最新版北師大版小學數(shù)學一年級下冊教材分析教學計劃分周進度表

1、教 學 工 作 計 劃一、教材概況：本教材以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數(shù)學自身的特點，更遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。二、教學內(nèi)容和教學目標 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中

2、，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應(yīng)用加減法解

3、決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。 （三）實踐活動 本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、

4、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數(shù)學的樂趣！ 三、教材編寫的意圖和特點 （一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。 發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。 （1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。 （2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的

5、過程，進一步體會位值制。 （3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法 （1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。 （2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。 （3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。 （4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。 （二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。 （1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 （2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角

6、形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。 （3）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。 （三）在整理與復(fù)習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。 四、教學措施 1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。 2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。 3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。 4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。 5、創(chuàng)造性地使用教材。五、學生知識現(xiàn)狀簡析：（略）六、教學進度安排： 按上課18周，復(fù)習考試1周計算，學期共計課時19×5=95課時，安排如下：加與減（一） 16+1（這1課時是復(fù)習機動或者單元測試，下同）觀察物體 2生活中的數(shù) 8

7、+1有趣的圖形 3整理與復(fù)習 3加與減（二） 15+1好學好玩 15+1加與減（三） 15+1總復(fù)習 6機動 6七、教學進度分周計劃表教 學 進 度 表周 次日 期教 學 內(nèi) 容102.2002.22入學教育1 加與減（一）2 P2-5202.2503.01加與減（一）4 P6-12303.0403.08加與減（一）4作業(yè)403.1103.15加與減（一）4 P13-17503.1803.22加與減（一）4作業(yè)603.2503.29觀察物體2 生活中的數(shù)2 P18-25704.0104.05生活中的數(shù)4 P26-33804.0804.12生活中的數(shù)4作業(yè)904.1504.19練習二1 有趣的圖形3 P34-411004.2204.26有趣的圖形1 整理復(fù)習3 P42-48 其中有清明節(jié)1104.2905.03加與減（二）4 P49-561205.0605.10加與減（二）4作業(yè)1305.1305.17加與減（二）4 P57-631405.2005.24加與減（二）4作業(yè)1505.2705.31好學好玩4 P64-671606.0306.07加與減（三）4 P68-72 其中有五一勞動節(jié)1706.1006.14加與減（三）4作業(yè)1