世界文化之旅(表格式)

1、新世紀(jì)教育網(wǎng)精品資料版權(quán)所有新世紀(jì)教育網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)-中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有新世紀(jì)教育網(wǎng)8 年級(jí)思想品德下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案主備人：孫曉明復(fù)核人：陳曦審核人：課題：第六課第一框世界文化之旅序號(hào)：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí) 方式1.世界上對(duì)于下面這些中外節(jié)日，能說(shuō)出這些節(jié)日的起源嗎？這些r 閱讀教材每個(gè)國(guó)節(jié)日的慶祝方式又會(huì)有什么不同嗎？56-57 頁(yè)家、每個(gè)春節(jié)結(jié)合自己民族都有課前收集自己獨(dú)特端午節(jié)整理的資的文化習(xí)料，感受豐俗，并表圣誕節(jié)世界文化現(xiàn)出文化的豐富和富的多樣性狂歡節(jié)多樣。多和豐富性彩（理解）的展小課前文化2、不同國(guó)知識(shí)大擂臺(tái)家和民族以小組為單位，展示各個(gè)國(guó)家的 標(biāo)志（食

2、物、服飾、建筑、語(yǔ)言、收集的資的不同文藝術(shù)、風(fēng)俗等）和代表性人物，看看哪個(gè)小組知道的最多。（PS:料，小組化，共同不要局限于一個(gè)國(guó)家或民族）父流，加構(gòu)成了多深對(duì)文化姿多彩的世界文化的理解（理解）英譯漢 A cat may look at a king.以小組合3.文化 存在差 Kill two birds with one stone.作 形 式 完成此環(huán)異，各有 Look before you leap（跳躍）.節(jié),感受和千秋語(yǔ)言也有諧（理解）你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎？各自的魅力的文化 樂(lè)早4、在全球如今的時(shí)代，是個(gè)全球化的時(shí)代，我們是否可以統(tǒng)一世界文化的小組討 論，得出化的過(guò)程格式

3、，以唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量各國(guó)各民族的文化。倘若日本要以其中，各個(gè)大和文化來(lái)統(tǒng)一我們中國(guó)的文化，甚至全世界的文化，你會(huì)冋意國(guó)家和民嗎？若行，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果？結(jié)論新世紀(jì)教育網(wǎng)精品資料版權(quán)所有新世紀(jì)教育網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)-中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有新世紀(jì)教育網(wǎng)族的文 化，相互 融合、相 互促進(jìn)明確：全球化不是標(biāo)準(zhǔn)化。新世紀(jì)教育網(wǎng)精品資料版權(quán)所有新世紀(jì)教育網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)-中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有新世紀(jì)教育網(wǎng)（理解、識(shí)記）閱讀教材59-60 頁(yè) 分析各個(gè) 情境，我 們應(yīng)該做 什么？和 諧的 文化 樂(lè)早5、各國(guó)文化應(yīng)平等 交流，相 互借鑒， 共同繁榮。面對(duì) 文化差 異，我們 不能排斥，要加 強(qiáng)溝通。（理解、運(yùn)用）情境問(wèn)答：其實(shí)你不懂我的心情境 1 當(dāng)別人稱贊你真漂亮?xí)r，一般你會(huì)怎么回答？情境 2:你的西班牙朋友邀請(qǐng)你一起吃飯，飯后他卻要和你平分帳單，你會(huì)怎么想？情境 3:你到美國(guó)人家做客， 他們和你打過(guò)招呼后就讓你自己安排 生活，他們則去看電影，甚至也沒(méi)給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯，你會(huì) 怎么想？情境 4:你騎自行車摔傷了，和你同行的日本朋友非但沒(méi)有過(guò)來(lái)扶 你，反而叫你快點(diǎn)起來(lái)，不要擋住后面的人，你會(huì)怎么想？情境 5:你碰到一個(gè)德國(guó)朋友， 你問(wèn)他