(部編版)統(tǒng)編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作：寫(xiě)信》精品教案

1、習(xí)作：寫(xiě)信精品教案活動(dòng)分析：本次習(xí)作的內(nèi)容是學(xué)習(xí)寫(xiě)信。課本上給出了一篇書(shū)信范例，意在通過(guò)這樣直 觀的呈現(xiàn)讓學(xué)生了解什么是信，信的格式是怎樣的，知道信里可以寫(xiě)什么內(nèi)容， 明確寫(xiě)信的好處。止匕外，課文還告知了寄信之前需要寫(xiě)信封的事， 讓學(xué)生了解寄 信的流程。教學(xué)時(shí)，不但要指導(dǎo)學(xué)生把握書(shū)信的格式和內(nèi)容等方面的特點(diǎn)，還要注意激發(fā)、保護(hù)學(xué)生寫(xiě)信的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生與異地的親人朋友互通消息， 交流感 情。一般來(lái)說(shuō)，只要教師做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敞開(kāi)心懷，勇敢講述自己的 見(jiàn)聞、情感，再加上課堂上的學(xué)習(xí)、交流，學(xué)生寫(xiě)好一封信并不困難。培養(yǎng)學(xué)生 寫(xiě)信的能力，不僅可以達(dá)到練筆的目的，還可以讓學(xué)生接觸應(yīng)用文這一特殊文

2、體， 更能幫助學(xué)生維系與親朋好友之間的感情。教學(xué)目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)并掌握寫(xiě)信及信封的方法。2 .能夠運(yùn)用書(shū)信與他人進(jìn)行思想、感情交流。3 .培養(yǎng)熱愛(ài)寫(xiě)信的愛(ài)好，提高應(yīng)用文體的寫(xiě)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .能夠運(yùn)用正確的寫(xiě)作格式寫(xiě)一封信。2 .注意書(shū)信中語(yǔ)言表達(dá)的精確度、明確性及簡(jiǎn)潔性。3 .注意情感的真實(shí)動(dòng)人。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.多媒體課件。4 .提前安排學(xué)生思考想給誰(shuí)寫(xiě)信。學(xué)生：準(zhǔn)備信封、信紙和郵票。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，引出主題1. 播放見(jiàn)字如面信中國(guó)等朗誦名人書(shū)信的視頻片段，師生共同聆 聽(tīng)故事2. 說(shuō)一說(shuō)名人的書(shū)信帶給自己的感受。思考： 這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？信中寫(xiě)了什么內(nèi)容？這

3、些內(nèi)容讓你生發(fā)出什么情緒？3. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知，談?wù)剬?duì)“信”這一文體的理解。過(guò)渡： 書(shū)信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、 交流思想感情的應(yīng)用文書(shū)。 在古代，它作為主要的通信來(lái)源， 不僅傳達(dá)著國(guó)與國(guó)的文化交流， 也傳遞著人們的思想情懷，還有報(bào)平安的深層含義?，F(xiàn)在，交流信息的手段日益豐富，但書(shū)信仍然具有其特殊的魅力。今天，我們將一起走近這一文體，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)一封信。二、研讀范例，交流方法1. 學(xué)生自由閱讀課本上的書(shū)信范文，分組討論。思考： （ 1）這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？交代了什么內(nèi)容？（ 2）信與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別？2. 學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。明確： （ 1） 這封信是小杰寫(xiě)給自己的叔叔的

4、， 他告訴叔叔自己搬進(jìn)了新校園，很開(kāi)心，同時(shí)傳達(dá)了家人對(duì)叔叔的問(wèn)候。（2）格式方面：書(shū)信可分為稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期六個(gè)部分。第一行寫(xiě)稱(chēng)呼，應(yīng)頂格。第二行空兩格后寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)。第三行開(kāi)始為正文部分， 可以分為若干段來(lái)寫(xiě)。 祝福語(yǔ)可以接在正文后， 也可以另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。另起一行時(shí)要注意，祝福詞單獨(dú)一行空兩格，無(wú)標(biāo)點(diǎn)；祝福的內(nèi)容另起一行頂格書(shū)寫(xiě)，后面一般加感嘆號(hào)。署名和日期分別占一行，均寫(xiě)在右側(cè)。順口溜： 稱(chēng)呼頂格寫(xiě)，后面用冒號(hào)。問(wèn)候空兩格，謙虛有禮貌。正文空兩格，內(nèi)容最重要。 結(jié)尾另起段，祝福不可少。署名右下方，不要太潦草。日期寫(xiě)精確，標(biāo)于右下角。內(nèi)容方面： 書(shū)信的目的是互通消息

5、、 交流感情， 那么內(nèi)容就應(yīng)該是告知收信人自己的消息， 詢問(wèn)收信人的相關(guān)情況， 傳達(dá)自己對(duì)收信人的感情， 所有自己想知道的或想讓對(duì)方知道的都可以寫(xiě)在信中。3. 再讀范文，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)。過(guò)渡： 書(shū)信的正確格式我們都已經(jīng)了解了， 它的正文部分才是我們的寫(xiě)作重點(diǎn)。 那么書(shū)信的正文部分該怎么寫(xiě)呢？可以想到什么就寫(xiě)什么嗎？還是說(shuō)也需要注意哪些方面呢？請(qǐng)大家再讀一讀范文，看看小作者是怎么處理書(shū)信正文的。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚主要內(nèi)容。明確： 這封信的正文部分有三段， 第一段是回復(fù)收信人寄書(shū)的消息， 第二段是告知自己搬進(jìn)新的校園， 最后一段是詢問(wèn)收信人過(guò)年是否回來(lái)。 從內(nèi)容上可以看出， 第二段寫(xiě)得最為詳細(xì)，

