得益彰。四是用好督查視導(dǎo)的結(jié)果， 保證實(shí)效性。視導(dǎo)組成員按照活動(dòng)前的安排布署，就各自所聽(tīng)的課，所分擔(dān)的督查 視導(dǎo)內(nèi)容，人人撰寫了調(diào)研報(bào)告，報(bào)告用盡可能具體的數(shù)字記錄事實(shí)，用比較典型 的事例、

11、人物說(shuō)明問(wèn)題。教研室將整個(gè)督查視導(dǎo)情況進(jìn)行提煉匯總，形成專題調(diào)研 報(bào)告。教研室專題調(diào)研報(bào)告與學(xué)科教研員、兼職教研員撰寫的調(diào)研報(bào)告通過(guò)教育局 網(wǎng)站和政府網(wǎng)站發(fā)布。、2013年教研工作的總體思路:2013年，全旗教研工作將以先進(jìn)的教育教學(xué)思想為引領(lǐng)，以促進(jìn)教師的專業(yè) 成長(zhǎng)為目標(biāo)，以提高常態(tài)化課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以質(zhì)量管理目標(biāo)達(dá)成為手段，進(jìn) 一步圍繞教育教學(xué)中心工作，努力實(shí)現(xiàn) 兩提一減”目標(biāo)，即進(jìn)一步提高專任教師素 質(zhì)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕師生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。堅(jiān)持三抓三促”工作措施，即抓領(lǐng)導(dǎo)和骨干，促群體教研；抓教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)，促過(guò)程管 理和過(guò)程教研；抓校際合作，聯(lián)片教研，促校本

12、和區(qū)域教研。實(shí)施兩個(gè)行動(dòng)計(jì)劃即：全面啟動(dòng)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)考核評(píng)估辦法，加大對(duì)中小學(xué)教學(xué)工作的督 促檢查、評(píng)比考核力度，切實(shí)提高教學(xué)及管理質(zhì)量；全面啟動(dòng)內(nèi)蒙古自治區(qū)示范教科研機(jī)構(gòu)督導(dǎo)評(píng)估”系統(tǒng)目標(biāo)的落實(shí)工作，加大教研工作力度，切實(shí)強(qiáng)化內(nèi)部管 理，充分發(fā)揮職能作用并力求高質(zhì)量達(dá)標(biāo)。突出課堂教學(xué)是渠道、校本教研是途 徑、教學(xué)質(zhì)量是生命的教研工作策略，切實(shí)做好各項(xiàng)教學(xué)研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)工作。本年度著力做好以下四個(gè)方面的工作:一是持之以恒抓兩個(gè)常規(guī)落實(shí)。教和學(xué)的常規(guī)管理是教學(xué)工作的兩個(gè)抓手，是 落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，我們要堅(jiān)持經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的做法 不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓教師教學(xué)素養(yǎng)

13、提高不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓有效課堂不動(dòng)搖，堅(jiān)持抓教學(xué)視 導(dǎo)不動(dòng)搖。實(shí)實(shí)在在地在提高效率上做文章，在有效性上下功夫，加強(qiáng)日常的督導(dǎo) 和過(guò)程管理。二是繼續(xù)深入實(shí)施有效課堂教學(xué)模式研究。圍繞有效課堂做文章，向有效課堂 要質(zhì)量，著力做好以下研究：把學(xué)課標(biāo)、用教材與研究教法結(jié)合起來(lái)，用課標(biāo)精神 統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科教學(xué)，明確教材內(nèi)容編寫意圖、特點(diǎn)和重點(diǎn)；把集體備課形成共案與二次 備課形成個(gè)案結(jié)合起來(lái)，使教師的上課真正建立在教師獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上；把教師 的教學(xué)基本功提高與讀書、反思、磨課結(jié)合起來(lái)，讓教師在聽(tīng)課中感悟，在講課中 成長(zhǎng)、在評(píng)課中碰撞，在反復(fù)中磨煉提高。切實(shí)深化以導(dǎo)促學(xué)、同伴合作、構(gòu)建有效課堂”教學(xué)模式的深入研究和有效運(yùn)行。三是繼續(xù)加大教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制的研究。