6、 這也是該信的重點(diǎn)內(nèi)容。 作者先講述好消息是什么，再描述新校園設(shè)施齊全、先進(jìn)，最后寫(xiě)大家的感受，內(nèi)容具體，情感真摯。而每一段的內(nèi)容都飽含著小作者的真情實(shí)感， 讓讀者體會(huì)到了小作者與叔叔之間濃厚的親情。（ 2）教師總結(jié)歸納寫(xiě)信的要領(lǐng)。明確： 要想把信寫(xiě)得體， 就要在確保格式正確的基礎(chǔ)上表達(dá)真情實(shí)感。 信里的話必須是寫(xiě)信人自己的語(yǔ)言， 表達(dá)的應(yīng)是寫(xiě)信人自己的心聲。 在具體的寫(xiě)作中，要做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，情感抒發(fā)自然。同時(shí)要注意，書(shū)信的語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔，事情寫(xiě)清楚，感情表達(dá)明白即可，不需要大段的鋪陳和細(xì)致的刻畫(huà)。4. 出示信封，交流寫(xiě)作的注意事項(xiàng)。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生觀察信封的結(jié)構(gòu)，討論信封上需

7、要填什么信息。明確： 需要填收信人的地址、姓名和寄信人地址，需要雙方的郵政編碼，同時(shí)需要郵資即購(gòu)買(mǎi)郵票。（ 2）學(xué)習(xí)信封的正確填寫(xiě)格式。明確： 左上角寫(xiě)收信人的郵編， 中間橫線或空白處先寫(xiě)收信人的地址， 再寫(xiě)收信人姓名， 最后寫(xiě)寄信人地址， 右下角寫(xiě)寄信人的郵編。 所寫(xiě)內(nèi)容要正確無(wú)誤，收信人的地址要具體，保證郵差能準(zhǔn)確投遞。三、精選素材，完成初稿1 .教師出示習(xí)作要求，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，確定寫(xiě)作對(duì)象。過(guò)渡： 同學(xué)們， 你們有沒(méi)有什么心里話不好當(dāng)面對(duì)老師或親友說(shuō)？你們有沒(méi)有什么事想要向別人傾吐或請(qǐng)教？試著給他們寫(xiě)一封信吧。 收信人可以是你們的老師，可以是你們遠(yuǎn)方的朋友，可以是你們尊重的長(zhǎng)輩想一想

8、，你們最想給誰(shuí)寫(xiě)信呢？2 . 學(xué)生互相交流自己想要訴說(shuō)的內(nèi)容，確定正文內(nèi)容。預(yù)設(shè)： 學(xué)生只要有話可說(shuō)，表達(dá)自己的心聲即可。教師可以進(jìn)行提示，如可以寫(xiě)自己的建議、要求、愿望，可以表達(dá)感謝，可以發(fā)表見(jiàn)解，可以寫(xiě)自己的見(jiàn) 聞、遭遇，等等，讓學(xué)生不要因?yàn)樾碌奈捏w而受約束。3 .練習(xí)寫(xiě)作。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容，仿照例文的格式，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下 來(lái)，寫(xiě)一封信。4 .教師巡視，注意個(gè)別輔導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改譽(yù)寫(xiě)1 .投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）格式是否符合要求；（2）正文表達(dá)是否通順明白；（3）有哪 些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。2 .學(xué)生嘗試自己修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）改正錯(cuò)別字、錯(cuò)用

9、標(biāo)點(diǎn)；（2）改正讀不通順的語(yǔ)句；（3）改 正格式錯(cuò)誤的地方；（4）看看哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。3 .小組問(wèn)交流習(xí)作，互相修改評(píng)分。4 .小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）內(nèi)容真實(shí)，有條理；（2）態(tài)度真誠(chéng)，感情真摯；（3）用語(yǔ)禮 貌，符合雙方的身份；（4）詳略得當(dāng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。5 .引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，譽(yù)寫(xiě)習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲引導(dǎo)學(xué)生交流寫(xiě)信的好處。過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流和寫(xiě)作，大家是不是對(duì)書(shū)信有了一定的認(rèn)識(shí)呢？由于 科技的發(fā)展，現(xiàn)在人們的交流方式相比古代有了很大的變化，有人說(shuō)不需要再使 用書(shū)信了。大家對(duì)此有什么看法呢？好處：1.書(shū)信是交流感情、心得、見(jiàn)解的絕佳手段；2.書(shū)信可以鍛煉自己的 寫(xiě)作和表達(dá)能力；3.寫(xiě)信有充足的時(shí)間整理自己的思路，表述自己的想法； 4. 有些話不適合口頭表達(dá)，可通過(guò)寫(xiě)信來(lái)說(shuō)明；5.書(shū)信更顯真誠(chéng)；6.書(shū)信可以留作 紀(jì)念，隨時(shí)回味；7.書(shū)信在某些場(chǎng)合更加正式 教學(xué)反思 鑒于書(shū)信是一種特殊的文體，本次教學(xué)的重點(diǎn)有二：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)信， 二是打開(kāi)學(xué)生的思路。因而在教學(xué)過(guò)程中，借助極具感染力的書(shū)信朗誦片段導(dǎo)入新課，利用范文幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)書(shū)信，并通過(guò)互相交流、教師引導(dǎo)、評(píng)改教學(xué)等方法啟發(fā)學(xué)生的思路，